試析鋼琴即興伴奏中的二度創(chuàng)作

◎ 孫瑜 （天津音樂(lè)學(xué)院）

引 言

基于社會(huì)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的背景下，大眾的精神文明水平也顯著提升，對(duì)于鋼琴等各個(gè)音樂(lè)領(lǐng)域的事物興趣轉(zhuǎn)增加，給鋼琴音樂(lè)藝術(shù)創(chuàng)造了更多的發(fā)展機(jī)遇。鋼琴即興伴奏屬于一門即興的音樂(lè)演奏藝術(shù)，演奏者經(jīng)常會(huì)對(duì)作品進(jìn)行二度的創(chuàng)作。其中最需要注意的問(wèn)題就是做好和弦、音型的合理配置，并且對(duì)鋼琴作品的情感進(jìn)行控制。表演者需要借助自身的鋼琴演奏技巧、理解能力與想象力，對(duì)鋼琴曲進(jìn)行創(chuàng)新型演奏。鋼琴即興伴奏者一定要靈活的掌握演奏技能與理論知識(shí)，并更加靈活的使用不同的鋼琴伴奏方式，對(duì)樂(lè)曲的主旋律進(jìn)行優(yōu)化，實(shí)現(xiàn)技術(shù)與藝術(shù)的互相及交融，以此達(dá)到良好的鋼琴演奏效果。

一、鋼琴即興伴奏中的二度創(chuàng)作的含義與特點(diǎn)

鋼琴即興伴奏又被稱作鋼琴藝術(shù)主導(dǎo)，對(duì)于鋼琴實(shí)踐演奏藝術(shù)有著重要的指導(dǎo)作用，能夠有效的將良好的音樂(lè)作品演奏效果展現(xiàn)出來(lái)。演奏者除了要具備基礎(chǔ)的鋼琴伴奏能力，還需要具備對(duì)不同風(fēng)格音樂(lè)進(jìn)行二次創(chuàng)作的能力[1]。主要就是根據(jù)自身的鋼琴伴奏技能、對(duì)鋼琴樂(lè)曲的理解等進(jìn)行二度的創(chuàng)作。例如對(duì)音樂(lè)作品的節(jié)奏類型進(jìn)行轉(zhuǎn)變，不斷創(chuàng)新伴奏織體、選擇和弦等方式，希望不斷增強(qiáng)鋼琴?gòu)椬嗟囊魳?lè)魅力。

從特征的角度進(jìn)行分析，經(jīng)過(guò)二度創(chuàng)作之后的伴奏，最重要的就是演唱者演唱起來(lái)要感覺到曲調(diào)優(yōu)美、音符流暢。采用的音樂(lè)表現(xiàn)方式、伴奏織體以及不同的音型都與原先的樂(lè)曲相符合，情感基調(diào)也是不能發(fā)生較大變化的[2]。同時(shí)，要更加準(zhǔn)確的使用和聲，并且利用豐富的想象力進(jìn)行創(chuàng)作。要想將鋼琴伴奏藝術(shù)的價(jià)值凸顯出來(lái)，幫助表演者完善演唱，并且提升二度藝術(shù)創(chuàng)作質(zhì)量。鋼琴的伴奏人員就需要做好準(zhǔn)備的工作，結(jié)合樂(lè)曲的基本特點(diǎn)、創(chuàng)作使其與風(fēng)格，進(jìn)行更加準(zhǔn)確的把控。在利用歌詞穿搭含義的同時(shí)，保證演唱者對(duì)作品有正確的理解，開展樂(lè)曲的分析工作，發(fā)現(xiàn)二度創(chuàng)作的重點(diǎn)部分，以此實(shí)現(xiàn)共同協(xié)作的目標(biāo)。

二、鋼琴即興伴奏中二度創(chuàng)作的基本原則

就鋼琴即興伴奏的二次創(chuàng)作情況進(jìn)行分析，要想保證二次創(chuàng)作的效果，就應(yīng)當(dāng)將創(chuàng)作原則作為基礎(chǔ)，并且從以下幾個(gè)方面入手進(jìn)行處理：①?gòu)匿撉購(gòu)椬啾硌菡叩慕嵌热胧郑还苁菍?duì)于創(chuàng)新織體還是對(duì)伴奏進(jìn)行合理的編排，都需要經(jīng)過(guò)二度創(chuàng)作出來(lái)的作品不會(huì)出現(xiàn)不流暢的問(wèn)題，還能有效吸引大眾的注意力。②在經(jīng)過(guò)了二度創(chuàng)作之后，要想保證彈奏的整體效果，使鋼琴樂(lè)曲的曲調(diào)更加清晰，就應(yīng)當(dāng)結(jié)合樂(lè)曲的實(shí)際內(nèi)容與觀眾的需求，并且?guī)Ыo觀眾良好的聽覺享受。③結(jié)合自身的鋼琴水平與掌握的理論知識(shí)，保證適度的開展二度創(chuàng)作，避免出現(xiàn)超出自身綜合能力的表演技法，還要從根本上保證二度創(chuàng)作的質(zhì)量[3]。此外，在二度創(chuàng)作的過(guò)程中，要保證創(chuàng)造性與統(tǒng)一性，并且注重將真實(shí)的生活融入到藝術(shù)實(shí)踐中。只有對(duì)作品的內(nèi)涵進(jìn)行更充分的挖掘，了解作者的創(chuàng)作意圖，將音樂(lè)的主旨作為重要的依托，才能將音樂(lè)的潛力發(fā)揮出來(lái)。④利用正譜或是CD等創(chuàng)作素材，遵循二度創(chuàng)作的原則，不斷提升表演的質(zhì)量。⑤將自身的情感融入到伴奏當(dāng)中，并將自身的真情實(shí)感抒發(fā)出來(lái)。在二度創(chuàng)作的過(guò)程中，也要復(fù)述作者的創(chuàng)作意圖，使用全新的審美觀點(diǎn)將作者的內(nèi)心實(shí)踐展現(xiàn)出來(lái)。在此過(guò)程中，將豐富的音樂(lè)旋律與語(yǔ)言作為基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)感情的傳遞。

三、鋼琴即興伴奏中的二度創(chuàng)作

（一）結(jié)合自身音樂(lè)能力，開展二度創(chuàng)作

在鋼琴的即興伴奏二度創(chuàng)作的時(shí)候，演奏人員應(yīng)當(dāng)結(jié)合自身的音樂(lè)水平，并且注重對(duì)鋼琴表演技巧與和聲知識(shí)的學(xué)習(xí)，并保證在進(jìn)行二度創(chuàng)作的時(shí)候，不會(huì)超出自身的創(chuàng)作能力范圍與音樂(lè)水平。與其他職業(yè)的鋼琴家相比較，伴奏人員的各方面能力與演奏技術(shù)水平都不可能是完美的，可能會(huì)有許多不足之處[4]。因此，只有更加善于發(fā)揮出他們的優(yōu)點(diǎn)，才能夠在創(chuàng)造能力與音樂(lè)水平的范圍內(nèi)，進(jìn)行鋼琴即興彈奏的二次創(chuàng)作。下面以《讀書郎》的彈奏為例，鋼琴伴奏人員通過(guò)對(duì)整首樂(lè)曲的風(fēng)格與音樂(lè)特色進(jìn)行分析，可以利用正三和弦的方式，做好編排的工作，還可以加入更加復(fù)雜的編排方式，如副三和弦，希望能夠達(dá)成優(yōu)化作品風(fēng)格的目標(biāo)。在對(duì)音樂(lè)節(jié)奏感進(jìn)行改編的基礎(chǔ)上，鋼琴?gòu)椬嗟娜藛T可以利用前八后十六音符，這種相對(duì)復(fù)雜的節(jié)奏，做好即興編排設(shè)計(jì)的蓋不蓋章，自然可以融入比較活躍的節(jié)拍。在鋼琴?gòu)椬嗟倪^(guò)程中，演奏者可以將簡(jiǎn)單的音樂(lè)旋律作為基礎(chǔ)，并且采用低音貝斯式彈奏方式，如“支聲復(fù)調(diào)”等，希望帶給聽眾良好的聽覺享受。此外，對(duì)于彈奏比較復(fù)雜的樂(lè)譜來(lái)說(shuō)，對(duì)于表演者的要求也會(huì)隨之提升。再如，以《西部放歌》這首樂(lè)曲為例，鋼琴伴奏的人員要結(jié)合原作品的曲調(diào)，結(jié)合自身的鋼琴表演能力，對(duì)整首樂(lè)曲的演奏難度進(jìn)行控制。我國(guó)知名作曲家印青在二度創(chuàng)作的過(guò)程中，就引入了《三十里鋪》的音樂(lè)旋律。這種新穎的創(chuàng)作方式，不僅能夠帶給人們較大的沖擊，還能將西部地區(qū)的人情味描繪出來(lái)。

（二）借鑒外部創(chuàng)作素材，開展二度創(chuàng)作

針對(duì)于接觸鋼琴伴奏時(shí)間不長(zhǎng)的初學(xué)者來(lái)說(shuō)，由于在選擇聲樂(lè)和聲方面還有一定的不足，因此，僅僅憑借自己掌握的技巧無(wú)法改編出一首較為完整的曲目。因此，對(duì)于這類伴奏人員來(lái)說(shuō)，可以有效的利用外部創(chuàng)造的素材，以此開展合理的二度創(chuàng)作。例如在眾多的音樂(lè)作品中，正譜、CD都可以作為鋼琴即興彈奏的重要內(nèi)容。從上述二度創(chuàng)作基本原則分析不難了解到，在進(jìn)行鋼琴即興伴奏二度創(chuàng)作的過(guò)程中，務(wù)必要保證創(chuàng)新和聲、節(jié)奏，保證演奏者能夠感覺更加舒適，整個(gè)演唱過(guò)程也需要更加順暢。因此，對(duì)于鋼琴即興伴奏水平不高的初學(xué)者來(lái)說(shuō)，利用正譜能夠保證良好的創(chuàng)作效果[5]。對(duì)于抒情類的歌曲來(lái)說(shuō)，開展鋼琴即興伴奏的二度創(chuàng)作，演奏者需要合理的運(yùn)用復(fù)調(diào)，使得在二度創(chuàng)作之后，整體的伴奏更加優(yōu)美，具有濃厚的音樂(lè)色彩，最重要的就是能將表演者的內(nèi)心真情實(shí)感抒發(fā)出來(lái)。下面以《滾滾長(zhǎng)江東逝水》這首經(jīng)典的音樂(lè)作品為例，如果使用鋼琴大字組對(duì)開篇的部分進(jìn)行演奏，便能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)銅管樂(lè)的模仿。采用這種伴奏創(chuàng)造的方式，能夠?qū)⑦@首音樂(lè)作品當(dāng)中，蘊(yùn)藏的歷史滄桑感烘托出來(lái)。在此基礎(chǔ)上，鋼琴即興伴奏人員可以通過(guò)小字一組的音色，使用傳統(tǒng)樂(lè)器的音色進(jìn)行描繪，如古箏，以便于演繹出音樂(lè)的特色。最后，在對(duì)鋼琴樂(lè)曲伴奏開展二度創(chuàng)作的過(guò)程中，伴奏人員要采用視唱的方式，對(duì)原作品當(dāng)中的演唱情感、表現(xiàn)形式等進(jìn)行合理的調(diào)整，以此為二度創(chuàng)作順利進(jìn)行打下良好的基礎(chǔ)。

（三）合理運(yùn)用思維想象，開展二度創(chuàng)作

從本質(zhì)上進(jìn)行分析，鋼琴即興伴奏屬于一種即興的演奏過(guò)程，演奏者在即興創(chuàng)作的過(guò)程中，并不需要墨守成規(guī)，而是在遵循鋼琴?gòu)椬嗟幕驹瓌t基礎(chǔ)上，能夠憑借自身的創(chuàng)造性思維與想象力，對(duì)鋼琴樂(lè)曲信息改變。雖然如此，并不代表在演奏的過(guò)程中可以肆意的對(duì)曲調(diào)進(jìn)行改變，而是要對(duì)伴奏進(jìn)行合理的改變。對(duì)于演唱水平不同的人員來(lái)說(shuō)，要想盡快適應(yīng)改編之后的樂(lè)曲，就需要對(duì)歌曲有充分的認(rèn)識(shí)。與此同時(shí)，伴奏人員還應(yīng)當(dāng)針對(duì)于改編伴奏歌曲作品的歌詞含義，合理的借助歌詞進(jìn)行朗讀，了解歌曲蘊(yùn)藏的深意，以便于創(chuàng)造出良好的表現(xiàn)效果。在鋼琴即興伴奏二度創(chuàng)作的過(guò)程中，經(jīng)常會(huì)使用到小溪流水、鳥鳴聲等。對(duì)于這些聲音都可以使用伴奏樂(lè)曲進(jìn)行模仿。例如，演奏者可以使用單倚音對(duì)鳥鳴聲進(jìn)行模仿，還可以使用琵琶音對(duì)小溪的流水聲進(jìn)行模仿[6]。為了淋漓盡致的將歌曲原有的風(fēng)格展現(xiàn)出來(lái)，伴奏人員就可以巧妙的使用鑼鼓、吉他彈奏以及吹奏鋼管等不同的方式進(jìn)行模仿，希望打造出良好的表演氛圍。下面以著名樂(lè)曲《士兵進(jìn)行曲》的鋼琴?gòu)椬酁槔蟛糠直硌菡咴趶椬嗟倪^(guò)程中，都會(huì)拉長(zhǎng)八分音符，也沒(méi)有準(zhǔn)確的將附點(diǎn)節(jié)奏表現(xiàn)出來(lái)。教育人員就可以針對(duì)這兩個(gè)問(wèn)題的共性，結(jié)合本鋼琴樂(lè)曲的曲調(diào)與歌詞內(nèi)容，合理運(yùn)用思維想象，開展二度創(chuàng)作，將八分音符的彈奏方式示范出來(lái)。在鋼琴即興彈奏的過(guò)程中，實(shí)現(xiàn)二度創(chuàng)作，表演者務(wù)必要保證雙手整齊離開琴鍵，并且重視八分休止符的彈奏。在掌握了彈奏技巧之后，更加了解附點(diǎn)節(jié)奏的彈奏方式，并且加入自身對(duì)于樂(lè)曲情感的理解，逐步吸引觀眾的注意力，形成情感的共鳴。

結(jié) 語(yǔ)

綜上所述，對(duì)于鋼琴即興伴奏來(lái)說(shuō)，鋼琴演奏者進(jìn)行二度創(chuàng)作十分重要，對(duì)于伴奏人員的鋼琴?gòu)椬嗨揭蔡岢隽溯^高的要求。要想更加順利的做好鋼琴即興伴奏二度創(chuàng)作，相關(guān)的伴奏人員就需要明確二度創(chuàng)作的基本原則與特點(diǎn)，并且不斷提升自身的音樂(lè)水平，能夠?qū)?chuàng)作素材的使用效率發(fā)揮到最大化。在此過(guò)程中，只有立足于鋼琴作品，并且從速度、音色以及音量等不同的方面入手，打造出更加生動(dòng)的音樂(lè)形象，并且對(duì)表演的情緒進(jìn)行控制。在鋼琴即興伴奏的過(guò)程中，能夠合理的變換角色，逐步打造出良好的音樂(lè)表演環(huán)境。