豐富德育內容，鑄就美好品質

黃麗萍 （江蘇宜興市東域小學）

單一的德育形式、落后的德育手段是德育難以獲得成效的原因。作為小學教師，不僅需要關注知識性內容的傳遞，更需要關注德育工作的開展。為了改善小學德育現狀，教師需要創新教學手段、豐富德育內容，這樣才能鑄就學生的美好品質，促進學生的身心發展。

一、重視班級周會，豐富德育內容

班級周會是一個進行德育的良好平臺，更是班主任管理班級的前沿陣地。如果教師能夠善加利用班級周會開展深入淺出的德育工作，勢必會取得良好的效果。

為了提高班級周會課上的德育效果，教師需要認真對待每一節周會課。教師需要找準德育工作的切入點，增添德育的效果。例如，有的班級存在大面積的抄襲現象。因此，在某一次的周會課上，教師就可以從抄襲作業這一不良現象入手，深入剖析其中存在的危害，對學生進行德育教育。為了提高學生的思想認知，為了讓學生意識到這種不良行為的后果，教師可以適當結合社會熱點案例。例如，在《演員的誕生》中成名的某男演員，卻在大學讀博期間抄襲他人論文、涉嫌嚴重的學術造假，行為不但違法，而且也危害到自身的名譽。論文是個人對某個領域的長期的研究成果，融入了個人的大量心血。任何抄襲現象，都是對學術威嚴的一種觸犯。因此，每一位學生都需要約束自身行為，警惕抄襲現象背后的嚴重后果。此時，當學生產生思想動搖，教師就可以對學生展開誠信教育，提高學生的思想認知。

教師需要拓展德育渠道、利用一切時機展開德育，讓德育滲透在學生生活的方方面面。與此同時，教師可以在德育過程中融入一些實際的案例，這樣就能豐富德育內容，提高德育效果。

二、開展德育實踐，拓展德育內容

若是想充分提高德育的效果，教師就不能只著眼于課堂，而是需要積極組織一些課外實踐活動，用實踐來教育學生。想要提高德育效果，就需要給予學生參與實踐的機會，讓學生在實踐中感悟、在實踐中體會，這樣就能起到意想不到的教學效果。

例如，當3.12 植樹節來臨之際，教師就可以開展“播撒綠色”活動，組織學生到郊外植樹。在活動期間內，每個學生都可以到教師那里認領一棵樹苗，然后在教師的輔助下栽植樹苗，為樹苗澆水、施肥，學生可以利用課余時間看望自己的小樹苗、陪伴小樹苗一同成長。這樣就能夠提高學生對大自然的熱愛之情，增強學生的環保理念。

通過這些實踐性活動，不僅能夠豐富學生的課余生活，而且也能強化學生的德育認知，這比教師單純的說教更加有效。當教師在德育中融入活動，就能有效促進學生道德品質的發展。

三、融入國學經典，更新德育內容

隨著《中國詩詞大會》《朗讀者》等文化類節目的興起，國學再度成為人們的熱議話題。鑒于國學經典以及傳統文化知識對社會構成的巨大反響，教師在開展德育工作時，也需要適當融入一些國學經典內容。

在國學經典融入德育工作的過程中，存在許多問題。比如，教學方式以誦讀為主，顯得過分單一、教學內容選擇范圍過大、教學評價缺乏完善性等等。鑒于此，教師就需要制定切實可行的教學計劃，確保國學經典能夠有效融入德育工作。針對小學低年級階段的學生，教師可以適當引入《弟子規》《三字經》等一些基礎性的國學經典，完善現有的德育內容。這些內容通俗易懂，能夠有效提高小學生對傳統文化的興趣，而且也有助于學生掌握一些基礎性的傳統文化知識；針對高年級學生，由于此時學生已經具備一定的認知基礎，因此教師就可以為學生推薦《千字文》《論語》《百家姓》等國學經典。以《千字文》為例，其中包含歷史、地理、天文以及教育等多若干個領域的內容，能夠進一步提高學生的文化素質。通過這一明確的教學計劃，能夠將小學德育和國學經典充分融合，從而提高德育效果。

在德育過程中，教師需要有意識融入一些傳統文化知識。傳統文化是一座巨大的寶庫，如果教師能夠將傳統文化和德育相結合，用傳統文化知識豐富學生的視野，提高學生知識水平，發展學生的道德品質，就能取得意想不到的效果。

總之，在以后的工作中，教師應用創新性的手段開展德育工作、豐富現有的德育內容，讓學生在實踐中感知德育的力量，這樣就能切實提高小學生的思想道德水準，有助于小學生成為一個德智體美勞全面發展的人，對其今后的人生發展奠定基礎。