淺析語料庫對大學英語寫作教學的輔助作用

黃麗娟 伍勇進

摘要：語料庫收集選錄真實語料，可作為語言學習與教學的工具和數字資源庫。本文通過總結當代大學生英語寫作中存在的普遍問題，探討語料庫在老師教學和學生學習寫作時所能起到的輔助作用。最后指出語料庫可以為大學英語寫作教學提供新的思路。

關鍵詞：語料庫;英語寫作;語言教學

一、語料庫

語料庫對語言運用過程中的真實語言材料進行挑選、收集，其實質是通過科學取樣加工而成的大型電子文本庫。[1]研究者可通過對語言樣本的研究對語言的整體變化及使用狀況進行動態監測與追蹤。因此，語料庫被廣泛應用于語言研究、語言教學與學生自主學習等各個方面。作為數字資源，它具有方便快捷、容量大、具有動態性等特點。

根據語料出處可將其分為本族語語料庫和學習者語料庫，前者采集外語的母語者所應用的語言材料，范圍覆蓋日常生活、科技學術等多個領域。英語本族語語料庫現有英國國家語料庫（BNC）和美國當代英語語料庫（COCA）等。后者的語料來自于外語或二語學習者的語言產出，國內較大的學習者語料庫有中國學習者語料庫（CLEC）等，國外的則有國際英語學習者語料庫 （ICLE）等。[2]

二、大學生英語寫作教學中存在的問題

寫作是英語學習的關鍵部分。但是受中式思維和中西方文化差異的阻礙，寫作能力難以在短時間內得到提升，學生經常犯中式英語的錯誤，寫作教學因此面臨挑戰。英國文化教育協會2019年公布的各地區雅思考生學術表現白皮書的數據顯示，2018-2019年中國大陸雅思考生寫作部分的平均分從5分上升至5.5分（滿分9分），仍在全球平均水平線以下。[3]

（一）教師教學時面臨的問題

其一，課堂容量小。篇章結構和句法等知識的掌握、批判性思維的培養需要大量語言輸入及輸出。而教學材料大多局限于教材，提供給學生的語言知識相對貧乏。課堂時間和容量有限，無法滿足寫作能力培養需求。其二，所用語料時效性一般。語言處在不斷發展的過程中，經典例文可能已經不適于現在學生的學習，其借鑒價值會有所下降。其三，學生寫作的學習動機不足，知識儲備有所欠缺。學生無話可寫，考試時在寫作板塊得分不理想，學習積極性較低，在教學活動中表現為沉默或敷衍了事，缺乏互動，給教學帶來阻礙。

（二）學生學習時面臨的問題

其一，輸入語料質量難以保證。在互聯網空間和部分輔導書中，中式英文表達甚至謬誤隨處可見，給學生文章的正確性和連貫性造成負面影響。其二，輸入語料數量有限。學生輸入的語料少，可供輸出的語料也少，造成無話可寫或表達僵化的局面。其三，學習反饋方式低效。練習等寫作任務往往千篇一律，學生得不到及時而有針對性的反饋，無法確定自己是否掌握該知識。

三、語料庫在英語寫作教學中的輔助作用

（一）對教師教學的輔助作用

其一，語料庫可以改善寫作課堂容量小、語料少等問題。教師可從其中選擇語料作為示范案例，內容更為詳細，對語料篇幅限制較少，更利于學生理解。其二，改善以老師為學習主體的教學模式。教師可以通過傳授語料庫的使用方法和語言結構的總結方法，而非語言材料本身，讓學生自主選擇學習材料，逐步完成自主學習與寫作能力的共同提升。其三，提高教學效率。教師可以利用AntConc等工具自建語料庫，記錄學生每次習作的不足之處，對比分析總結學生的系統性錯誤，從而針對性地對學生進行輔導，有效提高學生寫作水平。

（二）對學生學習的輔助作用

其一，語料庫以清晰的數據化方式為學生學習語言提供便利。如本族語語料庫中，COCA的KWIC（語境共現）功能通過突出顯示同一結構在不同語料中的使用情況，達到強化和反復的作用，加深學生對該結構的記憶。Compare功能則對比詞或詞組的使用語境、頻率、感情色彩等，幫助學生分辨形近詞。其二，為學生自主學習提供路徑。學生可接觸到海量的真實語料，自主建構學習框架?；蛲ㄟ^學習者語料庫中對英漢語言的對比分析了解英漢思維與表達習慣上的差異，改正自身習作的不足。

結束語

綜上，語料庫提供的大量權威性語料可為教學擴充課堂容量，改善教學方式;為學習增大語言輸入提供途徑，培養學生自主學習能力，為解決當下大學生英語寫作教學中存在的問題提供新的方法。

參考文獻：

[1]周新.基于語料庫（COCA）的大學英語寫作教學模式探究[J].教育教學壇，2016（27）：220-222.

[2]甄鳳超，王華.學習者語料庫數據在外語教學中的應用：思想與方法[J].外語界，2010 （06）：72- 77+90.

[3]IELTS Scoring Calculate your band score.IELTS Home of the IELTS English Language Test. Web.http：//wwielts.org/ieltsfor-organisations/ielts-scorig-in-detail.

作者簡介：

黃麗娟，女，湖南邵陽人，通訊作者，湖南師范大學外國語學院英語系2018級。

伍勇進，男，湖南永州人，項目主持人，湖南師范大學外國語學院英語系2018級。

基金項目：

2020年湖南師范大學大學生創新性科研項目“CALL環境下COCA語料庫輔助大學生英語詞匯習得的效應研究”（項目編號：2020121）