論新時代大學生法治信仰的培養*

李 麗

山西大學商務學院，山西 太原 030031

一、培養大學生法治信仰的背景

（一）黨的法治建設政策

黨的十八屆四中全會、十九屆四中全會先后提出“全面推行依法治國，樹立全社會的法治意識”、“推進國家治理體系和治理能力現代化”。國家治理體系和治理能力現代化的最核心要素是現代化的思維和行為方式，而現代化的思維和行為方式的典型表現則是法治思維和法治行為方式。大學生作為社會主義事業的建設者、接班人，堅持用法治思維和法治行為方式處理矛盾、解決糾紛的能力必定對養成現代化的思維和行為方式具有重大作用。面對此次新冠病毒疫情，2020年2月5日，習近平總書記在主持召開的中央全面依法治國委員會第三次會議上強調，全面提高依法防控、依法治理能力，為疫情防控提供有力法治保障。可見培養大學生法治信仰的重要性、緊迫性和持續性。

（二）深化本科教育教學改革

2019年，教育部發布《關于深化本科教育教學改革全面提高人才培養質量的意見》（教高［2019］6號），意見要求“把思想政治教育貫穿人才培養全過程”、“全面推進質量文化建設”、“加強黨對高校教育教學工作的全面領導”等，這就為在新時代培養具有法治信仰的大學生指明了方向。該意見就是要求大學生在學習過程中努力提高自身綜合素養，力爭做一個講政治、有信仰、守規矩的新青年，而遵守法治、信仰法治是保障，該意見就是要求學校為新時代大學生的成長創建良好的環境，依法治校。

二、新時代培養大學生法治信仰的實踐探索

（一）對法治文化的傳承

優秀的中國傳統法律文化中包含大量的現代法治文化的基因，例如，墨家的“兼愛非攻”、儒家的“德主刑輔”、法家的“依法治國”等，在傳承優秀的中國傳統法律文化的同時，結合新時代的國情、社情，以習近平新時代中國特色社會主義法治理論作為培養大學生法治信仰的指導思想，樹立大學生的文化自信。

（二）對法治實踐方案的設計

新時代大學生法治信仰的養成需要法治實踐加以保障，沒有法治實踐，大學生難以將法治信仰內化為精神追求，難以提升大學生的綜合素養。科學設計新時代大學生法治實踐并運行，是培養大學生法治信仰的客觀條件。

（三）建設校園的法治氛圍

大學生法治信仰現狀堪憂的原因之一在于大學校園缺乏法治氛圍，加強對大學校園法治氛圍的營造與推廣，從校園生活、學習的外部環境為培養大學生法治信仰提供保障。在有法學院系的學校，以法學專業的學生實踐活動為抓手，打造法律宣傳系列活動，利用學生喜歡的網絡、公眾號平臺、視頻等多種形式并進，號召校內所有學生積極參與，真正感受到法律與自己的距離。

（四）加強校園內外法治環境的建設

大學校園屬于社會環境的必要構成，單純凈化大學校園環境、營造校園法治氛圍而忽略對校園周邊社會環境的改造難以企及培養大學生法治信仰的目標，因此，加強對校園周邊環境的治理、滌蕩校園周邊環境的犯罪因子，實現校園內外法治環境的良性互動。聯合學校所處社區，讓法律走進社區，讓社區與法同行。在當前防控疫情期間，社區的重要性已經凸顯，而大學校園所處的社區環境，對校園內學生的影響已然非常重要。校園與社區、內與外，齊頭并進，全方位營造法治環境。

（五）典型校園法治案例的學習

大學生法律意識、法治意識不強，在現實生活中，大學生侵害他人權益和被他人侵害權益之現狀并存。結合這一現象，選取有針對性的案例，采用講座、線上開放課程、模擬法庭等多種方式對校園法治案例進行宣講，以身邊的典型案例為法治教育的素材感染、感動大學生。

（六）思政課程與課程思政的銜接與融合

探索法學專業的課程思政教學模式，實現思政課與專業課在教學內容、教學方法等方面的協調與互補。任何知識的學習，都離不開學習者自身。在大學學習期間，可以幫助大學生樹立正確的三觀，專業知識的學習有必要也必須與思想政治教育相結合，這也同時要求教師做到教書與育人兩不誤。法科學生只有具備了正確的三觀，才能真正運用法律這一工具。

新時代大學生的法治信仰應受到院校的重視，大學生思想活躍，接受新知識、新觀點的能力較強，同時，大學生思想單純，自控力不強，容易在國際風云變幻、國內多元文化并存與沖突的激蕩下迷失方向。因此，我們應該關注、重視大學生的法治信仰狀況，構建科學、合理的培養方式，幫助大學生樹立正確的價值觀，加快大學生的成長。

三、新時代培養大學生法治信仰的意義

（一）新時代大學生自身素養的提升所需

全面推行依法治國，樹立全社會的法治意識，進而推進國家治理能力和治理體系現代化，必然要提升大學生的綜合素養，其中，法治素養是大學生綜合素養的必要構成。法治素養的高低對大學生綜合素養的水平、質量具有重大影響力。當前，大學生的綜合素養是高的，但是，大學生的規則意識、維權意識仍較為薄弱。通過對新時代大學生法治信仰的培養，可以有效增強大學生的規則意識和維權意識，從而使大學生真正認識到法治信仰的重要性。

（二）培養新時代大學生的法治思維和法治行為方式

思維決定行為方式，行為方式是思維的外化，兩者在某種意義上具有互動關系。新時代的思維和行為方式必定是規范思維和規范行為，本質上是一種法治的思維和法治的行為方式。對于新時代的大學生來說，樹立法治的思維、習慣法治的行為方式，才能對國家的法律規定認知、認可、信任，進而自覺樹立法律的權威意識。法治信仰的核心在于擁有法治精神，大學生擁有法治精神，才能依法、公平、公正的待人接物。通過科學的培養方式與途徑，讓大學生做到知法、懂法、尊法、守法。

（三）助力新時代的國家現代化建設

法治已被世界各國公認為國家治理能力和治理體系現代化的理想模式，治理能力和治理體系現代化以國家社會生活的各個領域的法治化為基礎。法治是有效整合各種利益訴求的潤滑劑，可以促使多元化利益達成社會共識，維護國家穩定、社會有序。而大學生是國家治理能力和治理體系現代化的重要建設力量，是未來國家現代化建設的生力軍、主力軍，培養大學生的法治信仰，必定助力新時代的國家現代化建設，助推法治國家、法治政府、法治社會的建設。十九大報告提出，“全面依法治國是國家治理的一場深刻革命，必須堅持厲行法治，推進科學立法、嚴格執法、公正司法、全民守法。”大學生是法治國家、法治政府、法治社會建設的重要力量，培養新時代大學生的法治信仰，通過各種方式、渠道學習法律知識、增強法治意識、踐行法治精神，學會用法律解決問題、處理糾紛，真正將法治作為自己的一種信仰，為法治國家、法治政府、法治社會貢獻自己的力量。

在此次疫情期間，有的大學生用教科書式的防護措施展現了新時代青年的責任和擔當；而有人卻隱瞞行程，拒不相告。青年人作為國家建設的重要力量，其法治信仰的養成，在國家治理體系和治理能力現代化深刻變革的新時代中，重要性不言而喻。