18～19世紀俄羅斯物理教育的形成與發展

張艷

摘要：文章主要通過對俄羅斯大學和中學的物理教學大綱、教學方法、物理實驗室的創建以及物理教科書編寫情況的闡述，討論了18～19世紀俄羅斯物理教育形成和發展的過程。

關鍵詞：18～19世紀;俄羅斯;物理教育

物理作為一門科學是形成國家公共文化的主要組成部分，其自身發展與物質文化緊密相關，且受到社會生產力發展水平的制約。任何國家想要致力文化發展前沿，教育系統中的物理教育都不可或缺。物理作為自然科學，沒有民族特征，但在各個國家教育系統發展中卻各不相同。因此，物理教育在許多情況下有著各自作為這個國家專門發展的民族文化特點。本文主要研究俄羅斯18～19世紀物理教育的形成階段以及影響其發展的事實。

一、18～19世紀俄羅斯物理教育的形成

俄羅斯物理教授經歷了三個多世紀，最初在基輔一克利莫維奇學院開展，莫斯科斯拉一拉丁科學院把亞里士多德的物理問題作為組成哲學的一部分進行教授。在18世紀上半葉，物理學脫離了科技哲學，開始作為獨立學科出現在學校的教授科目中。

興建學校是彼得一世在教育系統改革中的一項重要舉措。在18世紀初出現了一系列新職業類型的學校，并開始大量使用俄語出版的教材。新職業學校的開辦使得物理成為學校的獨立學科，在17～19世紀，俄羅斯中學和古典中學開始教授物理，在此期間物理學科長時間被認為是次要的科目。直到19世紀末20世紀初，俄羅斯認識到物理對于教育目的的價值，尤其是物理知識的實踐價值，自然科學教育改革才將物理作為重要學科課程之一。

二、18～19世紀俄羅斯物理教學大綱和教學法的發展

隨著1871年憲法的修訂，俄羅斯學校首次使用了全國性的教學大綱。1872年的物理大綱旨在為學生提供堅實的基礎知識，并為此更好地提出了以下建議：“根據每章的內容限制一定數目的知識和充分地教授它，比具有大量的材料表面學習要好。”

最常見的教授物理方法之一是長時間停留在機械記憶材料上，首先按照教師的講課筆記記錄，其次是按照教科書的摘要記錄。這種情況引起了學生的不滿和焦慮。H.A.柳比莫夫在1861年回應了學生學習物理知識水平的問題：“我們最大的缺點是，它只提供表面的信息……不是一百個答案，一個印象，回答者自己說出了答案卻不能理解。”

當時許多學者指出，有必要正確選擇教學方法，而不僅僅是物理教學方法。H.M.彼羅戈夫1859年指出，發展和提高學生的能力不僅取決于科學內容和教師的個人素質，而且也取決于該學科的教學方法。“現在我們應當理解，中學教師的職責不僅僅是教授科學知識，還需將如何獲得知識的方法詳情告知學生”。

三、18～19世紀俄羅斯物理實驗室的發展

在18世紀中葉，各大學和一些中學開始有能力配備物理儀器設備，物理教學從而進入了實驗教學階段。然而，那時的實驗教學只能簡單地歸結為學生自己制造儀器設備并學習它們的工作原理。

M.B.羅蒙諾索夫指出，教授自然科學應該以實驗為基礎。到18世紀下半葉，學者們形成了清晰的認知，那就是實驗是教授物理不可分割的組成部分。于是中學和大學紛紛成立了物理實驗室，最初物理實驗室是課堂演示使用的存儲空間，后來逐漸演變成物理教學的輔助部門。

從1726年起，物理儀器開始使用來為教學目的和科學研究工作。第一位物理實驗室主任r.B.比爾芬格（1693～1750）使用儀器是為了課堂演示，向學生講授實驗物理課程。物理實驗室由原來的收藏儀器逐漸地變成永久性的工作物理實驗室。

3.X.楞次（1804—1865）在物理辦公室改革時起了很大的作用，他通過自己和他學生的研究促進了物理辦公室實驗的工作。在20世紀初，科學院物理辦公室成為光譜學和地震學兩大方向研究重點實驗室。

四、18～19世紀俄羅斯物理教科書的發展

俄羅斯的物理教育最初是用外語課本進行的，學生們是外國學生。俄羅斯第一本涉及物理問題的印刷教科書是馬格尼茨基（1703）編撰的《算術、科學和數學》，最早的物理教科書是由克拉夫特（1738）和X.沃爾夫（1746）編寫的。

X.沃爾夫編寫的物理教科書，由M.B.羅蒙諾索夫翻譯，在遵循理論聯系實驗原則的前提下加入系統的物理基礎實驗。這本教材被涅夫斯基科學院的中學生和諾夫哥羅德師范學校的學生使用，但還不能嚴格地稱之為教科書，因為書中沒有系統的材料說明。但本國內這類教科書的出現，并允許用俄語教授物理學，這本身就是俄羅斯學校歷史上的進步。

M.B.羅蒙諾索夫在X.沃爾夫編寫《實驗物理》第2版（1760）的最后刊登了“附錄”，在那里他發表了自己對x.沃爾夫實驗的總結。至此，M.B.羅蒙諾索夫成為俄語科學術語的奠基人。

在19世紀20年代初物理學有了許多新發現，但這些新發現并沒有出現在教科書內容中。1828年俄羅斯公布了新的學校章程。л.M.佩列沃希科夫（1833），H.п.謝格洛夫（1834）和з.X.楞次（1839）撰寫了新的物理教科書。1833年M.A.德伍古布斯基撰寫的教科書《物理實驗教程》成為大學第一本原文俄語物理教科書。1839年受人民教育部委托，з.X.楞次撰寫的《物理教程》，成為俄羅斯中學的物理教科書。該書完全反映了現代科學的現狀，表達精確，概念清晰，書中還包含了相當多的閱讀材料。

з.X.楞次的學生K.д.克拉列維奇繼承發展了з.X.楞次教科書編寫的基本特征，這些特征在д.I.門捷列夫撰寫的《中學的物理教科書》得以廣泛流傳。在之后的50年，這套教科書被其他教師重新改編，并堅持了27個版本，成為俄羅斯十月革命前中學最重要的物理教科書。

總之，在19世紀末俄羅斯建立了整個物理教育系統，包括中等和高等學校。它建立了教授物理的教學實驗室、教學大綱和教學方法，以及反映當代科學現狀的原文教科書。物理教育的特殊性在于在高等學校順利地把教學和科研活動整合在一起，出現了第一個科學學校，有效地培養了科學人才和師范人才。這一切都為俄羅斯20世紀物理教育打下了堅實基礎。