高中英語口語教學探究

謝曉莉

摘要：口語是英語教學的一個重要組成板塊，近年來隨著社會的不斷發展，英語口語的重要性日益凸顯?？谡Z是英語教師教學的一個難點，同時也是學生英語學習中的一個難點。本文從目前高中英語口語教學中存在的問題出發，尋找提高口語教學有效性的方法。

關鍵詞：高中英語;口語教學;問題;應對措施

中圖分類號：G633?? 文獻標識碼：A?? 文章編號：1672-9129（2020）12-0279-01

英語口語的教學目的就是能夠使學生在實際的英語交際環境中能夠進行自由的交流。本文從目前高中英語口語教學中存在的問題出發，尋找提高口語教學有效性的方法。

1 淺析目前高中英語口語教學中存在的問題

隨著時代的不斷發展，為了給社會培養更多有用的人才，筆者也深深的認識到教師的教學活動要緊跟時代發展的步伐，這樣才能為學生提供更加有效的指導。英語教學可以分為聽、說、讀、寫四大教學板塊，隨著時代的不斷發展，筆者不得不承認，學生“說”的能力越來越重要，但是就目前的高中英語口語教學而言，還存在一些問題，影響了學生口語能力的進一步提升，筆者將進行簡單的分析。

1.1口語教學沒有引起足夠重視。高中學生的最直接的任務就是取得高考的勝利，因此，目前高中學生的學習出現了一個很大的問題，那就是高考考什么學生就學生什么，高考不考的內容，學生基本不學習。由于高考中英語考試沒有口語部分，因此，不管是教師還是學生都對英語口語出現了一定的懈怠心理。

近年來，隨著新課改的不斷推進，要求對英語口語教學引起高度重視，雖然口語教學較之于以前的教學有了一定的改觀，但是，依然難以達到有效訓練學生的口語能力的目的，這就嚴重影響了學生口語交際能力的提升。

1.2學生的口語基礎較薄弱。對于高中學生而言，在英語口語學習中還存在一個影響學生口語水平提升的因素，那就是學生的口語基礎比較薄弱。進行口語學習，尤其是高中學生進行口語學習，學生的口語學習不是從零開始的，因此，學生在口語學習的過程中會受到已有口語基礎的影響。學生普遍存在不敢說、發音不準確等現象。

學生能夠運用英語進行靈活的交流需要一個長期的練習過程，而第一步就是學生要有勇氣“說”，大膽的用英語進行交流，只有學生有了說的勇氣，才能真正走出英語口語學習的第一步。而高中學生普遍存在不敢“說”的現象，學生害怕發音不準確，害怕說的不對。學生的這種畏懼心理嚴重影響了學生英語口語能力的提升。

學生的英語口語發音不準確?！爸袊⒄Z”、“地方英語”都是對中國學生英語發音不準確的一種形象的描述。發音不準確也給學生英語口語水平的提升帶來了不良影響。

1.3沒有實際的英語口語練習環境。英語口語學習與其他英語知識板塊的學習不同，只有在一定的環境中學生才能真正達到進行口語練習的目的，也只有在一定的環境中，學生的口語能力才能夠得到真正的提升。就目前高中學生的口語學習而言，并沒有特定的環境讓學生去進行大量的口語練習。學生的口語練習僅僅局限于課堂對話或者學校舉辦的一些英語活動，實際上這對學生的口語練習而言是遠遠不夠的。

學生只有在特定的環境中才能對口語知識進行靈活運用，才能有效提升學生應對不同的交際環境的能力，如果不進行大量的實際訓練而想要使得學生的口語能力得到有效提升，是不可能的。

2 應對高中英語口語教學中存在問題的有效措施

2.1從思想上對英語口語引起高度重視。想要改善高中學生的英語口語現狀，很關鍵的一點就是要對英語口語引起高度重視。教師要對英語口語教學引起重視，學生要對英語口語學習引起重視。

首先，教師對英語口語教學引起重視。這就要求教師要轉變傳統的英語教學理念，以新的教學理念為指導，不僅要重視對學生進行英語其他知識板塊的教學，還要重視對學生進行口語教學，并能夠將有效的英語口語教學方法引入課堂教學之中，提高口語課堂教學的有效性。教師還要讓學生明白英語口語教學的重要性，分一部分英語學習時間用于英語口語學習。

其次，學生要對英語口語學習引起重視。只有學生對英語口語學習的重要性有了正確的認識，才能更加努力地進行口語練習，學生的口語水平才能夠得到真正的提升。

2.2引導學生掌握有效的口語學習技巧?？谡Z作為英語的一個重要組成板塊，在學習的過程中學生也要講究方法，這樣才能收到更好的學習效果。學生在口語學習的過程中，不能只是一味地去記憶在交際中有重要作用的句子，即使學生記憶的句子再多，而不能大膽的說出來，不能在實際的交際環境中進行靈活運用，那么學生的口語學習依然是低效的，因此，學生在口語學習的過程中一定要將理論知識的學習與實際有效結合起來，這樣才能收到更好的學習效果。

2.3努力糾正發音錯誤，大膽說英語。口語學習與英語寫作不一樣，學生在寫作的過程中，只要動動筆將自己的觀點表達出來即可，而想要提高口語能力，學生必須要勇敢“說出來”。根據大量的調查研究發現，很多學生之所以會出現不敢說的情況，很重要的一個原因就是學生的發音不準確。學生既不能對英語句子進行正確的發音，也不能對單詞進行正確的發音，這就導致學生在說的過程中害怕出錯，因此，學生不敢大膽說英語。為了提高學生“說”英語的勇氣，教師要從基本的單詞教學開始，要嚴把學生的詞匯關，尤其是對于學生的發音，要糾正學生在詞匯學習中出現的發音不準確現象，學生只有能夠對詞匯進行正確的發音，才能奠定英語口語的基礎。學生在正確的把握了詞匯的發音之后，還要努力地去提升句子發音的準確性，同時在練習句子發音的過程中，學生還要投入情感，不同的句子能夠表達不同的情感，因此，學生要將情感有效的融入句子之中，這樣，學生不僅能夠說英語，而且還滲透了真實的情感，更有助于學生口語水平的提升?？傊胍岣邔W生的口語水平，提高學生說的勇氣，就需要教師付出更多的努力，積極地糾正學生發音中存在的問題。

綜上所述，筆者對高中英語口語教學中存在的問題進行了探析，并根據存在的問題找出了有效的應對措施?？谡Z對學生的英語學習十分重要，一定要引起重視。想要從根本上提高學生的口語能力，一方面需要教師正確的指導，另一方面需要學生自己多下功夫練習。

參考文獻：

[1]高中英語教學中的口語訓練分析[J]. 張艷群.英語畫刊（高級版）.2019（15）