淺談小學體育教學中學生健康行為觀念發展

王生虎

摘要：隨著素質教育的深入改革，小學體育教學越來越受到重視，通過有效的體育教學策略，可以鍛煉學生的身體素質，培養學生的健康行為觀念，促進學生身心健康成長。在小學體育教學中培養學生的健康行為觀念，符合素質教育的理念，積極開展健康教育，使學生體會到健康行為對于生活和學習的重要性，從而使學生積極參加體育鍛煉。基于此，本文就小學體育教學中學生健康行為觀念發展開展探究與分析。

關鍵詞：小學體育;健康行為觀念;發展策略

中圖分類號：G623.8?? 文獻標識碼：A?? 文章編號：1672-9129（2020）12-0243-01

小學任何一門學科的教學都是整個教育教學過程的基礎，在體育教學中，教師采用的教學方法決定了學生的健康行為觀念，在學生整個學習階段具有很高的影響力。新課程標準在我國實施后，對教育教學活動提出了更高的要求。為了適應社會對學生身體素質和健康行為的需要，小學體育學科應采取措施提高體育教學的實效性，創新體育教學方法，從而有效發展學生的健康行為觀念。

1 小學體育教學中學生健康行為觀念發展現狀

1.1小學生缺乏健康意識。由于教師教學和家庭環境的多種因素影響，許多小學生缺乏健康意識，有的是因為體育教師的教學有一定的問題，還有的是因為家長過分的溺愛[1]。受應試教育的影響，許多教師和家長把教育的重點放在學業成績上，忽視了學生健康行為觀念的培養，長此以往學生習慣了長時間吃不健康的食物，他們一回到家就看電視和玩電腦游戲，缺少適當的體育鍛煉，不利于健康行為觀念發展。

1.2小學生缺乏健康素養。小學階段是一個非常關鍵和重要的階段，許多學生的健康行為和文化素養都會在這一時期得到發展。但現在許多小學生缺乏刻苦學習的精神，沒有意志力，閑暇時間只想休息，沒有鍛煉的想法。從長遠來看，將導致小學生體育素養的缺乏，也將影響健康素養的發展。在小學生成長的重要階段，如果不注意改進，就會對小學生的日常生活和學習造成嚴重的影響。

2 小學體育教學中學生健康行為觀念發展的策略

2.1利用多媒體發展學生的健康行為觀念。許多小學體育教師在教學區域的選擇上比較僵化，往往局限于操場，事實上，教師可以利用多種教學方法來促進學生健康行為觀念的發展[2]。隨著科學技術的不斷發展，出現了大量的多媒體教學資源，體育教師可以通過多媒體向學生展示教學內容，通過視頻讓學生了解體育知識。例如，在學習徒手操時，體育教師可以在上課前制作教學視頻。在學生觀看的過程中，教師向學生解釋每個動作是鍛煉身體的哪個部位，以及如何有效鍛煉這些部位。在這個過程中，學生的健康意識將逐漸加深，從而幫助學生形成健康行為觀念。

2.2利用教學內容發展學生的健康行為觀念。體育教師和學生家長在培養學生健康行為觀念方面負有一定的責任，現在很多學生缺乏健康行為觀念，因為他們一直把體育作為興趣課來完成[3]。因此，需要加強健康行為觀念與教學內容的整合，促進學生健康行為觀念的發展。例如，在跳繩的學習過程中，體育教師在教學中可以列舉生活中的一些案例，告訴學生堅持跳繩的益處。在進行跳繩前，教師可以指導學生進行一些游戲，激發學生的興趣，如跳兔子舞，此外增加跳繩的方法，如單人跳、雙人跳、多人跳、穿花跳繩等。從簡單到復雜，循序漸進提高跳繩的難度。通過這種方式，學生可以認識到體育鍛煉的重要性，并逐步加深學生的參與意識，從而幫助學生發展健康行為。

2.3利用故事情境發展學生的健康行為觀念。故事對小學生有極強的吸引力，體育教師可以結合教學內容通過故事營造教學情境，來吸引學生的注意力，讓學生在故事情境中養成健康行為觀念[4]。例如，在講解立定跳遠的要點時，教師可以引入“小青蛙找媽媽”的故事，讓一些學生扮演青蛙媽媽和小青蛙，青蛙媽媽和小青蛙之間有一段距離，扮演小青蛙角色的學生只能通過“跳”來找到他們的“媽媽”。一些學生由于姿勢不正確而不能跳到“媽媽”面前，此時教師可以為學生講解立定跳遠的知識點，從而達到講解和有效訓練的目的。

2.4利用合作教學發展學生的健康行為觀念。新課程改革的理念要求提高學生的綜合素養，小學體育教學不僅要注重提高學生的身體素質，而且要通過科學的教學方法發展學生的健康行為觀念[5]。合作教學是提高小學體育教學效果的方法之一，在交流、溝通、互助的過程中，學生的合作意識得到增強，有助于學生健康行為觀念發展。例如，教師可以組織學生進行多人多足的游戲，教師把學生分成幾組，在比賽前給學生一定的時間討論比賽方式，然后小組中的學生互相綁腳，一組人組成一個完整的整體向前行進。比賽結束后，教師可以讓學生談談集體活動的感想，并給予優秀團隊一定的獎勵，提高小學生體育鍛煉的積極性。

2.5利用游戲教學發展學生的健康行為觀念。由于小學生的年齡特點，游戲教學是任何學科的有效教學方法之一，游戲可以調動小學生的積極性，使小學生在愉快的氣氛中完成學習任務。對于理論性較強的學科，教師在通過游戲進行教學時，有必要將理論知識融入游戲內容;對于體育學科的游戲教學，教師要在游戲中融入體育技能教學方法。例如，教師在組織學生進行體育鍛煉時，可以讓學生進行烏龜賽跑的游戲。在比賽過程中，教師為學生設置一些障礙，要求學生在比賽過程中克服這些障礙，在游戲中鍛煉學生的身體協調能力，為學生的健康行為觀念發展打下良好的基礎。

結語：綜上所述，隨著社會的不斷發展，“健康”這個詞越來越深入人們的心中。體育教學的目的是培養學生的身體素質，通過教學活動培養學生的健康行為觀念。小學體育教學中學生健康行為觀念的發展是循序漸進的過程，在教學實踐中教師有必要拓展教學模式，采用多種教學手段幫助學生發展健康行為觀念，從而促進小學生身心健康成長。

參考文獻：

[1]池毓榮.淺談小學體育教學中如何發展學生的健康行為觀念[J].考試周刊，2019，（60）：141.

[2]云會娟.淺談小學體育教學中學生健康行為觀念發展[J].山西青年，2019，（20）：152.

[3]陳林波.小學體育對于學生良好體育習慣的培養[J].百科論壇電子雜志，2020，（5）：1049-1050.

[4]張帆，李艷.如何在小學體育教學中發展學生的健康行為觀念[J].南北橋，2019，（6）：80.

[5]李振東.體育與健康對小學生行為習慣的養成教育[J].神州，2019，（9）：102.