淺談小學音樂教學中的節奏訓練方法

山東省威海市經濟技術開發區實驗小學 徐安娜

節奏是音樂中的要素，是音樂的核心部分之一。小學音樂教師在音樂教學中應該注重節奏的教學。沒有節奏就形不成音樂的旋律，音樂教學離不開節奏的訓練。節奏訓練在音樂教學中占據著重要的地位。

一、小學音樂節奏訓練的重要性

節奏訓練是音樂教學中的重要階段，在小學生的音樂教學中，進行節奏訓練是基礎工作，將節奏和音高結合起來，才能奏出完整的曲子。節奏的緊湊與緩慢能夠表達出樂曲的情感。在教授小學生學習音樂時，教師先說明什么是節奏，讓學生明白節奏的用處、節奏在音樂中的意義，這樣為小學生以后的音樂學習與鑒賞能力的提高打下堅實的理論基礎。

節奏能夠激發小學生的學習興趣，不同音樂有不同的律動節奏，也表達出不同的情緒。在音樂課堂教學中，教師引導小學生通過抓拍節奏去感受音樂所要表達的情緒和中心思想，用內心抓住音樂內涵，因為節奏律動是音樂的一個整體品質的概括與表現，所以在小學生練習時，可以發揮自己的想象力來創造、把握不同的節奏韻律，由此來培養學生能夠在音樂學習中找準自己的學習角度，為以后的音樂學習打下基礎。

二、小學音樂中的節奏訓練方法

1.游戲教學法，強化節奏訓練

小學生的好玩與多動是他們的天性，在對任何事物充滿興趣與好奇的年齡階段，教師在音樂課堂教育中應充分抓住這個特性來進行節奏訓練，讓小學生在游戲玩耍中積極地，輕松愉快地享受學習，他們將會發揮自己的想象力，全身心地投入到學習中去，不僅能夠形成活躍的課堂氣氛，而且能夠促進音樂知識接受得更快。在游戲過程中，教師明確規則說明，獎懲原則，小學生在較真兒的年紀必定會認真玩游戲。在不知不覺中，不僅讓學生感受到不同節奏的相關知識，而且使學習效率得以提高。

2.將生活細節融入到音樂教學中

往常傳統的教學模式中，教師只是純粹將課本知識傳授給學生，過程不免枯燥乏味，小學生必然會失去耐心，時間一長失去興趣與熱情。因此，身為小學音樂教師，應該為小學生的學習需求充分發揮教師的引導作用，結合生活實際，在真實的生活中尋找素材，根據不同的工具來營造出不同的聲音，引導學生充分利用生活周圍事物，將不同的節奏根據自己的想象，用自己發現的生活用品來表現出來。例如：模仿大海的聲音，樹葉唰唰的聲音等。進而讓學生感受到生活的美好，從而幫助學生更加容易理解和記憶。更好地進行節奏訓練。讓學生更多地發現自己的學習潛能和音樂天賦，進一步了解到節奏在音樂中的重要作用，也使學生更多地發現生活中各種節奏，進而創造節奏。

3.結合樂器，提高創新能力

在音樂教學過程中，必然會接觸到各種樂器，小學音樂教師要充分運用樂器尤其是容易把握節奏的打擊樂器，例如：三角鐵、各種類型的鼓等，對于小學生來說，打擊樂也是較容易掌握的一種音樂形式。

4.通過把握語言節奏來感受音樂中的節奏

人類語言中的抑揚頓挫，對音樂節奏的把握起著至關重要的作用，學生對語言本身有一定的掌握程度，利用語言節奏來把握音樂節奏，就會提高學生把握節奏的效率，進而事半功倍。這樣不僅能夠提高學生的學習積極性，而且通過對節奏的感知還對語言表達能力有所提高。

5.設定生活場景進行節奏訓練

憑空想象音樂節奏對小學生來說，有點兒太過于抽象，無法準確理解其中原理。所以，在日常音樂節奏教學中，教師結合生活實際，將生活中的節奏融入到教學課程中，讓學生通過感悟生活場景，貼合生活，去理解音樂中節奏的概念與呈現的狀態。

6.利用詩歌類體裁進行音樂朗讀訓練，來把握其中的節奏

我國詩歌體裁有其特殊的朗讀方式，小學音樂教師將這種特殊的朗讀方式與音樂旋律結合起來，使音樂節奏訓練更具文學性，而且有利于小學生音樂素養的提高。

總而言之，針對學生音樂節奏的訓練要結合多方進行入手，無論從課本知識還是從周圍生活事物中發現可利用有助于節奏訓練的東西。這樣不僅可以訓練小學生節奏把握能力還能激發學生的創造能力和自主學習能力。在這過程中，音樂教師起著至關重要的引導作用，為學生及時糾正方向，也讓學生少走彎路。適當的教學方式，才能更好地使小學生有興趣有熱情地學習，感悟到音樂的魅力，提高感知能力，鍛煉創造能力，提升課堂學習的效果，營造良好的學習氛圍。