小學(xué)計(jì)算機(jī)高效教學(xué)策略思考

雍曉燕

摘要：高效教學(xué)是每一位教師的根本目標(biāo)，同時(shí)這也是新課程改革推進(jìn)過(guò)程中所必須要完成的任務(wù)。所以，廣大的小學(xué)計(jì)算機(jī)教師應(yīng)當(dāng)順應(yīng)改革發(fā)展的趨勢(shì)，認(rèn)清當(dāng)前的教育形勢(shì)，樹(shù)立科學(xué)的教育觀念和思想，充分注重學(xué)習(xí)興趣激發(fā)、注重課堂精講多練、注重學(xué)生交流討論，以此來(lái)推進(jìn)小學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)的革新，最終真正實(shí)現(xiàn)小學(xué)計(jì)算機(jī)高效教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)計(jì)算機(jī);高效教學(xué);策略

中圖分類(lèi)號(hào)：G623.5?? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?? 文章編號(hào)：1672-9129（2020）11-0208-01

引言：計(jì)算機(jī)是小學(xué)階段的一門(mén)基礎(chǔ)課程，是向?qū)W生傳授基礎(chǔ)的計(jì)算機(jī)知識(shí)、方法和技能，培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算思維、信息技能和信息素養(yǎng)的重要途徑。隨著信息時(shí)代的到來(lái)，社會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)人才的需求越來(lái)大，小學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)的地位和重要性也因此而變得更加凸顯，如何實(shí)現(xiàn)小學(xué)計(jì)算機(jī)高效教學(xué)以培養(yǎng)更多的計(jì)算機(jī)人才便成為擺在廣大教師面前的一道重要課題。本文將從注重學(xué)習(xí)興趣激發(fā)、注重課堂精講多練和注重學(xué)生交流討論三方面出發(fā)，系統(tǒng)地分析實(shí)現(xiàn)小學(xué)計(jì)算機(jī)高效教學(xué)的有效策略和科學(xué)方法。

1 淺析小學(xué)計(jì)算機(jī)高效教學(xué)的意義

計(jì)算機(jī)技術(shù)日益更新并且發(fā)展迅猛，學(xué)好這門(mén)技術(shù)對(duì)學(xué)生的未來(lái)起著重要的作用。隨著我國(guó)新課改的不斷進(jìn)行，傳統(tǒng)的教學(xué)模式越來(lái)越不能滿足現(xiàn)今的教學(xué)需要，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)也得不到很好的促進(jìn)。如何進(jìn)行高效的課堂教學(xué)是新課改后提出的教學(xué)目標(biāo)，也就要在教學(xué)活動(dòng)中進(jìn)行高效、高質(zhì)量的教學(xué)模式，使得學(xué)生更好地掌握所學(xué)的知識(shí)。高效地教學(xué)模式能夠很好的保證學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的吸收率，提高計(jì)算機(jī)課堂的教學(xué)成果。這樣才可以達(dá)到新課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)小學(xué)生要求的“能夠使用計(jì)算機(jī)編輯、處理文字和圖形，會(huì)使用常用的計(jì)算機(jī)軟件，養(yǎng)成良好的計(jì)算機(jī)使用習(xí)慣和責(zé)任意識(shí)”。因此，教學(xué)要結(jié)合實(shí)際采用多種措施，通過(guò)更加多樣化和生動(dòng)的課堂教學(xué)提高計(jì)算機(jī)課堂的效率。

2 論述小學(xué)計(jì)算機(jī)高效教學(xué)策略分析

2.1重視課堂精講多練，培養(yǎng)學(xué)生能力。計(jì)算機(jī)是一門(mén)注重實(shí)踐和操作的學(xué)科，所以?xún)H僅依靠理論知識(shí)的講解和傳授是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須要重視并突出實(shí)踐操作環(huán)節(jié)和過(guò)程，以從根本上培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。因此，小學(xué)計(jì)算機(jī)教師應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變過(guò)去“重理論、輕實(shí)踐”的思想觀念，減少理論講解的時(shí)間，促使學(xué)生在理論理論知識(shí)的前提下，有充足的時(shí)間和機(jī)會(huì)去展開(kāi)實(shí)踐操作和練習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)以致用，探索課本中的知識(shí)內(nèi)容，從而全面、有效地培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐操作的技能和應(yīng)用計(jì)算機(jī)的能力。

例如，在教授《訪問(wèn)因特網(wǎng)》這一單元時(shí)，本節(jié)課程的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生們掌握啟動(dòng)IE瀏覽器的方法，學(xué)會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)搜索引擎收集資料。為了培養(yǎng)學(xué)生們的能力，上課后，教師只對(duì)復(fù)雜、有難度的操作進(jìn)行了介紹，然后，便將時(shí)間交給學(xué)生，讓學(xué)生們通過(guò)實(shí)踐來(lái)掌握本節(jié)課程的內(nèi)容，這對(duì)于計(jì)算機(jī)的教學(xué)而言，有著極大的幫助。這樣一來(lái)，在小學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)中，教師通過(guò)注重課堂精講多練，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

2.2激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)新學(xué)生思維能力。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，同時(shí)也是開(kāi)發(fā)學(xué)生智力的催化劑，在教學(xué)過(guò)程中激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣可以有效地創(chuàng)新學(xué)生思維活動(dòng)和方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。因此，小學(xué)計(jì)算機(jī)教師應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，全面、深入地了解并分析學(xué)生的興趣愛(ài)好和基本需求，在此基礎(chǔ)上來(lái)選擇和運(yùn)用各種趣味化的教學(xué)方法，包括游戲教學(xué)法、形象教學(xué)法、比喻教學(xué)法等等，讓計(jì)算機(jī)課程更加生動(dòng)、活潑、有趣，促使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，進(jìn)而達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的。

例如，在教授《用“畫(huà)圖”畫(huà)畫(huà)》這一單元時(shí)，對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生而言，他們對(duì)于畫(huà)畫(huà)這個(gè)活動(dòng)有著濃厚的興趣，所以，在課程開(kāi)始前，教師先為學(xué)生們引出了繪畫(huà)這個(gè)話題。當(dāng)學(xué)生們聽(tīng)到“畫(huà)畫(huà)”后，他們的熱情立即高漲了的起來(lái)，趁著學(xué)生們的熱情，教師引出本節(jié)課程的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生們打開(kāi)計(jì)算機(jī)中的“畫(huà)圖”軟件，學(xué)生們打開(kāi)畫(huà)圖軟件后，教師先讓學(xué)生們找到軟件窗口中的“小鉛筆”，然后再讓學(xué)生們使用“小鉛筆”嘗試在空白的頁(yè)面中畫(huà)一幅自己想畫(huà)的圖。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，學(xué)生們感受到了計(jì)算機(jī)課程的樂(lè)趣，同時(shí)也了解到了畫(huà)圖軟件的使用方法。這樣一來(lái)，在小學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)中教師通過(guò)注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，創(chuàng)新了學(xué)生的學(xué)習(xí)思維，點(diǎn)燃了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

2.3重視學(xué)生相互交流討論，提高教學(xué)效率。傳統(tǒng)教學(xué)模式下，師生、生生之間通常處于相互封閉和隔閡的狀態(tài)，這并不利于知識(shí)與信息的“上傳下達(dá)”，最終便會(huì)導(dǎo)致教學(xué)效率低、效果差。針對(duì)這種情況，小學(xué)計(jì)算機(jī)教師應(yīng)當(dāng)注重并突出學(xué)生間的交流與討論，實(shí)施運(yùn)用小組討論教學(xué)模式。首先，教師可以按照學(xué)生的整體學(xué)習(xí)情況來(lái)將他們劃分為4-6人一組的學(xué)習(xí)小組，并確定組內(nèi)成員的具體職責(zé)和分工，保證每個(gè)學(xué)生都有參與和展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì);其次，教師則可以鼓勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生們圍繞著同個(gè)問(wèn)題或者知識(shí)點(diǎn)，在小組內(nèi)展開(kāi)討論、互動(dòng)與交流，實(shí)現(xiàn)思維互補(bǔ)與相互啟發(fā)，切實(shí)提高教學(xué)效率。

例如，在教授《文件管理》這一單元時(shí)，為了提高課堂的教學(xué)效率，教師為學(xué)生們開(kāi)展了小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)。在本次活動(dòng)開(kāi)始前，教師將學(xué)生們分成了多個(gè)小組，每個(gè)小組6人，小組成員確定好后，教師再將時(shí)間交給學(xué)生們，讓學(xué)生們通過(guò)交流討論的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。這樣一來(lái)，在小學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)中，教師通過(guò)注重學(xué)生交流討論，提高了課堂教學(xué)的效率。

3 結(jié)語(yǔ)

綜上述，受傳統(tǒng)教育觀念和思想的影響，目前小學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)在很大程度上仍停留在傳統(tǒng)的教學(xué)模式上，過(guò)分關(guān)注單純的理論知識(shí)傳授卻忽略了學(xué)生的自主探究、實(shí)踐操作，最終導(dǎo)致教學(xué)效率低、效果差，也嚴(yán)重影響甚至阻礙了學(xué)生能力和素養(yǎng)的發(fā)展。所以，在新一輪基礎(chǔ)教育課程改革不斷推進(jìn)和信息技術(shù)迅猛發(fā)展的背景下，小學(xué)計(jì)算機(jī)教師應(yīng)當(dāng)與時(shí)俱進(jìn)，樹(shù)立起科學(xué)的教育理念和教學(xué)思想，把握小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，積極改革、創(chuàng)新教學(xué)的方法與策略，從而真正實(shí)現(xiàn)小學(xué)計(jì)算機(jī)高效教學(xué)，發(fā)揮其獨(dú)特的魅力與價(jià)值。

參考文獻(xiàn)：

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