小學語文閱讀素養的培養對學生終身發展的意義

甘肅省天水市新華門小學 張徽紅

作為人類進步的階梯，加強培養學生的語文閱讀素養能夠有效加快學生個人成長，同時能夠為學生全面學科素養的提高奠定良好的基礎。小學是學生個性發展的重要階段，也是學生個人成長發展的成型時期。而小學語文這一科目是學生接觸漢語的一個重要途徑，加強語文閱讀教學，能夠幫助學生進一步了解我國的文化傳統，使得學生養成良好的閱讀習慣，提高學生的閱讀能力。有效的閱讀能夠拓寬學生的知識面，幫助學生更加全面學習語文知識，以此促進學生的個人發展。

一、小學語文閱讀教學中存在的問題

1.學生的主體地位被忽視

加強小學語文閱讀教學能夠全面提高學生的閱讀素養，從而為學生其他科目學習打下堅實的基礎。大部分教師在教學過程中仍舊沿用傳統的教學方法，雖然加強了基礎知識的傳授，但忽略了學生的主體地位?！袄蠋熃蹋瑢W生學”這樣的方式使得學生的主體地位得不到有效發揮，同時限制了學生的思維發展，導致學生形成了思維定式。同時在小學語文閱讀教學過程當中，由于教師忽略了教學方法和教學手段的研究和創新，相應的教學活動和教學過程難以加強對學生思維的引導和啟發，導致小學語文閱讀課堂氣氛沉悶，內容枯燥乏味，不僅降低了小學語文閱讀課堂的趣味性，也使得學生長期處于一個被動的學習狀態，不利于學生的健康成長。

2.忽視了對學生閱讀興趣的激發和培養

興趣是最好的老師，在小學語文教學過程中，只有激發學生學習的閱讀興趣，才能讓學生主動閱讀，積極閱讀，才能在閱讀中不斷積累經驗，增長見識，提高自身的人文底蘊，同時提升學生的理解和領悟能力。但是由于受到各種主客觀的影響，在小學語文閱讀教學的過程中，許多教師把更多精力和時間放在了對學生知識和技巧的培養和訓練上面，而忽視了對學生閱讀興趣的培養。在小學語文閱讀教學活動中，教師把更多的注意力放在了提高學生的閱讀理解答題技巧上，讓學生背答題模板。這樣的教學方式能夠提高學生的成績，但并不能從根本上解決小學語文閱讀教學中存在的弊端，而學生在閱讀學習的過程中，只能不斷去適應教師，適應考試，不利于真正考查學生的各方面能力，不利于學生未來的發展。

3.現代化教學手段應用不合理

在科學技術不斷發展的過程中，新的教學方法和教學手段層出不窮，為小學語文閱讀教學活動帶來了許多便利。然而在小學語文閱讀教學中，一些學校和教師跟不上時代的發展，在小學語文閱讀教學中，抗拒使用現代化的教學手段。一部分年齡較大的教師在長期的教學過程中總結出了一套實用的教學方法，而新的技術則對這部分教師提出了更高的工作要求?？茖W合理應用現代化教學手段能夠在一定程度上激發學生的學習興趣，調動他們學習的積極性和主動性，豐富他們的學習內容，開闊他們的眼界，拓展他們的思維，從而全面提升他們的素養。

二、培養語文閱讀素養的重要性

在小學語文教學活動中，閱讀的價值并不僅限于“考試的手段”，學生面臨的并不是應試，更多的是生命的成長。閱讀是一種語文能力，同樣也是參加語文考試的一種必備學科能力。除了考試之外，提高學生的閱讀能力，幫助學生養成良好的閱讀習慣，對學生的終身發展能夠帶來很大的積極影響，全面提高學生的生命價值。教師要讓學生在不斷閱讀學習的過程中獲得思想上的啟發和引導，為學生提供充足的精神食糧，提高學生的語言表達能力和綜合素質，使學生在閱讀的過程中能夠與作者產生有效的情感共鳴，進一步加強與文本人物的對話，結合自身的人生經歷，在閱讀過程中實現和自己的對話，幫助學生加強思想交流，啟迪學生的智慧，促進學生的精神成長。閱讀素養不光是學習素養和工作素養，更是人生素養。結合時代發展來看，為了增強學生的生命自覺意識，教師應當從小學閱讀階段加強閱讀素養的培養，加強文化熏陶，興趣引路，幫助學生堅守閱讀等良好習慣。

三、探究閱讀素養對學生終身發展帶來的影響

1.改變不良習慣，完善必備技能

互聯網的發展在一定程度上豐富了學生的課余生活，受到網絡環境的影響，部分學生越來越不喜歡閱讀，更喜歡在游戲中尋找滿足感。而培養學生的閱讀素養能全面提高學生的閱讀能力，有效轉移學生的注意力，讓學生把更多的時間和精力用來閱讀，改變學生的不良學習習慣，加強人格素養的塑造。

例如，在《狐假虎威》教學中，正式上課之前，教師可以借助信息技術制作相應的微課視頻，讓學生充分利用課下時間來加強《狐假虎威》本篇課文的預習，激發學生的問題意識，讓學生能夠明確狐貍為什么能夠借著老虎來耍威風，從而讓學生能夠帶著問題進入到課堂當中，進一步加強思考探究，充分發揮學生的主觀能動性，加強對學生的思維引導，幫助學生養成良好的學習習慣和閱讀技能。“老虎被蒙住了，松開了爪子。狐貍搖了搖尾巴，說：‘我帶你到百獸面前走一趟，讓你看看我的威風。’”師問：“同學們，通過閱讀，你們現在知道狐貍是怎樣借助老虎的威風了嗎？”學生回答：“狐貍讓自己先走，老虎跟在它的后面，別的小動物害怕走在狐貍后面的老虎，所以逃走了。但老虎認為其他的小動物是害怕狐貍?！睅焼枺骸巴瑢W們很棒，那么你們還知道其他這樣的故事嗎？鼠憑社貴，狗仗人勢，驢蒙虎皮，以勢壓人都是在說借助他人的威風來長自己的士氣，同學們在課下可以和爸爸媽媽一起學習這些寓言故事?！痹诒締卧獙W習結束后，師生一起來交流分享各自的學習體驗，看一下哪一位同學最認真。教師要為學生提供一個活動交流的平臺，不斷提高學生的自主學習能力，為學生的成長和發展營造一個良好環境。

2.提升語言能力，加強情感交流

語言能力和表達能力是學生在閱讀過程中需要具備的基本能力。教師在教學的過程中，可以引導學生加強和文章主人公及作者之間的溝通交流，全面提高學生的表達能力。同時，在閱讀的過程中，教師要讓學生通過有效的模仿和潛意識的訓練，加強修辭手法的應用，深入感受語言的魅力，提升學生的語感，從而增強學生的溝通技巧，為學生日后的學習和工作打下基礎。

例如，在《大青樹下的小學》教學中，教師要求學生能夠通過閱讀說一說這所學校的特別之處。課前導入：同學們，大家對我們自己的這所學校已經非常熟悉，本節課我們一起來認識一個新的學校。在我們學習的過程中，同學們可以將這所學校和我們的學校進行對比，看一下這所學校有什么獨特之處。接下來老師將為同學們展示一組圖片，我們先來一起了解一下少數民族的情況。同學們，在看完圖片之后，你們愿不愿意去參觀一下這樣的民族小學呢？可以和老師分享一下嗎？接下來教師就帶著同學們一起來朗讀，在朗讀完課文之后，同學們可以通過小組間的合作交流，說一說各自的學習體驗。完成教學之后，教師可以讓學生有感情地朗讀課文，通過比賽背誦，幫助學生加強情感體驗，以不斷豐富學生的精神世界，不斷提高學生的情感交流能力和感悟能力，促進學生的個性化發展。

3.增加知識財富，繼承發揚文化

高爾基說，書籍是人類進步的階梯。教師要加強培養學生的閱讀素養，讓學生能夠在閱讀練習過程中積累知識財富，并將其作為學生成長的精神食糧，為學生積累大量的閱讀經驗，有效拓寬學生的知識面，為學生未來的學習和生活提供有效保障。同時，教師也要不斷豐富學生的知識體系，全面提高學生的綜合素質能力，通過有效課外閱讀，讓學生進一步加強中國傳統文化的學習，讓學生加強本土文化的了解，加深印象，從而增強學生的自我歸屬感，以全面培養學生的家國情懷，同時全面加快創新型人才的培養進程，為國家的發展提供大量的優秀人才。

例如，在《盤古開天地》的教學中，教師可以結合本單元的教學主旨，加強教學設計，以幫助學生積累知識，加強中國傳統文化的學習?！疤旌偷胤珠_后，盤古怕它們還會合在一起，就頭頂天腳踏地，站在天地當中，隨著它們的變化而變化。天每天升高一丈，地每天加厚一丈，盤古的身體也跟著長高。”在這句話中盤古“頭頂天，腳踏地”的動作轉換成一個成語（ ），我們在這句話中可以感受到盤古（ ）的形象。通過這一段話的朗讀，你認為盤古是一個怎樣的人，同學們以后想要成為什么樣的人呢？教師要結合題目幫助學生加強文本的分析和理解。師問：同學們，在學習完本篇課文之后，你們有什么樣的收獲呢？接下來老師將為同學們播放一個視頻，來感受祖先獨特的思維方式和精神世界。視頻將帶領學生一起解開生命的密碼。天地何時誕生？人從何處而來？我們將結合屈原的《楚辭·天問》把神話傳說故事放在一個具體的歷史語境中進行介紹，從而深入探究人生存之初的智慧與力量。在故事的結尾，這篇課文分為了兩段，主要講述了盤古在倒下之后周圍環境發生的變化，而盤古的身體形成了世間萬物。在這一部分的教學中，教師可以引入《道德經》中的“道生一，一生二，二生三，三生萬物”，以激發學生的學習熱情，帶領學生深入追尋上古之神，從而探尋祖先之人，豐富學生的知識儲備，加強文化傳承和弘揚。在閱讀教學中，教師還可以結合課外讀物引導學生加強思考，深入學習古人的思想方式，加強傳統文化的學習，全面加強素質教育。

總之，教師要通過有效的閱讀教學，不斷提高學生的閱讀技能，提升學生的語感，讓學生在閱讀的過程中增長知識和見聞，獲取有效的信息，提高自身的理解概括能力，提高語言水平，加強情感交流，不斷完善學生的人格，從而為學生終身發展奠定良好基礎。