新聞報道習作教學指導

黃秋玲 黃紅梅

摘? 要：無論時代如何發展，教育都顯得尤為重要。通過高效的教育能夠培養出更多優秀的人才，人才對于我國社會經濟的發展有著推動作用，如此能形成一個良性循環，進而推動我國社會能夠得到長效可持續性的發展。在新課標的背景下，對小學語文教學提出了全新的教學要求，教師需要對原有的教學理念和教學模式進行轉變，積極應用先進的教學手段，不斷激發學生的學習興趣，從而推動學生得到更加全面的發展。

關鍵詞：新聞報道;習作教學;指導策略

小學階段所開展的習作教學要與學生的日常生活相貼近，要讓學生在習作的過程中體會到學習的樂趣，讓學生能夠將日常生活中的一些喜聞樂事以生動有趣的方式表達出來。學生所寫的內容要極具情感色彩，這樣才能有效提高學生的習作能力，為學生日后的成長發展奠定良好的基礎。新聞報道和傳統的作文題材有著極大的區別，教師在教學的過程中應該抓住新聞報道的特殊之處，采用具有針對性的教學方式，以此才能達到良好的習作教學效果。

一、做好課前準備工作，積累大量習作素材

在正式開始進行新聞報道習作教學前，教師需要讓學生做好充足的課前準備，教師應該讓學生懂得觀察生活中的一些小事。生活是習作的靈感和素材來源，教師可以讓學生每天定時看報或者是看電視，通過電腦手機等方式來對自己感興趣的內容進行查閱，將最近所發生的一些新聞時事和體育比賽進行記錄。這些素材都能成為學生的習作材料。除了要留心觀察身邊的一些小事以外，教師還可以通過開展活動的方式來為學生創造素材。教師可以在班級開展一個閱讀社團，讓學生每天定時定量的進行閱讀。通過閱讀的方式能夠豐富學生的知識面，同時也能為學生的習作積累更多的素材。

小學生活潑好動，對于新鮮的事物會非常感興趣。教師可以抓住學生的這個特點，讓學生通過觀看比賽的方式來積累大量的習作素材。通過觀看比賽的方式，能夠讓學生深刻的記住該事件，這件事也可以成為日后學生寫感興趣或難忘事件的習作材料。

二、深入分析例文，了解新聞的主要特點

新聞標題對于新聞報道來說是最為重要的組成部分。通過新聞標題能夠讓讀者第一時間了解新聞的主要內容，同時新聞標題也能傳達出一些思想。學生在學習寫新聞報道的過程中，教師應該為學生列舉一些例文，讓學生深入了解新聞的主要特點。首先在對新聞標題進行確定的過程中，要保證新聞標題內容具有簡潔性，能夠讓人看一眼就明確知道新聞的主要內容。其次需要對新聞導語進行撰寫。新聞導語是整篇新聞報道的精華，一般是整篇新聞內容的濃縮版。一般新聞導語需要對新聞事件的時間、地點、人物、事件以及結構進行陳述，并且要以簡單的語言來進行明確的交代。正文是整篇新聞報道占比最多的一個部分，同時也是全篇新聞的關鍵所在。在對正文進行撰寫的過程中一定要保證邏輯性，用詞要恰當，這樣才能完成一個完整的新聞報道。通過對例文進行分析能夠加深學生對新聞報道特點的印象，避免學生在自己進行習作的過程中出現順序混亂的情況。

三、對學生的習作方法進行正確指導

在對學生進行新聞報道習作教學的過程中，教師需要教授學生正確的習作方法。當學生掌握了習作技巧后，則能更加高效地完成新聞報道的撰寫。對于一篇新聞報道來說，最重要的就是標題與正文。同一篇文章可以采用多種不同的標題習作方式，教師可以同時將一則新聞的不同新聞標題展示出來，然后讓學生對多個標題進行對比，從而發現哪種習作模式最能吸引人。在此基礎之上學生就可以專門針對該種習作方式進行仿寫，以此來提高學生的標題習作效率。

在對學生進行正文指導的過程中，教師應該明確告訴學生新聞報道的正文應該由三個部分組成。第一部分是對新聞事實進行陳述，要將新聞發生的時間、地點、人物、事件、結果進行明確的闡述。第二部分則是要對整個新聞的過程進行簡單明了的描寫。第三部分則是要寫出一些意義及影響。只有擁有這三部分才是一篇完整的新聞報道。教師要反復告訴學生撰寫新聞報道時要嚴謹，避免學生過多摻雜自己的情感。

四、做好習作后的交流工作

在完成新聞報道習作練習以后，教師應該組織學生開展高效的交流活動，對于學生已經完成的新聞報道進行細致的分析，找到學生在習作過程中存在的不足，進而對不足進行彌補。這樣才能有效提高學生的習作能力。在對學生所完成的新聞報道進行分析的過程中，可以采用多種不同的方式，可以讓同桌之間進行互評，還可以小組評議的方式來進行多方面的評價。對于一些寫得比較好的學生，教師可以給予相應的獎勵，通過積極鼓勵的方式來激發學生的學習積極性，讓學生能夠更好地投入到后續的教學活動中。

結束語：

綜上所述，在小學階段想要高效的對學生進行新聞報道習作教學則要從多方面入手，首先要讓學生了解新聞報道的特點，然后以學生感興趣的方面為切入點來教授學生不同的習作技巧。教師所開展的教學活動應該始終圍繞學生的學習需求，既要保證學生的學習積極性，同時還要提高學生的學習能力，在此基礎之上，學生的綜合素質水平才能得到有效提高。

參考文獻：

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