淺談藥用植物栽培法

楊秀華

摘要：我院開設的“藥用植物遺傳育種學”，緊密聯系醫學實際和藥農業發展的現狀，促進藥農攻堅脫貧，具有不可或缺的重要意義。

關鍵詞：藥用;植物;栽培法

中圖分類號：S567?? 文獻標識碼：A?? 文章編號：1672-9129（2020）12-0089-01

學院針對貴州山地生長著數以千萬種藥用植物的情況，開設了“藥用植物遺傳育種學”，不僅推動了藥用植物產業的蓬勃發展，對培養創新型的實用人材奠定了堅實的理論結合實際的基礎。他們既有牢固的藥物基礎知識，精通專業內容，又拓展了中藥資源，提升了專業技能，還能合作研究、培養自學能力，必將成為理論結合實際的一代拔尖人才。

1 強化藥物基礎知識，通曉專業內容

藥用植物遺傳育種學的教學內容主要是中藥的栽培技術與藥用價值，故課程的設立立足于貴州中藥的藥用植物實際，針對學生大多源于山地的農村，熟知許多藥用植物，就引導他們各自介紹當地的幾種藥用植物的生長情況和藥用功能，極大地激發了同學們的學習積極性，促使大家掌握了數千萬種中草藥的生長狀況和藥用價值，掌握了豐富的藥理基礎知識和重點發展藥物的概況，其內容涵蓋了天麻、王蓓子、土茯苓、海桐皮、當藥、紫苑、刀豆、廣角、大黃、大棗、杏仁、山指甲、馬齒莧、車前草、桑椹、白果、枸杞、紅花、金銀花、西瓜霜、陳皮、生姜、大蒜、菜胡子、無花果、絲瓜葉、黃瓜皮、綠豆等的藥用價值和培育方法。這樣以藥用品種為核心，掌握栽培技術，了解其藥用功能，就強化了基礎知識，鞏固了專業內容。

2 拓展藥物資源，提升專業技能

藥用植物源于黔東山地，資源十分豐富，有待于大力開發利用。職院學生大多來自黔東農村，對于拓展中草藥的栽培、加工和利用，占有獨得的天時、地利，如能牢固掌握書本知識，緊密聯系藥物性質和使用的實際，就能升化藥物專業知識，收到事半功倍的教學效果。鑒于中藥的鑒定和栽培一章中，教學難度大，教學要突出重點，攻破難點，必須聯系生長環境和色香味的實際，才能作出科學的鑒定和合理的栽培。如金銀花、黃色，有香味，性平，有消食化痰的功能，適合在陰濕之地栽種。狗杞，淡甜，性溫，有生津補腎益氣的功能，宜種在丘陵山坡向陽之地。馬齒莧，味淡性良，有輕熱解毒之效，常生長在潮濕的疏松土壤中。貴州人多將馬齒莧用開水滾過拌涼菜吃，大熱天可解暑熱。引導學生了解藥用植物的性質和栽培方法，就鞏固了基礎知識，提升了專業內容。

3 合作研究，培養能力

現代化的學習，不可能是單槍匹馬的獨身行為，必須相互合作，發揮集體的智慧。治理瘧疾的青蒿素，發明者雖然獲得了諾貝爾化學獎，但它是幾代人集體研究，廣泛合作的結晶、能否合作共事，是衡量一個學者有無前途的前題條件。

自學是高職學生必須具備的一項能力， 但是自學并不是讓學生自己獨立學習，而是師生同時在教學大綱的指導下，進行針對性的學習。同時為了更好地提升學生的自主學習意識和能力，我們在該門課程中加入了共計6課時的自主學習設計內容。在課程中，我們首先對學生進行了分組，讓學生以小組形式參與到課堂學習中。由于民族藥材的稀有性，學生表現出了濃厚的學習興趣。在講解中，我會以特色鮮明的大宗藥材為例，例如太子參，從國內外研究現狀入手，對其育種目標、育種途徑、繁殖方式和良種基地建設等方面進行深入講解，這些內容是理論核心，也是貫穿整個課程的主線，學生們在之前學習的基礎上，對各章節的內容有了一定的了解，根據教學內容，各小組在課前可以通過搜集相關資料，制作課件，同時在講解的過程中，對一-些疑難點問題與其他成員或教師現場交流。在這一過程中，學生不僅鞏固了課堂知識，也極大豐富了他們的專業內容，切實拓展了學生的專業視野。實踐證明這種教學方式能培養學生理論聯系實際的意識，這對高職學生的就業來說，有很好的促進作用，而且他們在實踐學習的過程中，也提升了自身的專業意識，這對學生專業素養的形成和發展有很重要的現實意義。

4 小結

綜上所述，“藥用植物遺傳育種學”作為一門綜合性的學科，在我國開設的時間還較短，且可供借鑒的經驗又少之又少，因此，取得的教學效果還不是很明顯，提升空間還很大。對此，在該門課程的教學中，學校和教師不僅要向其他各高校學習，也要緊密結合本省的中醫藥發展現狀，開展針對性教學。具體來說，教師要結合當地實際情況，以特色品種為核心，鞏固學生的基礎知識，在此基礎上提升他們的專業技能，同時，自主學習能力的培養也是必不可少的，以此逐步引導學生在實踐中探索，力求將“藥用植物遺傳育種學”課程打造成我校的特色精品課程。

參考文獻：

[1]張文龍，劉麗萍，胡劍波，杜富強.“藥用植物遺傳育種學”教學改革初探[J].科教文匯（中旬刊），2019 （05） ：96 -97.

[2]韓曉偉，吳蘭芳，嚴玉平，鄭玉光.《藥用植物遺傳育種學》實驗課程教學設計與改革[J].教育教學論壇，2016 （05） ：203-204.