新課改下的小學體育教學創新策略

張富安

摘? 要：在新課程改革不斷推進和實施的背景下，小學體育教學地位越來越重要，同時也面臨著全新的任務和更高的要求，迫切需要對觀念、方法、內容等進行全面的改革和創新。基于此，本文將結合教學實踐經驗，從融入游戲活動、注重課堂演示、優化課堂評價三個維度出發，系統地分析新課改下小學體育教學的創新策略和具體方法。

關鍵詞：新課改;小學體育教學;創新;策略

體育是我國基礎教育教學體系的組成部分，是鍛煉學生身體素質、促進學生身心全面健康發展的關鍵所在。體育新課程標準中明確指出，教師要轉變落后的教學行為和方式，調整教學的策略、結構和體系，著力推進教學實效性的提升。所以說，廣大的小學體育教師應當徹底地轉變觀念、更新思想，探索并運用創新的教學方法和策略，以建構科學穩定的模式，讓小學體育教學效率和質量都能夠得到發展和進步。

一、融入游戲活動，激發學生學習興趣

興趣是行為產生的源泉和動機，只有激發起學生學習的興趣才能夠提高其內在的學習動力，為其學習效率的提升奠定基礎。游戲作為趣味化的活動形式，符合學生的年齡和性格特征，是激發起興趣的有效途徑。因此，新課改下小學體育教師必須要轉變過去枯燥乏味的方式和策略，基于小學生的興趣需求以及體育課程內容來設計形式多樣的游戲活動，并將其融入到具體的教學實踐中來，實現寓教于樂，促使學生參與其中，并能夠在游戲和娛樂的同時學習體育知識、方法和技能，感受體育學習和運動的樂趣所在，以達到激趣的最終目的。

例如，在教授“跳躍”這項運動時，本節課程的內容主要是鍛煉學生的跳躍能力，但是單純的體育訓練很容易使學生們感到枯燥，所以，筆者根據課程內容為學生們設置了游戲活動。如，筆者將跳躍訓練的內容進行革新，在訓練過程中引入了一些道具，讓學生們利用道具開展游戲活動，并在游戲中強化自身的身體素質，如，筆者引入了“袋鼠跳”這項游戲，學生們鉆進布袋中，像袋鼠一樣通過雙腿跳遠向前出發，為了讓學生們更具活力，筆者還讓學生之間進行比賽，活躍課堂學習氛圍。這樣，筆者通過融入游戲活動，激發了學生的學習興趣。

二、注重課堂演示，強化學生動作理解

體育教學中包含了復雜的動作技能，直觀的課堂演示能夠幫助學生理解、掌握動作標準和技巧，提高學生學習的實效。因此，小學體育教師需要重視課堂演示教學的合理運用。一方面，教師要提高自身的動作技能和技術水平，將體育動作進行分解，以對學生進行直接的呈現和演示，讓學生有更為直接的觀察和感知;另一方面，教師可以巧妙利用多媒體等現代教學設備來輔助體育教學，以圖片展示、動畫演示、視頻播放等形式進行演示，進行慢放、快放、重播等，更好地把握教學的節奏和進程，逐步強化學生對動作的理解、掌握。

例如，在教授“體操”這項運動時，本節課程主要以各項動作的銜接為主，由于課程涉及到了很多動作，學生們在學習過程中經常會忘記接下來的動作銜接，導致學生們的學習效果降低。所以，筆者更加注重課堂演示環節，如，筆者會先對本節課程的內容進行全面的演示，讓學生們熟悉本節課程涉及到的動作，隨后，筆者再將動作分解演示，幫助學生們更加直觀掌握本節課程的動作。這樣，筆者通過注重課堂演示，強化了學生的動作理解。

三、優化課堂評價，增強學生學習自信

評價是課堂教學的基本環節和重要內容，是教師對學生學習活動和行為的直接反饋，能夠幫助學生樹立對學習的自信心和積極性，所以課堂評價的優化是新課改下體育教學的重要任務。小學體育教師應該擺正對教學評價的態度和認識，改變過去以成績為單一標準的評價模式，將學生綜合素養和全面發展作為評價的出發點。具體來說，教師應采用定性、定量相結合的多元化方法來評價學生的學習過程和最終結果，保證評價的形成性和全面性，促使學生從中受到鼓舞和激勵，使學生更具學習自信心，讓體育教學的效果得以優化和提升。

例如，在教授“田徑運動”時，很多時候，教師都忽視了課堂評價環節，實際上，課堂評價對學生們的學習發展有著重要的幫助。筆者在課堂中對課堂評價進行了優化，如，筆者會先在課上觀察學生們的學習表現，對于積極參與課堂活動的學生給予表揚，鼓舞學生們的學習熱情，對于表現較差的學生，筆者則會給予鼓勵，讓學生們在接下來的課程中再接再厲。這樣，筆者通過優化課堂評價，增強了學生的學習自信心。

綜上所述，伴隨著新一輪基礎教育課程改革的推進和實施，各個學科教育教學都應當展開全面地轉變、創新和升級，以滿足全新的教學要求，去促進學生的全面發展。所以說，廣大的小學體育教師應當充分認識到自身所承擔的職責、所扮演的角色，把握新課改的全新理念和根本要求，以現實學情為基礎來展開探索，以實現融入游戲活動、注重課堂演示、優化課堂評價等策略的實踐運用，從而讓體育教學的過程得到優化，最終取得理想化的教學效果。

參考文獻：

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