素質教育理念下高校武術教學的改革

劉銳

摘 要：在素質教育的理念下，高校武術教學正面臨全新的發展機遇。要充分重視學生的學習需求，積極培養學生對武術學習的興趣，這樣才能進一步發揮出武術的功能，使武術這一傳統文化發揚光大。本文主要對素質教育理念下高校武術教學中存在的問題進行分析，并提出相應的改進對策，其目的在于提高武術教學質量。

關鍵詞：素質教育;高校;武術教學

素質教育強調重視學生全面發展，高校武術教學在素質教育的理念下就可以確保學生既可以掌握與武術相關的技能，又要具備良好的武德。在素質教育的要求下，武術教師需要對學生的身體素質展開專業的訓練，同時還要培養學生的武術精神，使學生具備堅定的意志和信念，不畏懼挑戰，敢于面對各種困難。總之，在素質教育理念下，教師要加強對武術教學的改革，不斷提高學生的體質和綜合素質。

1 高校武術教學中存在的問題

1.1 教學目標比較單一

在開展武術教學時，許多教師會加強對學生武術競技技術的培養，重視學生的比賽成績，卻沒有對學生的武術精神進行培養。由于教師在設置教學目標時沒有考慮到學生個體差異性，在教學中過分追求技能的提升，就可能會導致一些學生出現運動損傷，從而對武術學習產生陰影，或者逐漸失去興趣。傳統的武術教學并沒有充分按照素質教育的要求進行，因此，這并不利于提高學生的綜合素質。

1.2 教學手段比較單調

盡管一部分教師已經開始逐漸對高校武術教學手段進行更新和完善，但仍然還有許多教師采取傳統教學方式，其主要是學生練習和教師糾錯等方式為主，以保證學生掌握相應的技能。這種教學方式比較單調乏味，沒有充分激發學生的主觀能動性，也沒有結合學生的實際情況開展教學，導致學生對武術學習的積極性不斷下降。

1.3 教學內容難以激發學生興趣

許多教師在進行武術教學時會遵照教材的要求進行，為了完成教學任務，教師會確保學生統一按照教材的內容進行訓練，但卻忽視學生的興趣培養。每個學生學習武術的目的不同，教師在教學之前并沒有了解學生的學習意愿，而是一味遵從教材的內容，對學生進行指導，并沒有凸顯出武術的健身和實用功能。

1.4 缺乏完善的考核評價體系

在開展武術教學時，還需要對學生進行考核。然而，現有的考核方式比較落后，考核內容不夠全面，過分重視結果，沒有考慮到學生心理素質和認知水平，現有的考核體系存在許多不合理之處，這樣就無法真正展示出學生的學習成果和能力提升情況。

2 素質教育理念下高校武術教學的改革途徑

2.1 對現有的教學目標進行調整

高校武術教師需要轉變教學觀念，重新設置教學目標，充分結合素質教育的要求，在提高學生身心健康的同時，還要確保學生能夠對武術學習充滿興趣，具有良好的武德，使學生能夠養成終身健身的好習慣。要轉變過分追求競技成績的思想，充分激發學生對武術的熱愛。要了解學生的個體差異，通過武術教學達到強身健體和防護的目的。

2.2 豐富教學形式

教師要轉變單一的教學模式，可采取多元化方式，以保證學生對武術學習充滿興趣。除了必要的講座和觀摩之外，教師還可以應用多媒體教學、微課等方式激發學生的主觀能動性。教師可以提前將重點內容錄制成微課視頻，上傳到網絡平臺之上，再由學生下載和學習。要重視學生提出的問題，并及時對其進行答疑解惑。教師可以組織學生通過對抗比賽等方式激發學生學習的積極性，使學生能夠更好地了解武術，培養學生的創新能力和團隊合作精神。教師要通過豐富多樣的教學方式，保證課堂氣氛更加活躍，使層次不同的學生在課堂上均能夠學有所獲。為了進一步提高學生參與的積極性，教師可以通過分組的方式舉辦對抗賽，可由技能水平高的學生對同組其他學生進行指導，在潛移默化之間保證學生互相配合，對武術的訓練充滿信心，同時也可以激發一些技能水平有限的學生不斷訓練，對武術技術動作有更加深刻的理解，從而獲得提升。

2.3 對教學內容進行適當調整

教師要充分激發學生的興趣。就要對現有的教學內容進行科學化調整。除了原有的教材內容之外，還可以適當增加一些與健身有關的教學內容，并凸顯出教學的趣味性，比如，可以融入散打、太極拳等內容。通過有效的調整后，既可以保證學生的身體素質得到提升，還可以使學生具備堅定的意志，提高自身防衛能力。如果一些學生的武術水平比較高，教師就可以結合其自身情況，適當提高教學難度，為學生傳授更多的武術套路和競技技巧。對于一些基礎能力較差的學生而言，教師要確保其對武術學習有充分的參與熱情，提高自身基礎能力即可。

2.4 對學生進行合理的考核與評價

要根據素質教育的要求，對現有的考核評價體系進行改進和完善。要凸顯出學生的個體差異性，考核評價標準進行優化。要豐富評價的內容，對學生的學習態度、心理素質、技術技能等方面的內容進行全方位的考核。可通過分階段評價、診斷性評價和總結性評價等方式使學生了解到自身存在的不足，對待武術學習充滿信心，通過不斷改進獲得進步。此外，還可以通過自我評價、學生之間互相評價、教師評價等方式，保證考核評價更加公平合理。

2.5 提高教師的綜合素質

要進一步提高高校武術教師的綜合素質，使其能夠掌握和精通相應的武術套路，并將相關知識和技能有效傳授給學生。為了提高高校武術教學質量，高校必須要對武術教師進行嚴格的選拔和培訓。要加強對教師技能和品德的考核，還要了解教師的教學水平。要提高教師的招聘門檻，選擇具有相關從業背景和系統教育的人員作為高校武術教師。教師在教學的過程中將會獲得培訓和交流的機會，高校要不斷為教師打造學習和深造的機會，使其能夠不斷提高自身業務能力與技術水平。要鼓勵教師參與到各項比賽之中，不斷提高自身科研水平，使教師能夠認真思考關于高校武術教學改革的途徑和方法，使武術教學質量得到進一步提升。

3 結束語

總之，在開展高校武術教學時，必須要充分融入素質教育理念，這樣才能確保武術教學得到改革和創新。要對現有的教學目標進行調整，采取多元化教學方式，激發學生參與的積極性和主動性，確保教學內容不再單一，不斷活躍課堂氣氛，對現有的考核評價方法進行優化和改進，進一步提高教師的綜合素質，才能確保高校武術教學改革落到實處，真正提高學生的綜合素質。

參考文獻

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