專業群視角下的高職藝術院校校企合作實踐探究

王利元

職業院校的根本使命是服務社會發展，而提升服務能力的關鍵則在于深化產教融合、校企合作。湖南藝術職業學院作為湖南省唯一一所公辦藝術類高等院校，湖南省示范性高職院校，近年來堅持以專業群為核心，課程設置為基礎，校企師資為保障，人才聯合培養為目標，著力提升社會服務能力，走出了一條適合地方發展、切合學校實際、符合學生成長的專業群視角下的產教融合、校企合作的特色之路，為藝術類高職院校專業群建設和校企合作提供了研究范本。

一是堅持集群發展。形成了“1+3”的專業群發展格局。學院因地制宜、因校制宜，根據湖南發展實際和學校辦學基礎，將表演藝術群作為重點專業群建設，并同步推進以藝術設計專業群、廣播影視專業群、文化管理專業群為支撐的文化藝術專業集群建設，努力讓藝術學院辦出地方藝術特色。專業集群下共設有契合湖南發展需要的28個特色專業。比如，表演藝術群包括戲曲表演（湘劇、花鼓）、音樂劇表演等專業，特別是花鼓戲表演專業入選為首批全國職業院校民族文化傳承與創新示范專業點，《湖南花鼓戲聲腔》課程立項為國家級精品課程，成功入圍教育部“國家級精品課程資源共享”項目。學院積極服務湖南文旅基層人才建設，重點培養輸送了一大批湖南基層急需的文旅人才。同時，先后與邵陽市花鼓戲傳承保護中心、岳陽市巴陵戲傳承研究院、澧縣荊河劇團等進行深度合作，學生畢業后即可進入院團當演員、演奏員，實現了學生畢業即就業。

二是堅持項目化教學，推動企業走進學校課堂。湖南藝術職業學院大力推行“項目制”育人改革。堅持“外樹專業技能，內塑職業素養”，借助企業具體項目推動職業素養教育貫穿到人才培養的全過程中。職業素養課程劃分為個人篇、團隊篇、企業篇和就業篇等四個部分，分別在4個學期針對性實施，以提升學生的溝通表達能力、團隊協作能力、終生學習能力和職業發展能力。大力推行“項目制”合作辦學。注重以項目為平臺，推行校企一體化融合辦學。企業與學校在招生計劃、人才培養、資源共享、就業等領域全面對接融合，堅持“學校專業培養+公司上崗培訓”，遴選部分優秀學生組建“企業班”，實施專班學生“2+1”培養，即兩年校內學習、實訓，參與公司實際項目生產，最后一年學生在學院和企業提供的“雙導師”指導下，完成在企業的頂崗實習。大力推行“項目制”實踐教學。學校與企業共同制定人才培養方案和課程體系，學院負責實施公共課和專業基礎課，企業負責實施專業核心課。在師資上，由企業派有教學能力的企業技術專家人校實施專業核心課教學;在教學上，采用模塊化教學，讓學生在項目實踐中提升職業素養;在課程內容上，由企業開發專業核心課教材及課件，每季度進行一次行業、企業和崗位調研，針對企業現實需求對課程進行持續迭代升級，保證課程的前瞻h生與實用性。

三是堅持創新發展，推動合作模式、辦學模式和育人模式革新。在校企合作模式方面，實施聯合招生。自2016年開始，湖南藝術職業學院與企業開展校企專業共建聯合辦學。校企雙方共同商定招生計劃，招生即招工。專業群與企業共同制定招生計劃和方案，組成招生小組，完成專班單獨招生的計劃。學生入學后與企業簽訂校企合作特色培養就業服務協議書，保證解決就業問題。在辦學模式方面，大力推行“專班培養、產學交替、多崗輪換”。專班培養，即在專業群內為企業專門組建教學班級，根據企業具體情況，實行特色化管理;產學交替，即將企業商業項目分層次、分階段導入學生學業全過程，生產與訓練交替進行;多崗輪換，即學生根據人才培養要求，在多種技術崗位輪崗鍛煉，參與生產實踐。在育人模式方面，大力實施“1大核心、2大主體、3大考核、4品遞進”。校企合作班的學生在校期間，由學院與企業共同商定培養事宜，企業派技術骨干學院常駐，共同制作教學計劃，開發課程和教材，組織教學，建設專業。學生培養以“職業道德”培育為核心，營造“一入學校門，就是企業人”的濃厚氛圍，強化學生的學習責任和企業歸屬感。落實“校企雙主體”育人責任，圍繞企業真實商業項目，實行“實理、實訓、實戰”三大模塊考核，實現“作品、產品、商品、名品”四品遞進式成果導向，最終實現面向區域經濟發展實際需要的高素質技能型人才培養目標。

四是新時期專業群視角下的高職藝術院校校企合作展望。通過對湖南藝術職業學院校企合作的現狀分析，學院專業群已基本形成，但是對于專業群與產業群精準對接，藝術院校從產教融合、產才融合的視角加強對基層文旅人才培養的職業教育和社會服務能力提升的研究還有待進一步加強，如何進一步服務于地方發展，應重點解決好四個方面的問題。一是專業群優勢如何發揮？藝術高職院校應根據自己所在區域社會發展狀況與企業共同制定發展戰略，充分利用學院所在區域的企業資源，形成核心的專業群，以核心專業群為示范，尋找適合自己的且能夠深度融合的企業，共同探索具有本土特色的校企合作模式。=是理論與實踐如何實現雙平衡？課程是校企合作的基礎，課程設置應跟隨市場需求的變化進行優化，教學內容電跟隨行業的發展不斷更新，理論與實踐應滿足市場需求，實現專業與產業同步，提高學生的職業能力、就業能力與創業能力。三是如何強化頂崗實習在提升人才培養質量的作用？在學生頂崗實訓過程中，學生的職業能力、掌握程度等是提升人才培養質量關鍵所在。四是如何在加強專業群建設中增強社會服務能力？作為高職藝術院校需要精準對接國家和地方戰略發展需求，重點加強基層文旅人才培養和服務區域文旅產業發展能力，推動校企深度融合發展，真正形成校企共建共享、共存共贏的良好發展新局面。