大學音樂教育中音樂鑒賞能力培養的重要性

□謝春梅 福建師范大學音樂學院

一、大學音樂教育中音樂鑒賞能力培養的重要性

（一）有助于提高學生的音樂素養

由于時代背景及世界各民族文化的不同，音樂流派及風格各異，因此，不同音樂形式在含義與內容上存在較大差別，欣賞不同類型音樂，要求學生具備良好的音樂基礎知識和修養。大學音樂鑒賞能力培養能夠有效幫助學生辨別高雅音樂和低俗音樂，使學生在高雅的音樂藝術中感受到樂趣與獲取成就感。學生不斷欣賞不同風格的音樂作品，掌握各民族、派別及曲風的音樂特性，日積月累就會形成良好的音樂素養和藝術氣質。

（二）有利于學生思維的開闊

眾所周知，右腦開發知覺及想象力和創造力，右腦最重要的貢獻是創造性思維能力，大學生形成這種能力非常重要。作為國家的棟梁，大學生只有具備這種開拓性的思維能力，才能更好地滿足創新發展的需求。在大學音樂教育中，音樂鑒賞能力的培養恰恰有助于培養學生的右腦創造力，進而更好地開發學生的邏輯思維及形象思維，讓學生正確認知音樂中的非語義性及非可視性，進而發揮自己的無限想象力，對未來步入社會、參加工作、為社會創造價值打下良好的基礎。

（三）有利于學生的全面發展

大學生音樂鑒賞能力的培養還有助于提升學生的人文素質和審美能力，同時有助于學生身心健康的發展，讓學生樹立正確的價值觀與人生觀，對學生的全面發展大有益處。在音樂鑒賞過程中，在優秀作品的耳濡目染下，學生會形成良好的情緒和人生動力。學生身心健康就能夠理性地對待各類社會問題并管理好情緒，有能力解決各類矛盾，勇于面對困難和挑戰，做到明辨是非、成熟理智。例如，在欣賞《黃河大合唱》過程中，學生能夠在該作品悲愴雄壯的旋律中深切體會到中國人民堅強不屈的精神，激發自身愛國熱情，并深刻地理解在新時期社會發展進程中中華民族偉大復興“中國夢”的內涵。不僅如此，學生只有具備良好的音樂鑒賞能力，才可以在音樂作品中更好地體會社會美、藝術美及自然美，正確緩解學習及生活帶來的壓力，保持健康的身心發展狀態。

二、大學音樂教育中音樂鑒賞能力的培養途徑

（一）豐富大學音樂教育內容

第一，教師可以在實際教學中合理引入現代流行音樂，同時將古典音樂和流行音樂進行比較，帶領學生鑒賞他們較感興趣的流行音樂，同時循序漸進地引入對古典音樂的欣賞，讓學生逐漸對古典音樂產生興趣。第二，在學生音樂鑒賞水平逐步提高的基礎上，教師將內容相關的不同時期的西方音樂和中國民族音樂融入課堂中，拓寬學生視野，進一步提高學生音樂鑒賞的層次和水平。

（二）優化音樂鑒賞教育方式

第一，在開展音樂鑒賞課時，教師可以采用分層教學的方法，確保各個層次學生的學習需求都能得到滿足，進而引導其通過了解作品背景和作曲家的相關資料不斷提高審美能力。對基礎知識不夠扎實的學生，教師可以從藝術歌曲和流行歌曲欣賞入手，較之器樂而言，其結構更為簡單和通俗易懂，更容易讓學生理解其中的含義；對于具有扎實音樂基本功的學生，除了欣賞聲樂作品，教師還可以推薦更多不同形式的音樂和器樂作品，在潛移默化中提高其審美能力。第二，教師可以采取創設情境的方式來傳遞音樂情感。例如，在《梁祝》的音樂欣賞過程中，教師可以先播放梁山伯與祝英臺的愛情故事短片，讓學生先了解故事情節，然后再欣賞《梁祝》的音樂，讓學生身臨其境。第三，采取主題教學法，也就是圍繞某一主題欣賞音樂，如愛情主題、懷舊主題、愛國主題，等等。第四，以時代風格為主線的欣賞方式。中國音樂作品有國樂和少數民族音樂及現代流行音樂，西方音樂有巴洛克風格、古典風格、浪漫派、印象派、21世紀音樂等。第五，教師每周定期推薦相關鑒賞曲目讓學生在課余時間欣賞，如利用網絡便利，可以下載QQ音樂、網易云等，方便收聽。上課時教師讓學生分享欣賞后對作品的理解和感受。音樂作品浩如煙海，教師可以選取具有代表性的優秀作品讓學生進行鑒賞，全面提升大學生的鑒賞水平和藝術審美能力。

（三）組織多樣化的表演實踐活動

教師應協助學校組織多樣化的音樂藝術活動，盡可能給學生提供更多的音樂交流機會。在學校定期開展的各種音樂比賽活動中，教師還需及時進行專業的指導。不僅如此，學校和教師可以積極聯合邀請校外音樂組織和各類專家來舉辦音樂交流活動，相互學習，取長補短，讓學生開闊視野，和更多音樂專業人士進行交流，從而提升學生的鑒賞能力、實踐能力和組織能力，讓學生更深刻地理解音樂，鑒賞不同類型的音樂作品。