中職美術教學中的色彩教學方法探討

何靜

摘要：色彩是美術的靈魂，因而在美術教學中，色彩教學具有至關重要的地位。學生在美術表達中對色彩的運用，可以直接地反映出其美術功底的深厚和美術水平的高低。因此，在中職美術教學中，我們應當進一步改進和完善色彩教學方法，以此來推動美術教學的進步，讓學生對美術色彩的掌握能力能夠有更好的提升。

關鍵詞：中職學校;美術色彩;教學方法

中圖分類號：G633?? 文獻標識碼：A?? 文章編號：1672-9129（2020）11-0124-01

1 要充分提高學生對色彩教學的認識

在美術學習和美術創作中，色彩擁有非常高的重要性，法國著名的畫家瓦薩雷利曾說過一句話：“我的造型法是由純粹的形式和色彩構成的，與自己的結構完全無關，”由此我們足可以看出色彩對于美術的重要性和關鍵性。而且色彩是非常復雜且多變的，色彩學擁有著非常系統和完整的知識理論體系，在美術學習中，學生必須要對這些東西有一定的了解，才能夠更好地運用和掌握色彩。

但是，很多學生對于色彩的了解是比較匱乏的，因為他們沒有進行過相關的系統專業的學習。因此，在中職美術教學中，教師要充分地提高學生對色彩教學的認識，包括對色彩重要性的認知和了解，對色彩知識的學習和重視等等，都要有所涉及。這樣在未來的美術學習和創作中，學生才能夠利用色彩創造出更加令人驚喜的作品，取得更好的成績。

2 從教學內容中給予學生一定的色彩啟迪

色彩教學，僅僅依靠理論教學是不夠的，還需要有強有力的支撐，也就是美術作品的支撐。因此，筆者建議教師在開展教學的過程中，可以通過教學內容，也就是展示美術作品給予學生一定的色彩啟迪，通過這樣的教學方法，讓學生對色彩能夠有更深刻的領悟和體會。

比如在美術教學中，教師在講解不同色系的色彩對畫作產生的影響時，可以用梵高創作早期和創作后期的作品為例。梵高在創作早期主要以灰暗色系進行創作，比如《食土豆者》。梵高在后來接觸了印象派和新印象派之后，在自己的創作中融入了鮮艷的色彩，使得自己的畫風出現了巨大的變化，比如《向日葵》《烏鴉群飛的麥田》等等。這位藝術大師在前后期的美術創作中，借助不同的色彩風格，對色彩的不同運用，展示出了自己不同時期的所思所想。另外，以水墨風格為主的中國山水畫，雖然畫卷上色彩極為簡單，但是不同畫家筆下的黑白灰都具有不同的情感和思想，哪怕是同一畫家同一時期的畫作，其筆墨的濃淡相宜間，也能夠彰顯出完全不同的韻味。這都是因為每個畫家對色彩的把握是不一樣的，每個人對色彩具有的理解和情感是不一樣的。因此，美術作品中體現出來的思想和情感不一樣。學生在學習和觀摩這些畫作時，能夠從中領會到很多的東西，從而可以對色彩擁有更加深刻的了解。

3 色彩教學要展示出學生的個性化特點

就目前中職美術教學中色彩教學的情況而言，很多教師都是為了教學而教學，使用的教學方法死板、不懂改變，壓制了學生的個性化發展。比如在讓學生使用一種色彩進行創作時，只讓學生按照自己教導的方法進行色彩的搭配或者是混合，美其名曰是為了：“課堂好管理”。

在筆者看來，這其實是對教學的不負責。在美術色彩教學中，教師除了要做好“教學”，還要做好“引導”的工作，引導學生進行思考，引導學生進行創造，而要做到這些，都需要充分地發揮出學生具有的個性化的東西，就是要讓學生具有特點，這樣他們在運用色彩時才會更具有個性，更加大膽，創造出的美術作品才會更具有靈魂。不然，學生們創造出來的東西，更多時候只能被稱作是美術加工廠出來的“機械化產品”。在教學中，我們應當盡可能地避免這樣的情況發生，因此，中職美術教學需要教師更加的靈活，更加的多變，開展更具有創造性的教學，讓學生在運用色彩時思維能夠得到更好地發散，讓學生的色彩運用能力和審美能力得到更好地提高。

4 創新中職美術色彩教學方法

目前從事中職美術教學的教師，基本上都是從專業的美術院校畢業的。他們經歷了長時間的美術練習，經過層層的考試選拔之后，進入專業院校經過了嚴格的科班訓練和教學，具備非常高的美術專業能力，專業知識也非常的扎實。但也同樣是因為大部分教師經歷過如此長期的模式化學習之后，自己在教學中也會模式化，習慣套用傳統的教學方法進行教學，導致教學方法陳舊，缺乏新意，十分影響學生的色彩學習。

筆者也曾因為缺乏教學經驗出現過這樣的情況。但是在后來的教學中，筆者在學生的意見反饋中發現了這個問題，根據學生的反饋意見，及時的對這一點進行了改進，很好的糾正了這個問題，使得教學工作取得了很好的進步。因此，筆者建議各位同仁在教學中也可以適當地進行反思，思考自己有沒有存在類似的問題，如果有類似的情況，應當及時的予以解決。

就中職學校的發展而言，本身就比較困頓，再加上美術教學相較于其他學科而言比較小眾，因此，美術教學的改革和創新是比較困難的，這也是導致中職美術色彩教學方法過于單一的主要原因。針對這一點，筆者認為這需要教師從教學內部發力，從自身做起，立足教學中存在的問題不斷地進行改進，同時加強自我學習，引進更多新穎的教學方法。比如中職美術色彩教學方法過于傳統簡單，教師可以嘗試主動引進以網絡信息技術為基礎的“云教學”、多媒體技術、網絡課堂等等方法，以此來有效的豐富教學方法。從內部打破傳統單一的教學方法給美術色彩教學帶來的束縛，使得美術教學走出圍城。

5 結語

對于美術教學而言，色彩教學是一個重頭戲，是一個永遠值得探索和研究的話題。要想將色彩教學復雜豐富的內容，統統輸送給學生是很困難的，我們只能讓學生在學習中盡可能地掌握更多的美術色彩知識和學習方法。在這樣的情況下，合適的、高效的教學方法就顯得很重要了。因為方法選對了，才能夠讓教師教得更輕松，學生學得更成功。因此，對中職美術教學中色彩教學方法的探討是非常重要的！

參考文獻：

[1]游二川，楊懷念.論油畫的個性化繪畫語言——色彩想象[J].美術大觀，2007，000（012）：68.

[2]謝軍.中職美術教育中色彩教學的方法[J].課程教育研究：新教師教學，2016，000（009）：153-153.