試論大學音樂教育中綜合體驗式音樂的欣賞教育

◎ 石楊 （廣州涉外經濟職業技術學院）

綜合體驗式音樂欣賞教育，在大學音樂教育中有著重要的意義和作用，它不僅將學生的藝術追求內涵不斷的提高，而且能夠多角度分析音樂欣賞內涵和音樂獨特情感魅力的過程中，逐漸激發學生對音樂藝術的不斷追求，從而能夠達到以文化為背景的音樂欣賞教育過程。通過獨特的欣賞角度與所聽的音樂本質相結合，逐漸形成了對音樂的不同理解和表達。特別是以學生的音樂興趣為根本出發點的音樂欣賞教育中，教師應當遵循一定的原則，利用音樂活動中的有效方法，結合教育資源和學生的綜合音樂發展水平，逐漸形成了真正的音樂欣賞課堂。學生抓住了音樂欣賞的主要關鍵點，在自主音樂鑒賞過程中，實現了學生細致體驗和精神的多元化感悟，提高學生的生活內涵和音樂欣賞能力。

一、大學音樂教育提高學生的綜合素質能力

音樂能夠煥發人們心靈的藝術表達，逐漸形成有效的音樂感染力。在音樂教育中，應當以學生為課堂根本出發點，培養學生的審美能力和音樂欣賞能力，逐漸在學生的成長道路上形成綜合素質能力和自身獨特的藝術表達形式。無論是在生活中還是在課堂上，都要對音樂進行有效的欣賞，從而形成了高尚的道德情操和健康的身心發展。

（一）大學音樂教育是校園文化的組成因素

校園文化是進行高等教育的重要文化教育范疇，為了能夠在校園文化中實現音樂教育的有效內容，需要在校園文化內滲透音樂教育主要內容，為學生音樂素養的形成找到合理輸出途徑。逐漸將校園文化作為指導學生學習動機和有效精神層次的重要文化內容，讓學生意識到音樂教育的重要性，從而潛移默化的形成了校園文化的有效構建，同時也是高校美育教育的重要組成部分之一。

（二）大學音樂教育是學生綜合素質的形成過程

音樂教育是伴隨著學生高等教育的全過程，它不僅能夠將優秀的音樂作品進行欣賞，而且在情感上也能與音樂達成共鳴，特別是在具有愛國情懷的音樂表達中，更能夠讓學生形成高尚的思想道德水平。綜合體驗式音樂欣賞教育能夠讓學生對音樂知識和樂器有了基本的認識，在教學過程中更能發揮學生的創新精神，逐漸將音樂作為學生心靈溝通的過程，在音樂欣賞中形成樂觀的生活態度和豁然開朗的藝術境界，特別是在音樂活動中實現了學生的德智體美全面發展。

二、大學音樂教育中綜合體驗式音樂欣賞教育

音樂藝術不僅能夠讓人的靈魂得到享受，而且在精神文明發展過程中，音樂也成為了無法取代的情感表達形態。在大學音樂教育中應當將綜合體驗式音樂的教育進行不斷地展開，遵循相應的原則，實現綜合體驗式音樂欣賞藝術的重要教學過程。教師與學生通過音樂建立感情橋梁和精神的融合，從而形成了對音樂的傾聽和專注狀態，逐漸聽懂音樂的內涵和音樂作品的唯美之處，能夠將音樂作為自己前行的情感表達動力和與作者情感融合的重要感情依托。

（一）認識綜合體驗式音樂欣賞教育

音樂欣賞教育逐漸在音樂的自然欣賞過程中形成了既有對音樂作品的直觀表達和真切情感體驗，特別是對這種獨特藝術形態的真切感受，有著不同的表達內容。大學音樂教育中綜合體驗式音樂欣賞涉及音樂的各個方面，通過欣賞的方式不同，逐漸讓對學生音樂與自身體驗進行有機的結合，形成了對音樂的獨特欣賞內涵和欣賞見解。學生在音樂最美的藝術的陶冶過程中，逐漸能夠發揮自身的想象，形成對音樂的細致解剖和情感體驗。

（二）綜合體驗式音樂欣賞教育遵循的原則

在綜合體驗式音樂的欣賞教育中，不僅對學生的身心發展和綜合素質能力的形成有著重要的作用，而且在開展相應的綜合體驗式音樂欣賞教育應當遵循相應的原則，讓學生學會去傾聽音樂，掌握基本的樂理知識，形成了對音樂內涵的不斷追逐和創作背景的研究，特別是在情感體驗方面，能夠緊密與音樂相關因素相結合，形成了更高層次的音樂欣賞能力。

1、應遵循實質性原則

在綜合體驗式音樂的欣賞教育過程中，教師應當遵循實質性原則，也就是讓學生認真傾聽，逐漸找到相關的音樂要素和知識內容，通過一定欣賞角度，形成了對音樂的學習過程，教師可以將純音樂進行播放和欣賞。

2、應遵循內涵性原則

在綜合體驗式音樂的欣賞教育過程中，不僅能夠讓學生體會到音樂的獨特內涵和音樂所要表達的情感內容，也應當開闊學生的音樂視野，逐漸把欣賞中的音樂內涵進行思考，逐漸能夠了解作者的實際創作內涵和作品的情感角度，形成了更加深刻的音樂欣賞內容。

3、應遵循擴展性原則

在音樂欣賞過程中，綜合體驗式音樂的欣賞教育應當遵循擴展性原則，讓學生可以將音樂加入自己的生活現實情境，特別是在自己進行想象的過程中，形成了對音樂的再創作，音樂的綜合體驗式欣賞教育實現了音樂藝術的重要欣賞體驗過程，體會音樂創作者在進行生活總結和情感表達過程中所進行的不斷音樂磨合，形成了音樂的更深層次欣賞角度。

綜合體驗式音樂的欣賞教育是學生進行生活經驗總結的過程，也是將學生的情感與音樂相融合的過程，不同的學生對于音樂的體驗有所不同，對于不同類型的音樂作品能夠形成基本統一的樂曲情感和作品表達，讓學生能夠理解音樂作品的情感表達角度，從而形成自身的音樂情感。

三、大學音樂教育中綜合體驗式音樂的欣賞教育有效方法

音樂是創作者賦予音樂真正的生命，不僅通過對作品進行欣賞體會美的享受，而且在傾聽旋律和讓傾聽者可以感受到樂曲的真正內涵。音樂教育應當形成在有效的音樂活動中，在學校學習的過程中，應當將綜合體驗式音樂的欣賞教育，找到有效的學習方法，讓學生能夠欣賞到具有獨特藝術形態的音樂作品，在欣賞中去學習，在欣賞中去感悟，逐漸從學生的興趣出發，提高學生的音樂欣賞能力。

（一）教師欣賞水平的提高，有利于學生抓住欣賞要點

教師在對學生進行音樂欣賞的過程中，不但起到了重要的引導作用，而且在實施過程中，教師應當主動引導學生進行音樂作品的欣賞和體驗。這就需要教師具備足夠的音樂欣賞能力和綜合素質能力，逐漸在大學音樂課堂中能夠展現出綜合體驗式音樂欣賞教育的重要魅力，讓教師能夠和學生一起去體會音樂所要表達的內容。特別是將學生的想象與音樂的本質進行有效的結合，更能夠讓學生抓住欣賞的角度。在對《黃河頌》進行欣賞的過程中，應當能夠感受到交響樂的震撼和黃河的奔騰氣勢，讓學生感受音樂的強大震撼力和感染力，讓學生進行情感領悟。

（二）音樂內涵的有效襯托，提高課堂欣賞氣氛

教師在音樂欣賞過程中，不但能夠推敲出音樂更深層次的含義，而且要通過多媒體的形式讓學生對音樂的實際背景和情感進行有效的學習，從而提高了課堂音樂欣賞氛圍，激發學生的音樂欣賞積極性。在進行《命運交響曲》的學習過程中，教師應當交代貝多芬創作音樂時的經歷和主要的思想情感，在對音樂表達過程中的那種命運的交錯油然而生。在欣賞《天亮了》的時候，體會作者在創作中出現的機械事故場景，媽媽的奮不顧身體現在音樂的節奏里，帶著音樂的真實創作情感，再對音樂欣賞過程，能夠形成真切的感情表達和真實的體驗。

（三）從學生的興趣出發，提高學生的欣賞能力

不同類型的音樂風格，帶給學生不同的音樂情感，在綜合體驗式音樂的欣賞教育過程中，教師應當根據學生的音樂興趣和欣賞認知，選擇有利于提高學生欣賞積極性的音樂作品，形成學生對音樂的情感有效體驗。特別是在與自己生活相聯系的時候，更能夠讓學生形成個性化的欣賞，從而將大學音樂教育進行了更高層次的欣賞和思維能力的提高。在欣賞《城市漂流》純音樂時，讓學生感受音樂像海浪般的節奏，從而將自身置身于海浪的拍打中，感受著音樂的旋律和自己的無限遐想。教師可以組織音樂欣賞活動，將具有同樣興趣的同學進行有效的音樂欣賞和音樂沙龍組建，形成對音樂的不同角度欣賞和精神陶冶。

結 語

音樂欣賞教育，不僅讓學生走進了全新的音樂情境，而且在進行音樂欣賞課程中，能夠培養學生獨特的思維能力和綜合音樂素養。綜合體驗式音樂的欣賞教育是大學音樂教育的重要組成部分，它不僅能夠培養學生的獨特音樂欣賞角度，而且讓學生對音樂有了更深層次的情感理解和情感體驗，提高學生的欣賞能力。通過多種教學活動的有效構建，讓學生能夠欣賞到獨特音樂作品和相應的綜合性欣賞過程。