論如何利用多種材料指導(dǎo)兒童美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)

□劉麗穎 哈爾濱幼兒師范高等專(zhuān)科學(xué)校

一、感知多種材料，感受多彩世界

世界是多姿多彩的，有紅的花、綠的草、白的雪、藍(lán)的天……每一種事物都有其不同的色彩。“美無(wú)處不在”，在兒童美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)中，教師可以通過(guò)提供不同的材料，如綠色的樹(shù)葉、奇特的建筑、雪白的棉花、形態(tài)各異的樹(shù)枝等，讓兒童從顏色和形態(tài)上感知美。可用于兒童美術(shù)創(chuàng)作的材料有很多，大致分為生活類(lèi)、文具類(lèi)、自然類(lèi)三大類(lèi)。生活類(lèi)如白瓷的碗、銀色的勺子、棕色的牛皮紙筒等；文具類(lèi)如畫(huà)筆、紙張、輕黏土等；自然類(lèi)更加豐富，如花朵、種子、水果、動(dòng)物的毛、石頭等，這些都可以提高兒童對(duì)顏色的感知能力和欣賞能力。

二、體驗(yàn)多種材料，激發(fā)創(chuàng)作興趣

傳統(tǒng)的兒童美術(shù)活動(dòng)多是繪畫(huà)活動(dòng)，兒童在教師的指導(dǎo)下使用筆、紙和各種顏料進(jìn)行繪畫(huà)，常見(jiàn)的繪畫(huà)種類(lèi)有彩筆畫(huà)、油畫(huà)棒畫(huà)、水粉和水彩畫(huà)。興趣是兒童進(jìn)行創(chuàng)作的源泉，教師運(yùn)用多種材料開(kāi)展兒童美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)，可以很好地激發(fā)兒童的創(chuàng)作興趣，能使兒童美術(shù)活動(dòng)積極、愉悅地延續(xù)下去。例如，在《美麗的海底世界》一課的教學(xué)中，筆者對(duì)傳統(tǒng)繪畫(huà)的形式進(jìn)行了改革，除讓學(xué)生準(zhǔn)備畫(huà)筆、紙和顏料外，還提供了彩泥、油菜、紅蘿卜、礦泉水瓶、吹泡泡玩具等材料。教學(xué)分為三個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行，第一環(huán)節(jié)通過(guò)視頻欣賞多姿多彩的海底世界，很好地吸引了學(xué)生的注意力；第二環(huán)節(jié)讓學(xué)生利用彩筆和紙，采用點(diǎn)、面、線(xiàn)的繪畫(huà)方式進(jìn)行創(chuàng)作，但在指導(dǎo)過(guò)程中筆者發(fā)現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)造積極性不夠高；第三環(huán)節(jié)拿出各種操作材料引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作，學(xué)生興趣濃厚，有的用油菜葉子進(jìn)行拓印，有的用吹泡泡加顏料的方式吹出了與眾不同的魚(yú)鱗，有的用礦泉水瓶蓋蘸著顏料印出了魚(yú)兒吐出的泡泡，還有的用彩泥捏出了立體的“海底世界”……多種材料的綜合使用，不僅激發(fā)了兒童對(duì)美術(shù)創(chuàng)作的興趣，更為他們提供了多樣化創(chuàng)作的機(jī)會(huì)。

三、使用多種材料，提高審美情趣

兒童美術(shù)教育的目的不是讓他們都成為藝術(shù)家，而是對(duì)其審美意識(shí)、審美情感和審美能力進(jìn)行培養(yǎng)。因此，教師要多為兒童創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓他們體驗(yàn)生活中美好的事物，從而豐富其對(duì)美的認(rèn)識(shí)和感知。在教學(xué)中，筆者利用多種材料，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行了三個(gè)層次“美”的欣賞，即欣賞環(huán)境中的美、欣賞大自然中的美和欣賞藝術(shù)中的美。在“石頭畫(huà)”創(chuàng)造活動(dòng)中，筆者設(shè)計(jì)了兩個(gè)課時(shí)，第一課時(shí)主要是欣賞課，首先筆者展示了石頭房子、石橋、堤壩等照片，讓學(xué)生欣賞生活環(huán)境中的美；接著通過(guò)視頻讓學(xué)生欣賞黃山奇石、云南石林、水中卵石等，使其學(xué)會(huì)欣賞大自然中的美；最后出示石雕、石畫(huà)、玉雕等視頻，讓學(xué)生欣賞藝術(shù)中的美。層層遞進(jìn)的欣賞課，不僅開(kāi)闊了兒童美術(shù)創(chuàng)作視野，還提高了兒童的審美情趣。第二課時(shí)教學(xué)中，石頭為主要材料，同時(shí)筆者還提供了樹(shù)葉、花朵、彩紙、顏料等輔助材料，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作。學(xué)生采用拓印、粘貼、繪畫(huà)等方法，創(chuàng)作了豐富的石頭畫(huà)作品，提升了自身發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美的能力。

四、運(yùn)用多種材料，獲得創(chuàng)作靈感

每個(gè)兒童都是天生的畫(huà)家，他們經(jīng)常根據(jù)有限的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行大膽的想象。我國(guó)杰出的油畫(huà)家、藝術(shù)教育家吳大羽提出，“想象”才是藝術(shù)創(chuàng)作的最高境界，而齊白石的《蛙聲十里出山泉》就是想象中的藝術(shù)杰作。那么如何在美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)中提高兒童的想象創(chuàng)造能力呢？筆者認(rèn)為，我們應(yīng)把兒童從被動(dòng)的模仿中解放出來(lái)，發(fā)揮他們的主體作用，注重他們的學(xué)習(xí)過(guò)程，讓他們運(yùn)用多種材料，豐富創(chuàng)作靈感，同時(shí)引導(dǎo)他們大膽表現(xiàn)、自由想象，畫(huà)心中所愛(ài)、所想。我們可以運(yùn)用蔬菜、水果畫(huà)拓印畫(huà)，油菜的橫切面可以拓印出嬌艷的玫瑰花，青椒的底部可以拓印出梅花，楊梅的橫切面是可愛(ài)的五角星……這些不同的材料，既可以組合成五彩繽紛的花園，也可以組合成神奇的宇宙，還可以組合成未來(lái)的世界。用各種材料開(kāi)展的粘貼畫(huà)創(chuàng)作也很有趣，如各種植物種子粘貼的“糧畫(huà)”，用柳樹(shù)葉粘貼的“老鼠嫁女”，堅(jiān)果殼粘貼的“我愛(ài)丹頂鶴”，各種布頭粘貼的“立交橋”，蛋殼粘貼的“新時(shí)空列車(chē)”，皺紋紙球粘貼的“科技果園”，扣子粘貼的“生命樹(shù)”等。多種材料的使用，大大激發(fā)了兒童進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作的靈感，為兒童插上了想象的翅膀，為其創(chuàng)作出更多具有生命力的美術(shù)作品奠定了良好基礎(chǔ)。