優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入大學生愛國主義教育的路徑探究

趙苑秋

摘 要：為落實高校立德樹人育人任務，加強對新時代青年大學生的愛國主義教育，文章針對當前大學生愛國主義教育的內容、方法和載體方面存在的問題，分析了優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入大學生愛國主義教育的重要價值，探討了將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入到大學生愛國主義教育的具體路徑。

關鍵詞：優(yōu)秀傳統(tǒng)文化;大學生;愛國主義教育;路徑

中圖分類號：G641 文獻標識碼：A 文章編號：2096-3866（2020）23-0-02

習近平總書記指出，“愛國，是人世間最深層、最持久的情感，是一個人立德之源、立功之本[]。”愛國作為新時代大學生最基本的素養(yǎng)，“作為一名新時代中國青年，熱愛祖國乃是立身之本、成才之基”[]。時代賦予了大學生擔當社會主義建設者和接班人的歷史責任，加強高校愛國主義教育是促進當代大學生塑造健全人格和美好心靈的必要途徑。優(yōu)秀傳統(tǒng)文化能迸發(fā)出極強的生命力和凝聚力，將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中蘊含著的教育資源融入到大學生愛國主義教育中，有助于提高大學生愛國主義教育實效。

一、當前大學生愛國主義教育存在的主要問題

（一）教育內容的時代性不夠突出

大學生愛國主義教育的內容選擇會直接影響甚至決定著高校開展愛國主義教育工作的最終效果。不同時代背景下的愛國主義有各自鮮明的內在特質，不同歷史進程和條件下也有各自的特色愛國主義內涵。新時代的大學生愛國主義教育要貼合新時代的發(fā)展要求，除了堅持基礎的核心內容和教育原則，其內容應進行實時合理、準確適當?shù)母潞脱a充。如今在全球化、多元文化的沖擊下，對大學生的思想觀念產生了巨大的影響。目前的大學生愛國主義教育的具體內容尚未做到很好地與時俱進，仍存在在課堂教學中照本宣科，在實踐活動中重形式輕教育的現(xiàn)象。新時代的大學生愛國主義教育內容要準確把握愛國主義精神的時代內涵，切實將理論與實際相結合，密切聯(lián)系國際形勢動態(tài)和國家發(fā)展成就，既要讓大學生形成強烈的民族自豪感和認同感，同時也要讓大學生有著對世界和社會理性清晰的認識，才能培養(yǎng)出新時代堅定的愛國主義弘揚者、傳播者和實踐者。

（二）教育方法的實效性有待提高

目前我國的大學生愛國教育主要依靠在思政課堂上以理論灌輸為主，一定的社會實踐為輔的傳統(tǒng)教育模式進行。理論灌輸可以幫助大學生掌握愛國主義的理論知識，加深對愛國主義的理解，但是這樣的教育方法和過程中的互動性和多樣性尚且不足，無法充分發(fā)揮大學生的主體地位，教育者也無法實時掌握受教育者的真實情感和思想狀態(tài)，教育實效因此大打折扣。對大學生進行愛國主義教育是旨在教育大學生將所學的理論知識切實內化轉變成自己的愛國情懷和愛國主義認識，并能理性實際地展現(xiàn)自己的愛國情懷。但是傳統(tǒng)的教育方法下大學生在愛國主義課程和實踐活動中仍是以取得相應的學分為目的，在考試前背誦理論要點，在實踐中完成活動任務，這樣的方式容易造成部分學生覺得愛國主義課程及活動枯燥無味，逐漸喪失學習興趣。

（三）教育載體的創(chuàng)新性有待加強

對于大學生愛國主義教育的載體選擇，應該充分考慮大學生的實際特點以及行為規(guī)律，這樣才能保證教育實效性和合理性。隨著自媒體技術越來越多地運用到大學生思想政治教育中，自媒體已然成為大學生思想政治教育載體的重要組成部分。但是目前對自媒體在教育教學中的運用仍存在一些問題，比如微信、微博等自媒體平臺并未有效地運用到實際教學中。除了和高校教師本身的媒介素養(yǎng)有一定限制性之外，自媒體環(huán)境下網絡輿論亂象叢生，信息魚龍混雜也對大學生愛國主義的教育活動帶來一些負面的影響。當代大學生思維活躍，自主學習接收知識并獨立應用知識的能力極強，能主動參與到愛國主義教育的團體活動的不多。校園團體活動多是團總支會、學生會、社團等學生組織負責承辦，以學術講座、詩歌朗誦、歌詠比賽等形式開展愛國主題活動，在實際過程中大學生并未充分投入到活動過程中，效果也不盡人意。

二、將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入到大學生愛國主義教育中的價值體現(xiàn)

（一）優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是大學生愛國主義教育的天然素材和良好載體

多元文化的沖擊以及不良社會思潮的威脅一定程度上對大學生的思想價值觀念帶來了不好的影響，進一步加大了高校大學生愛國主義教育工作的復雜程度和難度。我國的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化蘊含著濃厚的家國情懷和人文底蘊，承載著中華民族的歷史記憶，是孕育和創(chuàng)新發(fā)展中國特色社會主義的思想源泉和文化沃土。優(yōu)秀傳統(tǒng)文化可作為我國大學生愛國主義教育寶貴的天然素材，提高對大學生愛國情懷培育的效果。在社會歷史的發(fā)展進程中，家國情懷始終深深根植貫穿于中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化之中。無數(shù)的革命先輩和仁人志士，以忠誠堅決的報國之志，不懼生死的奉獻精神，留下了一個又一個令人敬畏震撼的感人故事，譜寫出了壯闊偉大的民族英雄氣節(jié)和品格，零碎的片段歷史記憶匯聚成河，產生了難以抵擋的凝聚力和向心力，成為了我國優(yōu)秀文化的燦爛瑰寶。以優(yōu)秀傳統(tǒng)文化作為大學生愛國主義教育的良好載體，使大學生更加充分地感受民族文化，理解愛國精神，幫助大學生樹立正確的人生價值觀。因此針對大學生的愛國主義教育理應充分融合我國的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，發(fā)掘出新時代的愛國主義內涵，增強大學生的愛國情懷。

（二）繼承和發(fā)展優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是當代大學生愛國主義教育的必然選擇

習總書記曾在2014年的文藝工作座談會上強調：“在社會主義核心價值觀中，最深層、最根本、最永恒的是愛國主義[]。”“愛國”一詞作為我國社會主義核心價值觀的基本內容，是我們國家在社會層面的價值追求體現(xiàn)。當代大學生作為國家發(fā)展的未來，在校園內是否能夠樹立堅定的社會主義核心價值觀念，決定了其畢業(yè)后在社會上是否有所作為并全面發(fā)展。因此加強大學生的愛國主義教育，注重對大學生社會主義核心價值觀的培育，是培養(yǎng)作為社會主義接班人的大學生和促進大學生全面發(fā)展的必要任務。優(yōu)秀傳統(tǒng)文化凝聚著中華上下五千年的先進文明，承載著中華大地的歷史記憶，是國家和民族不斷傳承和發(fā)展的根本，丟掉了傳統(tǒng)文化也就是丟掉了時代命脈。愛國情感是根植于中國人民血液里的民族之魂，將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入到大學生愛國主義教育中，結合時代發(fā)展要求繼承和創(chuàng)新發(fā)展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，是新時代大學生愛國主義教育的必然選擇，有助于踐行社會主義核心價值觀。

三、將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入到大學生愛國主義教育的具體路徑

（一）將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入到高校各類教學課堂中，豐富愛國主義教育內容

目前我國高校還是以傳統(tǒng)模式下的思想政治理論課作為大學生愛國主義教育的主要載體。傳統(tǒng)模式下的思政課使用的教材主要還是以社會意識形態(tài)理論內容為主，傳統(tǒng)文化等其他教育素材和資源的結合度不夠。并且高校愛國主義教育工作重任主要是落在思政課教師肩上，長期以來形成了高校教師群體默認的意識形態(tài)教育與專業(yè)課程脫軌是合理合情的意識觀念。因此高校要打破思政老師“單槍匹馬”展開意識形態(tài)教育工作的現(xiàn)狀，積極引導不同學科的專業(yè)課教師將愛國主義教育與專業(yè)課程教學相結合，進一步優(yōu)化以及整合愛國主義的教育資源，滿足大學生愛國主義教育的時代要求，使得愛國主義教育的內容更加豐富生動。高校課堂應充分挖掘和提煉我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精神內核，將專業(yè)知識和傳統(tǒng)文化有機融合，增強大學生的文化自豪感和認同感，在不知不覺中形成大學生堅定的文化自信，并逐漸轉化為對國家的忠愛。使得擁有獨立思考能力和個人價值觀念體系的大學生在切實感受到優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中滲透著的民族氣節(jié)和精神后，主動內化并規(guī)范自我的愛國意識和愛國行動。

（二）將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入到高校校園文化建設中，優(yōu)化愛國主義教育氛圍

文化擁有著巨大的道德感染和思想啟迪的功能，將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入到高校校園文化建設可以打造沉浸式文化滲透的校園氛圍，從而優(yōu)化愛國主義教育效果。高校應將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的豐富內容落實融入到大學生學習和生活的每一個具體的場景，讓學生能時刻感受傳統(tǒng)文化的魅力和韻味，充分發(fā)揮優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的隱性教育功能，在潛移默化中使得大學生對傳統(tǒng)文化中蘊含的愛國情懷真正內化于心外化于行。除了常規(guī)的校刊校報、廣播、櫥窗、標語、路牌等文化傳播形式，高校還應定期舉辦常規(guī)的紀念日主題學習會議、學術研討會議、歷史文化展覽、演講比賽、主題辯論賽等活動，將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的思想有效傳達給大學生以及社會大眾，深化愛國主義教育活動對高校大學生群體的影響。此外，高校應充分利用校園媒體平臺，在校園媒體上播放能傳遞優(yōu)秀傳統(tǒng)文化價值觀念的影視作品以及娛樂節(jié)目，開設相應的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化網站以及自媒體平臺，把握好用好每一條碎片化信息，使其發(fā)揮最大功效，增強大學生對傳統(tǒng)文化的認識和感受，深化自己的愛國情懷，增強大學生愛國主義教育的時代性和親和力。

（三）將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入到高校社會實踐活動中，提升愛國主義教育實效

以優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為愛國主義教育載體融入到高校社會實踐活動，提升優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在大學生愛國主義教育中的功能作用。大學生是一個特殊的群體，有其獨特的思想和行為模式，單一的理論知識教學容易使其缺乏學習興趣，因此對于大學生的愛國主義教育要輔以有效的社會實踐活動，幫助大學生更好地了解國家發(fā)展歷程和國際社會形勢。高校可因地制宜，集合本地社會資源和自身教學資源開展社會實踐活動。讓大學生充分感受革命先輩、英雄模范為中華民族實現(xiàn)解放和促進中華民族偉大復興付出的鮮血和艱辛，接受無產階級革命家愛國主義情感的感染和熏陶，在潛移默化中升華愛國情感。高校還應充分發(fā)揮學生組織的作用，通過理論學習、學術研討、文化藝術等活動，讓大學生在實際活動中增強對愛國主義的感性認識，從而激發(fā)出大學生踐行愛國主義的理性和自覺性。高校可充分發(fā)揮本地的愛國主義教育示范基地在培育大學生愛國精神的作用，積極組織學生前往當?shù)氐恼褂[館、博物館等歷史文化紀念館參觀學習，讓學生感受愛國主義教育示范基地中蘊藏的傳統(tǒng)文化的魅力和功能，體會中華民族的奮斗歷程和光輝歷史，增強大學生的愛國情懷。

參考文獻：

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