中國高考評價體系視角下的外刊閱讀

推薦書目：《高考英語外刊閱讀及模擬強化訓(xùn)練》

主 編：外研基礎(chǔ)測評中心

出版信息：外語教學(xué)與研究出版社 2020年8月

推 薦 人：王曉靜（項目策劃）

自2014年9月《國務(wù)院關(guān)于深化考試招生制度改革的實施意見》正式發(fā)布以來，第一、二批進(jìn)入新高考的省市陸續(xù)發(fā)布了高考改革實施方案。2020年，第二批高考改革區(qū)域正式開始實施高考改革，遼寧、河北、重慶、湖北、湖南、江蘇、福建和廣東八省市也將于2021年正式進(jìn)入新高考。

在高考改革的大背景下，如何把握改革方向，精確理解高考考查目標(biāo)、能力取向和命題趨勢并進(jìn)行有效的課堂教學(xué)，是廣大教師群體面臨的實際問題。而如何選取優(yōu)質(zhì)的英語閱讀及備考訓(xùn)練資源，在有限的時間內(nèi)提高復(fù)習(xí)效率、攻克考試難點，則受到了考生的普遍關(guān)注。

《高考英語外刊閱讀及模擬強化訓(xùn)練》系列叢書由外研基礎(chǔ)測評中心在深入研究高考評價體系、語言測評理論、課程標(biāo)準(zhǔn)和高考考查要求的基礎(chǔ)上，結(jié)合一線教學(xué)的實際情況，組織測評研究專業(yè)人士、教研員及一線名師共同編寫而成。本系列叢書有別于普通的“時文閱讀”，因為在規(guī)劃之初，它的骨架就由高考評價體系和課程標(biāo)準(zhǔn)構(gòu)建而成，是朝著新高考的朝陽走去的。它也有別于普通高考備考的復(fù)習(xí)材料，因為它的血液中融入了編者團(tuán)隊對基礎(chǔ)教育的深入思考和測評專家對高考的深刻理解。

本系列叢書的特色可簡單概括為“四個對標(biāo)”和“兩個滿足”：“四個對標(biāo)”是指在框架構(gòu)建的宏觀層面高屋建瓴、引領(lǐng)前沿，“兩個滿足”是指高度關(guān)注一線的實際情況，爭取做到扎根一線、教學(xué)兼顧。

高屋建瓴、引領(lǐng)前沿——“四個對標(biāo)”

1. 對標(biāo)高考評價體系

在語篇選擇上，堅持社會主義核心價值觀引領(lǐng)，選用體現(xiàn)中國情懷和國際視野的語篇；在任務(wù)設(shè)計上，堅持從基礎(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用性和創(chuàng)新性四個維度來滲透、培養(yǎng)和檢測學(xué)生的必備知識、關(guān)鍵能力、學(xué)科素養(yǎng)和核心價值。

2. 對標(biāo)課程標(biāo)準(zhǔn)要求

本系列叢書充分參考了《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》中關(guān)于課程內(nèi)容和學(xué)業(yè)質(zhì)量水平的描述，利用語料庫等手段對相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行精細(xì)拆分，實現(xiàn)了活動設(shè)計“四個全覆蓋”，即三大主題語境下的32個主題語境內(nèi)容全覆蓋、課標(biāo)所列的必修和選擇性必修階段閱讀與寫作技能全覆蓋、課標(biāo)語法項目全覆蓋、課標(biāo)詞匯全覆蓋。

3. 對標(biāo)高考考查要求

通過對歷年高考全國I、II、III三卷及新高考全國I卷的深入分析，本系列叢書在語篇類型、考點設(shè)置、任務(wù)形式及難易程度等方面貼近并略高于高考實際考查要求。每組閱讀訓(xùn)練均涵蓋了高考閱讀模塊第一、二節(jié)所涉及的語篇類型，設(shè)置的考查要點與高考考點高度一致；任務(wù)形式則在還原高考單項選擇題型的基礎(chǔ)上，設(shè)置了語篇結(jié)構(gòu)思維導(dǎo)圖等多樣化的任務(wù)，全方位促進(jìn)學(xué)生閱讀和寫作關(guān)鍵能力的發(fā)展。同時，本系列叢書根據(jù)新高考題型變化設(shè)置了完形填空新題型和讀后續(xù)寫練習(xí)，以滿足不同地區(qū)的訓(xùn)練及備考需求。

4. 對標(biāo)語言測評理念

本系列叢書以語言測試相關(guān)理論和測評手段為指導(dǎo)，堅持以權(quán)威外刊為選材來源，確保語言真實地道。每則語篇均采用可讀性測量公式Flesch Reading Ease和Flesch-Kincaid Grade Level檢測文本可讀性：前者代表文本易于閱讀和理解的程度，介于0—100之間，數(shù)值越大，文章越簡單；后者代表語篇適合閱讀的年級，數(shù)值越大，文章越難。

基于該檢測結(jié)果，本系列叢書以歷年高考閱讀理解的平均易讀數(shù)為參考，挑選出難易度合適的文本，并在開篇提供兩項數(shù)值，以便學(xué)生更直觀地了解語篇難易度，判斷自身的閱讀能力。

此外，本系列叢書在進(jìn)行任務(wù)設(shè)計時始終堅持以語篇內(nèi)容為核心，并進(jìn)行適度延伸拓展，充分體現(xiàn)了在具體情境中培養(yǎng)和檢測學(xué)生運用語言能力的理念。

扎根一線、教學(xué)兼顧——“兩個滿足”

1.滿足教學(xué)需求，體現(xiàn)對教學(xué)活動的專業(yè)理解

本系列叢書在內(nèi)容編排體系及任務(wù)設(shè)計方面嚴(yán)格遵從了系統(tǒng)性、全面性、層次性的原則。每組所設(shè)計的四項任務(wù)分別聚焦于不同的能力，從高考題型強化依次過渡到語篇建構(gòu)、構(gòu)詞與詞匯運用、句法知識運用與寫作訓(xùn)練。教師可依托叢書，循序漸進(jìn)地開展復(fù)習(xí)備考工作，引導(dǎo)學(xué)生在夯實基礎(chǔ)的同時提升語言運用能力。

2. 滿足備考需求，體現(xiàn)對考點設(shè)置的專業(yè)理解

本系列叢書的內(nèi)容安排和題量設(shè)置還能幫助學(xué)生持續(xù)、高效地進(jìn)行備考訓(xùn)練。學(xué)生可每天用約30分鐘的時間完成一組練習(xí)；在完成不同任務(wù)的過程中，學(xué)生將對文本進(jìn)行多角度、多層次的解讀，學(xué)習(xí)整合、運用文本信息，在具體的情境中提升構(gòu)詞能力、詞法運用能力、語篇建構(gòu)能力和寫作能力，達(dá)到“以少勝多、以質(zhì)取勝”的目標(biāo)。

衷心希望本系列叢書能助力2021屆考生高效備考。愿各位學(xué)子乘風(fēng)破浪、揚帆遠(yuǎn)航！