新媒體時代教輔圖書編輯面臨的挑戰與機遇

劉娟

摘 要：教輔圖書作為中國出版界的獨特產品，承載著輔助教師教學、幫助學生鞏固學習效果的任務。進入新媒體時代，教輔圖書面臨著競爭激烈、其他媒介擠壓生存空間的多重挑戰。面對諸多挑戰，教輔編輯應通過完善自身業務能力，準確把握教學考試內容的變化趨勢，提高編輯教輔圖書的針對性和時效性，嚴把質量控制關，用心做出服務廣大師生讀者的良心教輔。融合時代發展趨勢，充分開發利用教師資源、網絡資源，創造出更多好品質、好口碑的優秀教輔出版物。

關鍵詞：教輔圖書;挑戰;機遇

中圖分類號：G238 文獻標識碼：A 文章編號：2096-3866（2020）23-00-02

近年來中小學教輔圖書的數量和種類都在不斷增多，圍繞學生的學習需求，可分為同步類教輔圖書、專題類教輔圖書和考試類教輔圖書等。同時，教輔圖書也是出版行業的利潤支柱，因此在我國的出版市場上一直占據著重要位置。 新課程標準實施以來，教材的出版迅猛發展，教輔圖書方興未艾，又逢新媒體時代的到來， 但各種問題也隨之凸顯出來。如何面對挑戰，抓住機遇，成為教輔圖書編輯們需要面對的問題。

一、教輔編輯在新媒體時代下面臨的挑戰

（一）市場上的教輔圖書種類繁多，競爭激烈，然而真正適合學生使用的卻少之又少。其內容質量參差不齊，模仿現象十分嚴重。每當市場上出現某種類型的教輔書籍，往往會成為其他出版商爭相仿效的對象。從選題到版式，乃至書名，甚至還有渾水摸魚、泛濫跟風的現象。老師選擇某一教輔圖書后也只能是選擇性地使用，因為這些教輔圖書不能完全符合教學進度，選題存在知識點重復、知識點遺漏、知識超綱等現象，不能滿足老師教學、學生學習的需求。出現這種現象的主要原因是教輔圖書編輯策劃人未能準確掌握基礎教育的相關內容，未能熟悉中小學教育，對學校的教學及教學方法還沒有深入了解，對老師和學生的需求沒有切身的體會。因而跟風效仿，導致教輔出版物趨同化，能夠脫穎而出的教輔圖書少之又少。其深層原因也是因為教輔圖書編輯、策劃人雖然調研了市場、教師甚至學生，但是由于學校出于對安全等方面的考慮，一般不會允許教輔圖書策劃人深入教學課堂，因此教輔圖書策劃人不能真正融入教學現場，對教學內容及過程一知半解，只能根據市場熱點圖書進行效仿。

（二）在新媒體時代，就當前教輔出版業而言，其出版及生產模式還依然存在著較強的滯后性。所謂的滯后性，是指其出版模式滯后于教學模式與內容的發展。盡管很多出版企業已經將數字化出版相關技術應用其中，但是在經營模式和出版編輯工作方面依然是以傳統模式為主， 導致了教輔圖書出版針對性和時效性的滯后。而出版企業為了避免滯后性帶來的負面影響，作為出版企業的利潤支柱的教輔圖書，為了追求利潤最大化，出版產品時便向著多品種、大規模方向發展。最常見的做法是針對某個暢銷選題，出版套書，涵蓋各年級、各版本、各學科。這種無法追求時效性、針對性，只能追求廣而全的批量出版方式， 固然有助于出版商占據教輔市場并擴大品牌，但同時也給內容質量的保障造成了巨大的壓力，成為滯后性的又一衍生問題。

（三）其他媒體的介入對教輔圖書的沖擊。新媒體時代下的網絡培訓機構，以網絡授課的方式，通過電腦、平板、手機屏幕進行教學活動，并在教學過程中插入在線答題系統，將原有的紙張教輔圖書的作業轉移到屏幕上完成。由于其新穎的形式、與網課內容的連續性，導致學生的時間被過多占用，面對傳統教輔圖書的時間被擠壓。與之類似的校本教輔資料也對出版企業的教輔圖書產生了沖擊。隨著社會的不斷發展和進步，教師和學生對教輔圖書的需求趨于精準化，為了促進教輔材料更加適合學生使用，學校提倡教師根據本校學生具體情況編寫各科校本教輔資料，并且作為一項考核任務要求教師完成。校本教輔資料更加適合本校學生使用，一些學校教師正在積極探索編寫適合本校學生教輔資料的模式。且由于其對本校學生的適應性更強，優勢更加明顯，校本教輔資料同傳統的教輔圖書便形成了強烈的競爭關系。

二、教輔編輯在新媒體時代下面臨的機遇

教輔出版是我國出版業的重要組成部分，如今紙質出版和互聯網的融合出版已是出版行業不可逆轉的趨勢，同時原創優質的精品教輔圖書也將成為市場發展的必然選擇。此種新形勢下，對教輔編輯有了更高的能力和素養要求。

（一）做一個既專業又博學的專家型教輔編輯。教輔編輯一般按學科劃分，這就要求教輔編輯對其負責學科的知識要有深入、全面的研究。要求編輯必須關注考試動態，關注考試問題和考試改革政策，了解當前的教育理念和鮮活的教育教學信息。能夠準確解讀國家有關教育部門的教育政策，并在實際工作中加以貫徹和落實;深入研究本學科的教材，并實時更新信息，同時還要掌握學科教育教學規律和方法，準確把握學科發展前沿動向，成為符合以上條件的專家型教輔編輯。編輯出的教輔圖書要符合本學科教學的實際需求，才能在教輔圖書市場中脫穎而出。教輔編輯不但要做好負責的學科專業，還應有廣博的知識結構。這樣在編輯教輔圖書時，才能得心應手。新時代下還要求教輔編輯做好市場調研工作。教輔圖書的針對性、實用性和時效性都很強，因此編輯在策劃圖書時要利用好本社資源，與在教育一線的教師做好交流，深入學校走訪教師、學生，了解本單位教輔產品的讀者反應，做好記錄，完善選題策劃工作，做好編發互動，以及聽取發行員的意見;也要走到書店、書市，對市場上的同類教輔進行比較、學習。市場上的教輔圖書看似種類繁多，樣式齊全，實則版式、內容大致相同，缺乏新意和亮點。深入市場，了解師生讀者的需求，是教輔編輯策劃出優秀教輔圖書的重要途徑。

（二）新時代下要求教輔編輯始終以內容為核心，以質量為保障。新媒體時代的特點就是信息爆炸，搜集信息的方式變得多樣且高效。通過傳統的市場調研方式不容易獲得的信息現在可以借助網絡進行補充和完善。如運用網絡數據報告進行市場調研和預測，以便準確、全面及時地了解、收集和處理信息，包括讀者的閱讀需求與購買傾向、最新的出版動態、學科市場熱點、同類書的信息比較等。在以上信息已經收集全面的基礎上，制作出質量有保障的教輔圖書就是教輔編輯的核心工作。

1.一本符合教學需求、考試要求，被師生認可的教輔，必須有過硬的內容。教輔編輯要出版內容過硬的教輔圖書，除了要具備專業的學科知識以外，還要做到：一是選擇專業的作者。教輔編輯不僅要積累自己已有的作者資源，新作者的發現與挖掘同樣重要。這樣在約稿時，才能做到有的放矢，讓合適的作者編寫其擅長領域的教輔。一本內容豐富，針對性、實用性、時效性強的教輔，最好由教學經驗豐富的一線教師、教育名師專家來編寫，因為他們對知識點的把握，對教材的研究，對教育規律的掌握才是最專業、最精準的。無輪是編寫新書，還是修訂教輔產品，最了解教育一線情況的教師去做，甚至與學校合作，讓合作編輯的教輔圖書代替校本教輔資料，讓教師專心編寫教輔圖書內容，減少了潛在的競爭教輔資料，實現雙贏。二是在出版過程中編輯要加強服務感和責任感。為了確保圖書的內容符合國家制定的教學大綱，符合新課標要求，緊扣教材，教輔編輯應該積極主動地參與作者的創作，甚至同作者討論如何更好地創作，讓作者貫徹出版意圖，做好圖書內容資源稱職的把關者。

2.質量作保障同樣是保障精品教輔的重要環節。只有內容、沒有質量作保障的教輔圖書是無法走得更遠的。目前，因部分出版單位片面追求經濟效益，市場上的教輔圖書質量良莠不齊。在這樣的出版環境下，教輔編輯更要增強質量責任意識，嚴把質量控制關。因教輔圖書的受眾群體是中小學生，讀者基數龐大，他們一面需要知識的養分，一面對知識的辨識力較弱，容易被書本知識所影響。因此，教輔編輯在質量面前絲毫不能放松，要用心去做良心教輔，抱著對產品、對學生讀者負責的態度，不放過任何文字差錯，注重細節，嚴格要求自己，將質量意識貫穿工作的全程，才能做出精品的教輔圖書。

（三）依托互聯網平臺實現發行和傳播。在新媒體時代發展背景下，數字出版的優勢日益顯現，通過數字出版，既能夠保證教輔圖書資源的充沛，又能夠滿足市場的需求，更為教輔圖書實現質量的提升提供重要保證。同時，借助互聯網平臺的作用，加強教輔圖書的宣傳力度，推廣宣傳品牌效應，擴大讀者群體，也是新媒體時代出版中，教輔圖書實現穩定發展的重要保證。在包括聲音、圖像和影像等多媒體出版中，積極主動地開發數字化教輔產品，配合教輔圖書開發增值服務。目前市場上教輔圖書與新媒體融合的產品較為普遍，成功的經驗也有很多。例如，一些教輔圖書發揮二維碼這一載體的網絡優勢，讓讀者使用手機掃一掃，獲取更詳細的圖像、音頻學習資料，延伸教輔內容，擴展教學空間。

三、結語

新媒體時代要求教輔編輯做好教學輔助產品、數字出版產品以及延伸產品等工作，做好全媒介質開發，實現融合發展，創造出最新的出版成果。面對市場與網絡帶來的挑戰，出版單位應充分利用已有資源，幫助編輯實現轉型，讓教輔編輯成為既專又博的專家型編輯。教輔編輯始終要牢記出版人的初心，不忘傳遞文化的使命，不忘服務師生的責任，在日常工作中，以教輔內容為核心，不斷創新、精益求精，創造出更多好品質、好口碑的優秀教輔圖書，為廣大師生讀者服務，為社會服務，抓住新媒體時代發展機遇，為教育出版事業的健康發展貢獻自己的一份力量。

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