計算機程序設計在線教學模式探索與實踐

王曉巖 王亞杰 徐晗

摘 要：受新冠病毒疫情影響，大多數院校開展了綜合線上教學授課模式。針對計算機程序設計課程，提出SPOC、騰訊會議和雨課堂相結合的遠程在線教學模式，并從課前準備、教學過程和評價方案3個方面，論述了教學模式的方案設計與實施過程。學生問卷調查結果和測評成績表明，該方案體現了以學生為中心、以數據驅動教學的思想，具有較強的合理性和可行性。

關鍵詞：計算機程序設計;在線教學;SPOC;騰訊會議;雨課堂

DOI：10. 11907/rjdk. 201872

中圖分類號：TP433文獻標識碼：A 文章編號：1672-7800（2020）010-0251-04

Abstract： Shenyang Aerospace University（SAU） taught students on online face-to-face teaching platform becanse of COVID-19.SAU made the online teaching of computer programming courses through SPOC， Tencent Meeting and Rain Classroom. This paper focuses on the research and practice of online teaching method based on data driven and student-centered teaching concept. The teaching practice includes preparation before class， teaching process and evaluation. The results of the questionnaire survey and examinations prove that the teaching method is very effective and feasible.

Key Words： computer programming; online teaching; SPOC; Tencent Meeting; Rain Classroom

0 引言

2020年春季，全國各大高校均受疫情影響延期開學，根據教育部“停課不停教、停課不停學”的要求[1]，沈陽航空航天大學積極組織了多門課程在線教學工作。計算機程序設計是其中一門公共基礎課程，大班授課。它以Visual Basic（VB）語言為載體，培養學生利用計算機技術分析問題與解決問題的能力、程序調試能力和計算思維能力[2-3]。全方位的在線課程教學是疫情影響下的首創之舉，但教育與信息技術逐漸融合，已有很多經驗和資料可循。清華大學、河北工業大學和國防科技大學等高校分享了疫情期間利用雨課堂、“騰訊課堂”和“騰訊會議”等軟件在線授課的經驗;文獻[4]介紹了在互聯網與大數據背景下利用智慧教學工具“雨課堂”簡單、快捷、準確地實現師生互動，并對完整教學過程進行跟蹤監測和實時評估;文獻[5]介紹了雨課堂與翻轉課堂相結合的教學模式構建;文獻[6]分享了北京大學基于中國大學慕課，開展翻轉課堂教學的教學理念和成功經驗;文獻[7]在教學中應用貫穿式案例，增強了知識銜接性和整體性;文獻[8]介紹了在慕課教學中程序設計類課程實踐教學、作業、測驗與考試設計原則。

基于現有研究，經過課程教學團隊多次線上學習和研討，秉持以學生為中心，以線上緊密互動為支撐，以全鏈條測評數據為依據的教學思想，最終制定了“小規模限制性在線課程（Small Private Online Course，SPOC）+騰訊會議+雨課堂”三位一體的線上教學模式。

1 開課前準備

（1）與學生建立聯系。在2019-2020學年第一學期期末時組建兩個教學班QQ群，確定各班課代表，并通過教務網站獲得全體學生聯系方式，保證與學生聯系暢通。

（2） 學生個人情況調查。學生學習設備和網絡環境是進行在線學習的必備條件，為此采用雨課堂對學生具體情況進行調查。經過調查，上課學生中有個別人沒有電腦，且暫不具備購買條件，無法進行上機操作練習，只能使用手機進行在線學習。對于這部分學生，暫時先讓他們提交程序代碼，等條件具備或開學后加強上機練習和輔導。

（3）教學資源準備。開課之前在校云平臺創建了計算機程序設計SPOC，學生課前預習、實驗作業和單元測試等教學活動將在該平臺上完成。此外，課程電子版的自編教材《VisualBasic程序設計教程》及微視頻等資源也共享至班級QQ群，供學生使用。

（4）教學工具選擇與模擬授課。開課之前，在多次進行多種教學工具課堂模擬、比較之后，最終選定了騰訊會議+雨課堂的授課模式，并結合SPOC和QQ群，共同滿足教學過程的各項需求。考慮到網絡平臺可能出現卡頓等問題，將騰訊課堂、QQ群課堂作為備選的授課平臺，并購置耳麥、數位板等設備，為教學做好充分準備。

（5） 與學生連接測試。在臨近開課時，與100多名學生一起對各個教學軟件進行最終測試，效果良好。

2 計算機程序設計教學設計與實施

2.1 教學平臺選擇

騰訊會議是一款在疫情期間向全國用戶免費開放的會議軟件，能夠提供300人不限時的會議功能。該軟件可以提供實時共享屏幕、語音、視頻、文字交互、在線文檔協作、參會人員信息統計等多項功能，支持客戶端、手機小程序和日歷等多種入會方式，操作簡單，穩定可靠。

雨課堂是清華大學推出的智慧教學工具。該軟件利用PPT和微信，可實現包括反饋、彈幕討論、隨堂測試、隨機點名、數據采集與分析等功能，為課堂上實現師生互動提供便利條件，也將課內與課外緊密地聯系起來。此外，通過雨課堂的數據統計功能，能夠使教師更好地了解學生學習狀況，從而針對教學活動進行調整和改進。