小學高年級音樂欣賞課堂教學的有效策略

陳雁蓉

摘? 要：隨著當前新課程教學改革的不斷深化和普及，得到了社會各界和學校的積極響應。我國的教育理念逐步由應試教育向素質教育轉變，開始關注學生的素質全面發展。小學是小學生獨立接觸世界的開始，是學生正確的世界觀、人生觀、價值觀養成的重要啟蒙階段。重視小學生音樂素養的培育是促進小學生全面發展的有效途徑。文章基于當前小學生高年級音樂欣賞的教學現狀，重點分析了如何提升音樂欣賞課的教學效果，希望可以幫助小學高年級音樂欣賞課堂教學的順利開展。

關鍵詞：小學高年級;音樂欣賞;提升策略

引言：

隨著現代化社會的飛速發展，新形勢下對于人才的培養機制專業化要求也越來越高。本著教育要從娃娃抓起的教學理念，我國當前小學階段的教育開始重視培養學生德智體美勞的素質全面發展。音樂欣賞課主要是以欣賞音樂作品為教學主要活動，通過視覺聽覺以及多種形式的輔助教學手段幫助小學生深切感悟到音樂的美感，從而提升音樂素養。欣賞課是當前培養小學生音樂素養和樂感的主要途徑。在當前高年級的音樂教學中依然存在有諸多的問題，例如，高年級的學生逐步形成自我意識，需要教師因材施教不斷提升專業教學水準，為學生帶來全新的教學體驗。

一、靈活運用多媒體教學

隨著現代電子信息技術的發展成熟和網絡的普及，在很大程度上便利了人民群眾的生產生活，并或多或少改變了我國居民的生活和學習方式。利用多媒體進行小學高年級音樂欣賞課堂教學，能夠讓學生全面直觀地感受到音樂的魅力。音樂理論家肖海林曾說音樂的意境寄存在在音樂的審美感覺之中，又包含于音樂的再現中。因此，在高年級音樂欣賞教學的過程中應當利用多媒體為學生提供多種感知通道，才能更好地幫助學生深刻理解音樂學習內容。通過全面開啟學生的觸覺、聽覺和視覺刺激，能夠有力推動學生感知力以及創造力的表現。在進行高年級音樂欣賞課堂教學活動的開展中應當充分鼓勵高年級自我意識的表達，與此同時，在音樂欣賞課堂的教學中，需要教師利用現代信息技術豐富課堂，使之趣味化，進一步提升教學效果，以此來充分激發學生對于音樂的學習熱情全面提升教學效果。

二、鼓勵學生積極參與

隨著新課程教學改革的不斷深化和普及，新的教學理念將以學生為課堂的主體，教師只需要做好引導者的身份，充分發揮學生的主觀能動性。尤其是高年級的學生對于音樂課的學習熱情逐步降低。他們更渴望的是對于流行音樂和網絡音樂的探索對于書本上的歌曲以及音樂課堂的教學缺乏興趣。因此在音樂欣賞課堂開展過程中，應當積極鼓勵學生參與的課堂教學中來，全面突破傳統的填鴨式教學。讓學生自主發揮審美意識，增強和學生之間的互動，第一時間了解到學生對課堂的反饋以及感興趣方面，繼而在教學課堂中不斷進行優化。鼓勵學生積極參與到課堂教學中，具體體現在以下三個方面。

（一）學會聽是欣賞音樂的的關鍵

首先，音樂是聽覺的享受，學會聽是欣賞音樂的關鍵技巧。因此一切和音樂相關的活動都應當充分調動聽覺。在小學高年級音樂欣賞課的教學中首先應當引導學生學會傾聽以及教會學生如何全神貫注地去欣賞一段音樂作品，并且在傾聽的過程中深刻感知到音樂作品的情感表達以及主要內涵。想要提升小學高年級音樂欣賞課的教學水平，音樂教師就應當采用多種教學方法，更好地引導學生參與的教學課堂中來，例如，對比法和提問法。對比法主要是指在進行音樂重點賞析之前為學生準備風格迥異的兩個音樂作品。通過引導學生從音樂節奏、情感表達以及音色的不同進行對比，這種教學方法對學生來說掌握較為簡單，也是學生進行音樂分辨，掌握知識點的重要教學辦法。提問法主要是指在教學之前通過準備簡單并且具有啟蒙性質的問題，讓學生帶著問題去音樂作品中欣賞，能夠幫助學生全面投入到學習活動中。

（二）“唱”是欣賞音樂的基礎

其次，需要引導學生掌握音樂欣賞的另一要素“唱”，首先通過音樂作品賞析之前唱主題。通過這一動作，能夠讓學生直觀地了解到作品中塑造的形象，獲得更好的音樂欣賞體驗。由于音樂作品每個樂段的主題不同，在學唱時學生可以根據情感的變化一即重點的強調為欣賞作品打下扎實的基礎。

（三）“想”是欣賞音樂的最終目的

最后，想要提升小學高年級音樂欣賞的教學效果，還應當重點引導學生學會“想”?！跋搿敝饕侵笇W生在進行音樂作品賞析時，根據音樂的節奏以及情緒展開豐富的聯想。小學高年級的學生形成了獨立的思想以及自身的邏輯能力，思考的問題更有深度，因此在音樂欣賞課上可以利用學生這一特點，拓展學生的視野開拓思維，同時也是音樂欣賞教學的最終教學目的。

總而言之，小學高年級音樂欣賞教育課將要取得良好的教學效果，是一個探索過程并不是一蹴而就的。尤其是高年級的學生，自我意識的逐步形成，以及對音樂有了自身的喜好，因此教師需要提高自身的專業教學水平，使得課堂變得豐富多彩，進一步引導學生全身心投入到音樂欣賞教學中來，更好地激發學生對于音樂的學習興趣，提升音樂綜合素養。

參考文獻：

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