何滿宗的書法教育新思路

舒嘯

生命就是一條大河。癡迷哲學研究的著名書法家何滿宗，比較喜歡河流這個意向。他在長沙的工作室，窗外是浩浩蕩蕩的湘江，而在益陽，從何滿宗書畫院出門，就是沉靜溫婉的資江。

屬于書法家何滿宗的人生河流，既有波濤洶涌、激情澎湃的時候，那是他創作、演講，以及與朋友把酒言歡的風格;也有靜水流深、沉著明亮的時候，因為他喜歡就著春雨、秋聲、冬雪、夏雷，夜讀詩書。

不過，最近何滿宗最鐘情的事情，是看“小溪流”，他在做書法教育的工作，設獎學金、開教育基地，編書法教材，舉行聲勢浩大的書法月普及活動，一遍遍地呼吁社會，重視青少年書法教育。他希望每個學生，都是一條小溪流，曲曲彎彎.最終能和他一起，匯流到中華傳統文化的滔滔大河。新形式：舉辦個人書法月活動，傳播書法之美

在書法的王國里，何滿宗是一個純粹的布道者。他的畢生追求，除了尋覓書法之美，也在表現書法之美。此外，他最看重的是，進行書法普識教育，向全社會傳播書法之美。

2020年國慶期間，聲勢浩大的何滿宗書法月活動，在全省各地鋪升。

這是湖南的第一場個人書法月活動，也是目前全國書法界第一場以個人名義組織開辦的書法月活動。低調的何滿宗，在書法普及的道路上，卻表現出極大的激情。他認為規模和聲勢，越大越好。整個書法月活動，分為書法展覽、書法講座、書法交流（教育），以及書法作品進萬家四個部分，有幾十場專場活動，而且全部是公益活動。

為了給祖國的生日增添喜慶氣氛，國慶假期，何滿宗在湖南省書法院，免費為市民書寫大幅的福字。

這次的書法月活動，除了精品展覽之外，與書法關聯的普及活動，設置得也很齊全。其中有何滿宗主講的書法技法介紹，有篆刻藝術欣賞，有書法與音樂活動日、書法與歌唱活動日以及書法裝裱活動日，還有按照年齡段設置的少兒書法活動日、青年書法活動日以及大學生書法活動日專場。

何滿宗很辛勞，但是很充實，他是一個做事特別認真，也特別專業的人，做一件事，就要做得漂漂亮亮，他要把這場個人書法月，辦成精品。

新理念：寫漂亮中國字，做優秀中國人

何滿宗，是一個富于激情、充滿詩意的人。他的書法充滿陽光，他的生活，也是四季如春。

他為老家的書法特色學校——常寧市卓立學校寫了一首歌：

“鮮花盛開卓立學校，陽光灑在書桌上。從小寫漂亮中國字，一撇一捺振三湘。長大做優秀中國人，昂首挺胸作棟梁。鮮花盛開卓立學校，陽光灑在書桌上。從小寫漂亮中國字，一撇一捺振三湘。長大做優秀中國人，昂首挺胸作棟梁。卓立書法威名揚，卓立書法威名揚！威名揚，卓立書法威名揚！”

在何滿宗的建議下，卓立學校的校園里，滿種各種鮮花，春天的杜鵑、夏天的月桂、秋天的菊花、冬天的梅花。

何滿宗歌里描繪的，就是他心中所想的。他所憧憬的圖景，是在開滿鮮花的校園，灑滿陽光的教室，一群群洋溢著笑容的少年，昂首挺胸，一撇一捺，寫出一行行、一篇篇生動優美的中國字。

書法教育的本質，是人文教育，其次才是科學教育。教的是一種技術，育的是一種精神，傳的是一種境界。

何滿宗認為，練習書法的功用，起碼有這么幾層：

第一，書寫內容多以優秀詩文為主，可以培養良好閱讀習慣、接受很好的文化熏陶。

第二，長期練習書法，培養健康的書寫習慣，可以促進青少年身體健康發展。何滿宗認為，長期練習書法的人，會表達，會思考，也很勤奮，動手能力強。

第三，尤其要重視的是，書法可以陶冶情操，培養意志力和專注力，對精神品格的塑造有很大作用。

所以，何滿宗認為寫漂亮中國字，與做優秀中國人，兩者是有正向聯系的。在書法教授中，受教育者的人文素質得到了提高、見識得以寬闊、興趣得以培養、內心精神世界得以提升，從而為這個社會培養了合格的公民。

“青少年書法教育，對課堂教育有促進作用，應該大力提倡。”

新基地：脈絡清晰的書法教育實驗

何滿宗是一個雷厲風行、說到做到的人。他急切地盼望著，親身設計和參與一場書法教育實踐。

何滿宗在短時間內，就將他的書法教育基地，在衡陽常寧落地生根。與此相配套的，是他個人籌資建立的何滿宗書法教育獎學金。

2020年6月2日，何滿宗書法教育基地掛牌。6月13日，常寧市中小學生書法大賽舉行。7月4日，何滿宗書法教育大課堂首講開講。與此同時，常寧市“卓立杯”成人書法大賽舉行。

在這一個多月時間里，他還量身定做了兩本字帖《何滿宗寫千字文》《倆滿宗寫千家詩》。

在書法教育基地上，何滿宗下足了功夫，也動足了心思。

在他的倡導下，卓立學校的學生，每周可以上一節書法課。興趣濃厚的，可以參加晚自習的書法特色班，學有所長。特別有興趣者，學校再重點培養。——這是時間保障。

基地引導語文教師，研修書法。每周一節的書法課，由語文教師兼任書法教師，或由專業書法教師授課。——這是師資保障。

學校另外開設專門的書畫陳列室和專業書法教室。——這是場地保障。

除了何滿宗書法教育獎學金外，學校還配套資金，專門用于書法教育。——這是資金保障。

除了這些，何滿宗用心良苦，創新方式，為學生們營造一個濃厚的書法氛圍。

他個人捐資，向基地贈送了門德爾松三角鋼琴。語言到不了的地方，文字可以;靈魂到不了的地方，音樂可以。何滿宗要讓孩子們在旋律聲中揮毫潑墨，文字、語言、音樂三管齊下，把書法與國學的精髓融入孩子們的靈魂。

他主講書法大課堂，講解經典碑帖，并示范創作。大課堂上，掌聲雷動，不少外市、外省的書法愛好者，也不遠千里趕來求教。9月30日，何滿宗又在湖南圖書館主講《何紹基書法藝術分析》。

何滿宗先后組織開展了常寧市少年和成人現場書法大賽，常寧的書法愛好者都趕來參加雅集，在常寧掀起了愛書法、練書法、重視書法的書法風暴。

目前，這場書法教育活動，還在起始階段，效果有待驗證。但是，有兩點可以肯定：一是以何滿宗咬定青山不放松的個性，這場書法教育實踐不會半途而廢;二是基地的孩子們喜歡上書法課，也喜歡書法，興趣是最大的老師，前景可期。

新教材：表現傳統文化，弘揚時代精神

何滿宗也是一個心憂天下、敢于擔當的人。在長期的書法實踐中，他一直在思索一個大命題——書法如何表現和繼承傳統文化，如何體現、弘揚時代精神。

何滿宗擔任湖南省書法家協會主席期間，以及現在任中國書法家協會理事、青少年工作委員會副主任期間，做了一系列的工作，來回應這個命題。

他倡導建湖湘碑林、主張書法弘揚美德，以及創作創意經典系列，都是一些有意識的探索。

何滿宗認為，要做好青少年書法教育，至為關鍵的事情，是要編一套好教材。他選擇從書寫干字文人手。因為干字文作為經典童蒙讀物，通俗易懂，重復的字不多，實用性很強。何滿宗對干字文的研究也很到位，先后三次出版有關干字文的字帖和書籍。而這一次的書寫和出版，只用了9天時間。

之后，何滿宗又趁熱打鐵，用7天的時間出版了系列教材第二本《何滿宗寫千家詩》。

在他的計劃里，還要繼續編寫何滿宗寫唐詩、寫宋詞、寫元曲系列。用這些精選的內容，激發學生的學習興趣，同時，讓學生受到傳統文化的熏陶。

何滿宗說，哲學寫出中國人的智慧，詩歌寫出中國人的精神力量，而書法呢？就是要寫出中國人的精神境界。他希望，這套新教材，能夠引導學生，喜歡中國的傳統文化，并在潛移默化中，傳播書法藝術的人文情懷。這樣，書法對社會機體的公益效用，也就發揮到了極致。

翻看何滿宗寫的歌《書法說》，便可體會到他心中的書法藝術，到底能給人帶來怎樣的精神力量：“書法對你說，藝術是一條河;點橫撇捺波濤涌，從你心中流過。起筆有聲，落筆有神;狂來輕世界，酒醉英雄多。只因目標遠大，目標遠大，雨雪風霜算什么？算什么？只要目標遠大，目標遠大，筆墨紙硯都是歌，都是歌，都是歌，都是歌……”