高中美術素描教學的方式及藝術

山東省鄒城市實驗中學 黃德琴

高中素描教學主要通過學生對事物的觀察、認識、表現的過程，提升學生的美術知識與技能，從而培養學生良好的審美能力和水平，為學生今后的藝術發展打下堅實的基礎。素描教學作為高中美術教育的造型基礎課，教師在教學中應堅持循序漸進的原則，以發展學生個性特長、發揮學生藝術潛能為核心，同時培養學生的藝術鑒賞能力，促進學生的綜合全面發展。

一、明確教學目標

素描作品不論是哪一種風格，其基礎要求大體相同，只有素描造型的相關要素存在一定的差異。在現實主義的基礎原則上，素描教學應注重利用寫實技巧來真實展現出對物象的切身感受。素描的基礎是客觀物象，通過藝術表現形式將一定光影效果下的物象表現出來。客觀物象是學生主觀感受的來源，主觀感受受客觀物象的限制。因此在素描教學中教師的教學重點在于培養學生的觀察、表現、認識的能力，同時使學生能夠運用基礎技能將物象表達出來。同時在以上基礎上引導學生能夠運用寫實的手法去表現與描述對客觀物象的主觀感受。因此教師應充分發揮引導作用，重視基礎知識與技能的教學。同時還需注重學生表現力的訓練與指導，加深學生對客觀物象的主觀感受。

二、知識技能教學

素描是繪畫的入門的基礎，因此在高中美術教學中教師應注重學生素描基礎知識與技能的指導。通過素描教學，可以使學生在對外界事物及世界的觀察過程中，提升學生對事物的整體性認識，培養學生良好的觀察能力、審美能力。同時鍛煉學生手、腦并用，促進學生的協調發展。素描形式多種多樣，但其基礎要求一致，針對不同的事物其側重點不同。因此在高中美術素描教學中教師需引導學生掌握基礎的素描知識和技能，并對學生進行基礎性的指導，使學生能夠通過客觀事物的表現來感受事物，并以藝術表現形式將物象表現出來，掌握客觀事物運用素描語言表現的方法，學會運用不同地方取舍的方式，來加強素描語言的表現力。在素描教學中教師還應以培養學生觀察、認識能力為教學重點。

三、重視兩個環節

高中美術素描教學中需要重視的素描的兩個環節，結構意識和整體觀念。素描的整體性是指在素描造型的過程中，能夠準確把握事物的整體結構，并將其描繪出現。輪廓的準確性是指能夠清晰地描繪事物的輪廓，避免出現造物似是而非的問題。做好這兩項環節可以促使高中生能夠在今后的素描造型過程中，嚴格地要求自我，養成嚴謹的藝術學習態度。我們所指的藝術輪廓不只是針對理論中的輪廓問題，同時還包含在藝術素描過程中要做到構圖準確、形象準確。這是高中素描中的重要內容，同時也是基礎環節之一。

素描藝術造物的基本法則是整體觀察事物，在教學中控制繪畫的主體范圍，保證造物處于繪畫范圍之中，同時結合主體的整體性合理布局。因此教師需重視學生整體觀念的培養，使其養成能夠從整體出發的觀察客觀事物的習慣，從而為事物的造型打下堅實的基礎。同時引導學生認識到，每一個局部的刻畫都要從整體出發，然后刻畫事物的整體特性。高中美術素描教學應遵循循序漸進的原則，針對學生的不同階段的學習特點，適當地調整教學過程。

四、提升鑒賞能力

學生素描作品水平的高低與其對事物的觀察能力和了解程度有直接的關系，如對事物的認識的深度和廣度。這些都取決了學生的藝術素養和繪畫技巧。因此在日常教學中，教師可以組織學生參與戶外活動。通過對外界的認識，拓展學生的繪畫知識，并能夠從中獲取靈感，從大自然中發現美、鑒賞美、創造美，提升自身的美術素養。同時教師在教學中應鼓勵學生保持自身繪畫的特點，不能過度磨煉學生基礎的繪畫。充分發揮學生的個性特點，發展學生的藝術創造力和創新能力。如此才能更好地滿足未來社會的人才需求。

五、結語

高中美術教學對學生發展具有極大的價值和意義。通過美術教學可以更好地培養學生的藝術素養，陶冶情操，同時能夠幫助學生緩解學習壓力，促進學生綜合素質的發展。素描教學作為美術繪畫的基礎，在教學中教師首先應明確教學目標，做好學生素描基礎知識、技術的傳授。在學生具備一定素描技能的基礎上，培養學生的素描整體觀念和結構意識，使學生能夠從整體出發刻畫事物，并加強對客觀事物結構的認識。同時拓展學生思維，努力提升學生藝術鑒賞能力，培養綜合素質的人才。