注重細(xì)節(jié)描寫指導(dǎo)，豐富學(xué)生作文內(nèi)容

楊文俊

寫作指導(dǎo)被認(rèn)為是教學(xué)中比較難的。學(xué)生的個(gè)性差異、寫作興趣的濃淡和寫作水平的高低，影響著教師作文指導(dǎo)的方向和方法。就小學(xué)生作文而言，最突出的問題是很多學(xué)生感覺作文無話可說，尤其是寫作記敘文，多以概括敘述為主，缺少細(xì)節(jié)描寫，因而文章顯得空洞，像流水賬，或者說空話、套話，沒有真實(shí)的生活體驗(yàn)，沒有鮮活的人物形象，沒有曲折的情節(jié)，讀者從文章中讀不出趣味，感受不到源于生活的真情實(shí)感。在眾多作文指導(dǎo)方法中，筆者認(rèn)為重視細(xì)節(jié)描寫是最有效的充實(shí)學(xué)生文章內(nèi)容和提升學(xué)生作文水平的策略。

作文教學(xué)如同繪畫，教師要引導(dǎo)學(xué)生勾勒故事情節(jié)，巧妙安排結(jié)構(gòu)，注重細(xì)節(jié)刻畫：或?qū)懬骞适虑楣?jié)，細(xì)致描寫，表現(xiàn)故事之曲折，情節(jié)之復(fù)雜;或多角度描寫文中人或物，多個(gè)角度，多個(gè)側(cè)面展示人、物形象。細(xì)節(jié)描寫可以讓人物形象豐滿，故事曲折有致，內(nèi)容豐富，吸引讀者，提升作文品質(zhì)。

一、在日常寫作訓(xùn)練中注重細(xì)節(jié)描寫訓(xùn)練

日常寫作訓(xùn)練必不可少，小到一個(gè)句子，大到一段話，一個(gè)片段，乃至一篇文章。在寫作訓(xùn)練中，結(jié)構(gòu)完整，敘事清楚是第一位的要求。相對(duì)來說，細(xì)節(jié)描寫僅僅是一句話、一個(gè)語段或一篇文章中的小部分，但這個(gè)小小的部分，對(duì)語段或者文章的表達(dá)效果具有明顯的提升作用。以寫人為例，“我的爸爸是個(gè)高個(gè)子的男人”，這樣的句子看不出爸爸的獨(dú)特之處。如果加入細(xì)節(jié)描寫：“我爸爸是一名工人，頭發(fā)總剪得很短，一根根地豎起來，顯得很精神，和他那一米八的身高很配。”這樣的表達(dá)，很容易讓人想到爸爸的身材有多高，人有多精神，讀者也會(huì)隨著作者的描述，眼前出現(xiàn)一個(gè)高大而干練的工人爸爸形象。在日常的語言訓(xùn)練中，要讓學(xué)生認(rèn)真觀察，和周圍相似對(duì)象進(jìn)行比較，寫作時(shí)一點(diǎn)點(diǎn)增加修飾詞語，比較寫作效果，感受細(xì)節(jié)描寫的好處，激發(fā)學(xué)生寫作時(shí)運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫的自覺意識(shí)。對(duì)于整篇文章的寫作，細(xì)節(jié)描寫也不例外，自覺運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫方法，作文內(nèi)容才會(huì)更加充實(shí)、生動(dòng)。

二、細(xì)節(jié)描寫要符合事物的本質(zhì)特征

作文中的細(xì)節(jié)描寫是為寫作對(duì)象服務(wù)的，是為了更好地突出寫作對(duì)象的特點(diǎn)。因此，細(xì)節(jié)描寫需要認(rèn)真觀察，還要思考通過細(xì)節(jié)描寫凸顯寫作對(duì)象什么樣的特征，表現(xiàn)什么樣的主題。以描寫“春天的雨”為例，如果要表現(xiàn)春雨的作用，可以運(yùn)用擬人修辭：“田野張大嘴巴，忘情地吮吸著從天而降的甘霖;小草早已喝飽了，時(shí)不時(shí)輕聲打個(gè)飽嗝;遠(yuǎn)處的杏花不知道什么時(shí)候悄悄開了，果然，喝飽了春雨就是幸福，這不正咧著嘴笑呢！”運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫，表現(xiàn)大地吮吸雨水和杏花在雨中悄然開放的情狀，既能表明春雨滋潤萬物的作用，又能引起讀者的好奇，想知道其他植物在春雨中是什么樣子，給讀者留下了想象的空間。又如，一名小學(xué)生這樣寫夏雨過后的荷葉：“碧綠的圓圓的荷葉如同碧玉盤子，盤里鋪了一層水做的膜，葉子顯得有些朦朧。忽然一陣微風(fēng)吹過，葉子一陣晃動(dòng)，那層水膜瞬間分崩離析，成了一個(gè)個(gè)晶瑩的水珠，如同一顆顆珍珠，可愛極了。”這位同學(xué)的觀察非常仔細(xì)，把水珠滾動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫了出來，生動(dòng)形象，符合場(chǎng)景和形象特點(diǎn)，讀來如在眼前。

三、細(xì)節(jié)描寫與作者情感表現(xiàn)緊密結(jié)合

作文教學(xué)的目的是訓(xùn)練和提升學(xué)生的語言表達(dá)能力，促使學(xué)生抒發(fā)真情實(shí)感，讓作品與讀者產(chǎn)生情感共鳴。因此，作文中的細(xì)節(jié)描寫，也是為表達(dá)情感服務(wù)的。有學(xué)生這樣描寫父親的手：“父親那常年抓犁把的雙手就像老樹的皮，只是指頭上磨得黝黑發(fā)亮。”簡(jiǎn)單的一句話，因?yàn)榧尤肓耸种浮澳サ明詈诎l(fā)亮”的細(xì)節(jié)，形象地展現(xiàn)了父親的勤勞，對(duì)父親沒有深深的愛，是不會(huì)這樣細(xì)致觀察的。作文教學(xué)中，就應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生抓住細(xì)節(jié)，通過細(xì)節(jié)來表達(dá)情感，寫打動(dòng)人心的作文。

在小學(xué)作文教學(xué)中，要讓學(xué)生的作文內(nèi)容充實(shí)，不再是滿篇空話和大話，多進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫訓(xùn)練是不錯(cuò)的選擇。在日常寫作訓(xùn)練中，無論是練句、寫片段還是寫整篇作文，都需要強(qiáng)調(diào)細(xì)節(jié)描寫的重要性，要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合寫作主題和要表達(dá)的情感，抓住事物的特征進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫，寫出精彩動(dòng)人的好文章。