信息時(shí)代下高等教育發(fā)展研究
——基于《2020年地平線報(bào)告：教與學(xué)版》

韓麗東，李 紅，段 芳，鄧滿菊

（云南師范大學(xué) 信息學(xué)院，云南 保山 678000）

隨著新興技術(shù)的不斷發(fā)展，信息化的浪潮已經(jīng)涌現(xiàn)于各個(gè)行業(yè)[1]。信息化改變著人們的生活，也在教育中得到了廣泛的應(yīng)用。教育信息化作為一種全新的教育形態(tài)，對(duì)于全面實(shí)施素質(zhì)教育、深化教育領(lǐng)域綜合改革、培養(yǎng)適應(yīng)信息社會(huì)需要的高素質(zhì)創(chuàng)新人才，具有重大意義[2]。

美國(guó)高等教育信息化專業(yè)組織（EDUCAUSE）是全球范圍內(nèi)規(guī)模最大的高等教育信息化專業(yè)組織，主要由高等教育研究機(jī)構(gòu)、高等院校和信息技術(shù)企業(yè)組成，其宗旨是合理利用信息技術(shù)促使高等教育的發(fā)展[3]。本研究采用內(nèi)容分析法，對(duì)報(bào)告從影響高等教育的趨勢(shì)、新的技術(shù)和實(shí)踐、未來(lái)發(fā)展場(chǎng)景及文章案例4個(gè)方面分析進(jìn)行，以期對(duì)未來(lái)高等教育的發(fā)展有所啟示。

1 《地平線報(bào)告》主要內(nèi)容

2020年3月2日，《2020地平線報(bào)告：教與學(xué)版》在EDUCAUSE官網(wǎng)上正式發(fā)布，該報(bào)告采用新的德?tīng)柗品ê颓罢胺╗4]，由來(lái)自全球的54位高等教育專家，總結(jié)出最有可能影響全球高等教育教學(xué)發(fā)展的15項(xiàng)重要趨勢(shì)、6項(xiàng)新興技術(shù)和實(shí)踐，預(yù)測(cè)了高等教育教學(xué)未來(lái)的4種場(chǎng)景，并對(duì)9篇論文進(jìn)行了反思。

1.1 影響高等教育教學(xué)發(fā)展的趨勢(shì)

從5個(gè)方面進(jìn)行考察影響高等教育教學(xué)最具影響力的趨勢(shì)：社會(huì)、技術(shù)、經(jīng)濟(jì)、高等教育和政治。其中，社會(huì)趨勢(shì)包括幸福感和心理健康、人口變化、公平和公正實(shí)踐；技術(shù)趨勢(shì)包括人工智能技術(shù)、新一代數(shù)字學(xué)習(xí)環(huán)境、分析和隱私問(wèn)題；經(jīng)濟(jì)趨勢(shì)包括高等教育成本、未來(lái)的工作和技能、氣候變化；高等教育趨勢(shì)包括學(xué)生人口的變化、教育的替代途徑、在線教育；政治趨勢(shì)包括高等教育經(jīng)費(fèi)減少、高等教育價(jià)值和政治兩極化。針對(duì)每種趨勢(shì)，報(bào)告從影響和證據(jù)兩個(gè)方面進(jìn)行了概述。

1.2 影響高等教育未來(lái)發(fā)展的新興技術(shù)和實(shí)踐

在以前的地平線報(bào)告中，這一節(jié)的標(biāo)題為“教育技術(shù)的發(fā)展”，由于其過(guò)于狹隘地關(guān)注技術(shù)，到2020年已經(jīng)改為“新興技術(shù)和實(shí)踐”。在這一部分詳細(xì)描述對(duì)高等教育的未來(lái)產(chǎn)生重大影響的新興技術(shù)和實(shí)踐，即自適應(yīng)學(xué)習(xí)技術(shù)、人工智能與機(jī)器學(xué)習(xí)、學(xué)生成功分析、提高教學(xué)設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)工程和用戶體驗(yàn)設(shè)計(jì)在教育學(xué)中的地位，開(kāi)放教育資源，擴(kuò)展現(xiàn)實(shí)技術(shù)。

（1）自適應(yīng)學(xué)習(xí)技術(shù)。其應(yīng)用越來(lái)越廣泛，不僅對(duì)科學(xué)、技術(shù)、工程、數(shù)學(xué)（Science Technology Engineering Mathematics，STEM）課程有益，對(duì)非STEM課程也很有用。同時(shí)，也存在挑戰(zhàn)，比較突出的問(wèn)題是成本以及作為該技術(shù)基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)和計(jì)算機(jī)科學(xué)在某種程度上處于萌芽狀態(tài)。

（2）人工智能與機(jī)器學(xué)習(xí)。人工智能試圖創(chuàng)造能夠做事的機(jī)器，在之前只能通過(guò)人類的認(rèn)知才能夠做到[5]。機(jī)器學(xué)習(xí)指在沒(méi)有編程的情況下，機(jī)器通過(guò)重復(fù)的過(guò)程來(lái)學(xué)習(xí)[6]。高等教育采用這些技術(shù)仍然存在爭(zhēng)議，新興技術(shù)、隱私、道德規(guī)范和學(xué)生數(shù)據(jù)訪問(wèn)之間的微妙平衡仍是有爭(zhēng)議的話題。

（3）學(xué)生成功分析。能夠增加學(xué)生成功的機(jī)會(huì)，但是其使用引發(fā)了關(guān)于學(xué)生數(shù)據(jù)隱私和學(xué)習(xí)分析的倫理方面的問(wèn)題，特別是分析集中在對(duì)學(xué)生成功的預(yù)測(cè)上。高等教育機(jī)構(gòu)需要制定可接受使用數(shù)據(jù)的政策、維護(hù)家庭教育權(quán)和隱私權(quán)法案以及其他與學(xué)生隱私相關(guān)的政策。

（4）教學(xué)設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)工程和用戶體驗(yàn)設(shè)計(jì)的提升。學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)生態(tài)系統(tǒng)包括許多角色，最終目的都是使學(xué)生在學(xué)習(xí)上獲得成功。學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)體驗(yàn)設(shè)計(jì)和學(xué)習(xí)工程的改善將重塑在高等教育中教學(xué)的方式。

（5）開(kāi)放教育資源。聯(lián)合國(guó)教科文組織將開(kāi)放教育資源定義為“為教學(xué)而設(shè)計(jì)的各種材料，既可以供教師和學(xué)生公開(kāi)使用，又不需要購(gòu)買、許可和版稅”。開(kāi)放教育資源不僅可以節(jié)省學(xué)生的錢，而且還可以通過(guò)改善包容性的方式提供額外的啟示。

（6）擴(kuò)展現(xiàn)實(shí)技術(shù)。是指物理環(huán)境與虛擬環(huán)境的混合，或提供完全沉浸式虛擬體驗(yàn)的環(huán)境，對(duì)于教學(xué)潛力極大，但同時(shí)存在時(shí)間和技能的雙重挑戰(zhàn)。在未來(lái)，設(shè)備成本將會(huì)下降，結(jié)合無(wú)線網(wǎng)絡(luò)、XR將使用戶身臨其境，還可將相關(guān)經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用于住宅和遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)者。

1.3 描繪高等教育未來(lái)的4種情景

（1）增長(zhǎng)。未來(lái)十年的高等教育將取得顯著進(jìn)步，增長(zhǎng)將來(lái)自成人和遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)者的增加、在線課程和課程的擴(kuò)展、以及專業(yè)認(rèn)證和微認(rèn)證項(xiàng)目。

（2）約束。效率和可持續(xù)性是指導(dǎo)未來(lái)高等教育的社會(huì)價(jià)值，學(xué)習(xí)者可以更快、更有效地完成學(xué)業(yè)，機(jī)構(gòu)可以利用數(shù)據(jù)和分析的力量，在設(shè)計(jì)高等教育時(shí)更精確地學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和保護(hù)機(jī)構(gòu)的投資回報(bào)。

（3）崩潰。高等教育在很大程度上已經(jīng)被關(guān)閉，主要是由于經(jīng)濟(jì)原因，取而代之的是一個(gè)新系統(tǒng)的教育。

（4）轉(zhuǎn)型。未來(lái)十年，高等教育將發(fā)生幾次重大轉(zhuǎn)變，主要是由氣候變化和數(shù)字技術(shù)的進(jìn)步帶來(lái)的。學(xué)習(xí)者享受更靈活的大學(xué)入學(xué)和學(xué)位個(gè)性化選擇，而機(jī)構(gòu)探索合作網(wǎng)絡(luò)模式，尋求降低教育成本的方法。

1.4 專家對(duì)報(bào)告的反思

專家對(duì)報(bào)告的反思部分是區(qū)別于之前的報(bào)告，增添了專家小組成員對(duì)報(bào)告的反思，并就其對(duì)自身高等教育環(huán)境的最重要影響提出自己的看法。9篇文章闡明了問(wèn)題在世界不同地區(qū)以及不同規(guī)模和類型的機(jī)構(gòu)中重疊、分歧和交叉的方式。盡管沒(méi)有涵蓋所有的視角，但有助于促進(jìn)思考和對(duì)話，探討高等教育的變化方式、面臨的機(jī)遇和風(fēng)險(xiǎn)以及技術(shù)和創(chuàng)新思維，幫助院校為未來(lái)做好準(zhǔn)備。

2 應(yīng)用實(shí)踐及啟示

2.1 積極探索自適應(yīng)學(xué)習(xí)技術(shù)，為學(xué)習(xí)者提供個(gè)性化服務(wù)

自適應(yīng)學(xué)習(xí)在我國(guó)的各大機(jī)構(gòu)受到越來(lái)越多的重視，個(gè)性化自適應(yīng)學(xué)習(xí)系統(tǒng)可以在大數(shù)據(jù)、云計(jì)算及人工智能的支持下與其他系統(tǒng)相互聯(lián)系，收集更加豐富的數(shù)據(jù)、信息資源，并將其作為個(gè)性化自適應(yīng)學(xué)習(xí)系統(tǒng)分析的根基。大數(shù)據(jù)、人工智能已是目前研究的熱點(diǎn)話題，可以利用大數(shù)據(jù)在教育領(lǐng)域的運(yùn)用對(duì)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行全方位的監(jiān)控、全面分析，為學(xué)習(xí)者提供更加精準(zhǔn)、智能、適合自身個(gè)性特點(diǎn)的學(xué)習(xí)服務(wù)，甚至為學(xué)習(xí)者提供全生命周期的學(xué)習(xí)服務(wù)。

2.2 充分發(fā)揮開(kāi)放教育資源的作用，推動(dòng)在線教育的發(fā)展

疫情背景下，教育部提出“停課不停學(xué)”，在線教育在其中發(fā)揮著重要作用。在線教育有著明顯優(yōu)勢(shì)，能夠突破時(shí)間和空間的限制。伴隨著無(wú)成本數(shù)據(jù)收集，在線教育將會(huì)成為未來(lái)的教育趨勢(shì)，開(kāi)放教育資源將為在線教育提供更多的資源。

2.3 新興技術(shù)與教育教學(xué)深度融合創(chuàng)新

未來(lái)的時(shí)代是新興技術(shù)與教育教學(xué)深度融合創(chuàng)新的變革時(shí)代，尤其在疫情之下，各國(guó)高等教育都正面臨巨大的挑戰(zhàn)與變革壓力。疫情更是加速了這些趨勢(shì)的到來(lái)。因此，國(guó)內(nèi)的高等教育研究者們要抓住機(jī)會(huì)，積極面對(duì)，探索更加適合國(guó)情的教育方式。