高中語文教學中的中國傳統(tǒng)文化教學方法初探

山東省鄒平市長山中學 宋永鋒

中華五千年所沉淀積累下來的優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化代表著我們東方大國歷史的文化積淀，這些寶貴的文化財產(chǎn)代表著我們國家發(fā)展過程的文明傳承，我們應該重視這些文化背后所代表的重要意義，將這些優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化傳承并發(fā)揚下去。作為新一代的學生，應該立足當下，努力學習語文知識，通過學習語文知識來更好地了解國家優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。教師則應該找到將中國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化應用到高中語文教學中的更好的有效方法，讓學生了解這些優(yōu)秀文化的魅力與精彩之處，鼓勵學生積極地學習語文知識，將傳統(tǒng)的歷史文化傳承并發(fā)揚下去。

一、傳統(tǒng)文化的重要性

作為一名積極向上的優(yōu)秀青年，應該立足于當下的現(xiàn)實生活，將優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化傳承、發(fā)揚下去，這是作為新世紀的學生應該履行的義務和不可推卸的責任。所以，首先學生應該了解優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化的重要性，才能提高自身的文化素養(yǎng)和綜合素質(zhì)，才能提高自身的文化內(nèi)涵。

傳統(tǒng)文化的重要性主要包含以下幾個方面：第一，優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化是中國這一古老的東方大國的精神文化標志，它不僅僅是國家的文化積淀，更是國家的文化寶藏，它是國家發(fā)展的根本；第二，學習優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化可以提高我們國家的綜合形象，使其憑借獨一無二的文化底蘊和良好的文化魅力，贏得世界人民的稱贊和喜愛，使得各國友人都紛紛學習中國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，有利于傳統(tǒng)文化的傳播；最后，優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化可以讓我們領略古代文人騷客慷慨激昂的文人情懷，激勵我們向這些文人學習。通過學習高中語文知識優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的價值。

二、中國傳統(tǒng)文化應用到高中語文教學的方法探究

（一）通過朗誦環(huán)節(jié)體會傳統(tǒng)文化的魅力

學生在學習高中語文知識時，首先就是將散文詩篇誦讀出來，通過朗誦的方式對課文有一個整體的印象和大概了解。通過朗誦的方式，對課文的內(nèi)容和作者的感情、情懷都能有整體的了解，這足以體現(xiàn)朗誦的方式對于學習高中語文知識的重要價值。學生可以在朗誦的過程中感受到作者的情感變化過程，在自己的主動學習過程中便能對課文知識有自己獨到的見解，這樣對養(yǎng)成良好的閱讀和學習習慣有很大的幫助。所以，教師應該積極鼓勵學生多朗誦一些課外文章，特別是那些蘊含優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精美詩篇。

（二）文化差異與文化創(chuàng)新雙吸收

學生應該在學習富含我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的文章的同時，努力學習其他國家的優(yōu)秀文章，例如大家耳熟能詳?shù)摹朵撹F是怎樣煉成的》《魯濱孫漂流記》等著名小說。在學習其他國家的優(yōu)秀文章時可以關注文章中的精彩和創(chuàng)新之處，領略他國文化的魅力之處，并將這些創(chuàng)新之處應用到我們的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化之中，為傳統(tǒng)文化注入新的生命力與活力，這樣有選擇性地吸收方式有利于我國的傳統(tǒng)文化發(fā)揚光大。所以在學習高中語文知識時應注重多多閱讀其他國家的文化知識，例如在課堂上教師可以積極帶著學生學習外國的著作，從文章中借鑒吸收他國的文化力量，正所謂“取其精華，棄其糟粕”，傳統(tǒng)文化內(nèi)涵。

三、結語

對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的學習，不僅僅只是通過學習高中語文知識來得以實現(xiàn)，還應該通過其他途徑將他國優(yōu)秀的文化知識引入我國傳統(tǒng)文化大潮中去，將傳統(tǒng)文化的精神價值發(fā)揮到最大，使其大放異彩，能夠讓國人引以為傲，讓中華民族能堅實地立足于世界民族之林。新世紀的青年身上肩負著實現(xiàn)中華民族偉大復興的歷史使命，應該腳踏實地、勇往直前、努力奮斗積極學習語文知識，從語文知識中感受到傳統(tǒng)文化的力量。