當青春期“邂逅”二孩

劉春英

摘要：青春期是兒童期邁向成年期的過渡階段。該時期人體的生理、心理急速變化，是人生成長的關鍵時期。這一時期的孩子如果遭遇父母生育二孩，其所產生的反應將是復雜而難以預料的。為此，分析二孩家庭應對青春期孩子所面臨的危機，期望青春期的孩子能引起父母的重視，構建二孩家庭和諧的親子關系。

關鍵詞：青春期;二孩;叛逆;親子關系

當青春期遇上二孩，隨時都能上演一出大片。如果父母不能正確面對處于青春期的大寶，各種“廝殺”場面就會出現。父母眼中的理所當然，大寶絲毫不領情，青春期的各種矯情摻雜其中，五味雜陳，誰也說服不了誰。于是，家庭矛盾升級，心理問題凸顯，軀體化癥狀悄然抬頭，處于風雨搖曳中的二孩家庭該怎么辦呢？

一、青春期孩子的各種“作”

小佳，六年級女生。四年級的時候，媽媽生了弟弟。由于弟弟體弱多病，父母把大多數時間花在照顧弟弟身上。小佳自述從四年級開始天天晚上失眠，家長反饋她一睡覺就大力撞擊床墊，直到聽到父母的腳步聲才停止。小佳經常跟父母描述天馬行空的夢境，并覺得真實，細思則恐，但父母覺得小孩子胡說八道，并不理會。小佳很有繪畫天賦，受啟蒙老師影響，立志要考中央美術學院。父母覺得她想得太長遠了，讓她立足當下。小佳隔三差五就到校醫室“報到”，自稱頭暈，父母接回家后則癥狀消失。

二、解讀青春期矯情背后的原因

在阿德勒的出生順序影響論中，長子通常是父母的期望和抱負的第一承受者。而有了二孩之后，大寶會體驗到創傷性的地位下降，很可能形成一種極強的權力欲望、高度的焦慮體驗和過度的防御傾向。雖然青春期的孩子對于父母的依賴感減弱，但仍渴望得到父母的關注和愛護。面對弟弟妹妹，青春期的大寶心情是復雜的：一方面，可愛的弟弟或妹妹會激發他們的保護欲望;另一方面，又對弟弟或妹妹帶著敵意，嫉妒父母給予了他們更多的關心和愛護，被忽視感也隨之產生。當孩子因為二孩而產生情緒紊亂時，心理上的焦慮就會上升為軀體癥狀和行為表現。他們會用一些極端的行為引起父母的注意，通俗理解為青春期的矯情。就像小佳每晚睡覺時故意大力敲打床墊、軀體上表現出的失眠，都是想把父母從弟弟身邊吸引到自己身邊來。可悲的是，大多數的父母只會用強硬的手段或冷處理的方式來對待孩子發出的求關注信號。父母既不分析孩子行為背后的原因，也不與孩子進行有效溝通。在孩子看來，這就是父母不愛TA，不在意TA的內心想法。于是，TA會更加叛逆，做出各種各樣匪夷所思的事情來吸引父母的關注。父母的不作為會讓親子關系迅速惡化。

三、二孩父母該如何修復風雨搖曳中的親子關系

（一）巧用青春期孩子的心理特點，樹立老大威信

青春期孩子的自我意識已經建立，處處都彰顯“我要自己說了算”。他們的身高與成人無異，而心理上還處于斷乳期，很多時候逞強都會碰壁，卻又不服輸。這個時候，父母要允許孩子情緒的合理宣泄，切勿因為孩子碰壁而取笑TA，要和孩子一起面對困難，在老二面前多夸獎老大，但不要用抬高一個卻貶低另一個的方式進行比較。父母要奠定老大在家庭中的地位，經常邀請老大用自身成功的經歷來教育弟弟或妹妹，讓老二對老大產生依賴感和崇拜感。老大在一次次強化自己成功體驗的過程中感受到被尊重、被需要，就會更愿意接受并主動承擔起照顧、愛護弟弟或妹妹的責任。

（二）設置親子閑聊時間，緩和親子關系

現在的家長最缺乏的就是陪聊的能力，很多時候聊不到幾句就結束。家長要學會跟孩子聊天，不要認為孩子的世界很幼稚，對孩子的話題不感興趣，聊天的主題永遠跳不出孩子的學習，以至于慢慢地家長跟孩子就沒有了共同的聊天話題。青春期孩子的存在感，很多時候就在于他有沒有話語權。家長們可以設置一個聊天時間，比如每天吃飯時間，聊一些輕松愉快的話題，也可以就家庭中的一兩個議題讓孩子說說自己的想法，類似于假期的安排、每天的食譜等。對于孩子的設想，家長要有針對性地采納。家庭中的“參政議政”會讓孩子享受到主人翁的待遇，他們自然會參與到家庭中來，良好的親子溝通渠道就此打開，一切問題自然迎刃而解。

（三）洞察孩子的需求，縮短親子間的心理距離

父母對孩子的過失念念不忘，這對良好親子關系的形成是最大的障礙。父母在評價孩子時要多挑一些好的說，把不好的留給孩子自己說。青春期的孩子自尊心開始增強，非常好面子，尤為在意同伴的評價。如，小佳在繪畫方面很有天賦，想象力也很豐富，在她述說的所謂夢境中，雖說天馬行空，但是故事情節非常具有科幻色彩，這其實是她的優點，只是家長沒有“看見”和不愿“待見”。她故作玄虛地講述夢境，制造失眠的鬧劇，折騰那么多事情，其實只是想吸引父母的眼球，企圖從弟弟那里奪回父母的一點關愛罷了。在父母看來，孩子只要軀體上沒病，就不需要過多地關注身體的健康，小佳心里的疙瘩相對弟弟軀體的不適而言，弟弟的情況更加嚴重，所以父母全身心地照顧弟弟而忽略了小佳發出的求關注信號。小佳只好投父母所好，隔三差五地去校醫室“報到”來達到父母關注她的“硬性指標”。所有的矯情只為博得父母的關注，這樣的“曲線救國”讓我們覺得何等可悲！經過咨詢，我讀懂了小佳要傳達的信息，極力地肯定她在繪畫方面的天賦，讓她悅納自我，同時指導小佳的父母解讀小佳的各種表現，讓家長能正視孩子的需求，多贊美和陪伴。小佳第二次來咨詢室時，高興地告訴我暑假的計劃——她準備出一本自己的漫畫集，父母也同意給她報一個繪畫班。一句贊美看似簡單，卻滿足了孩子渴望關注的需要，縮短了親子之間的心理距離，同時讓孩子在自信的基礎上悅納自我，發揮自身的潛能。

（四）轉換教育觀念，教會孩子愛與擔當

根據埃里克森的八階段理論，青少年在青春期的主要危機就是自我同一性與角色混亂。社會對青春期的孩子會提出新的要求，分配給他們新的社會角色，他們也需要承擔新的責任。種種變化使得青少年處于沖突之中，他們將經歷各種困擾和混亂。二寶出生后，青春期的大寶在家庭中的角色由獨生子女變為哥哥或姐姐，在家庭中承擔的責任與地位都會發生變化。在生育二孩之前，父母所有的關注和關愛都在大寶身上，大寶獨占所有的資源，但此時的大寶往往對自身擁有的資源并不珍惜。而二孩到來之后，大寶必須與弟弟或妹妹共享資源。如果父母能使用正確的教育方式加以引導，一方面將使大寶更加愛惜和珍視自身所擁有的資源，不再將這些資源視為理所當然，另一方面將開闊大寶的心胸，使大寶體會到分享和擔當帶來的樂趣。這個階段，家長們要幫助大寶解決自我同一性的危機，培養孩子的獨立意識，但并非完全撒手不管，而是以一個成人的視角與大寶相處，多聽聽孩子的想法，包括孩子的學習、生活、交際等。家長要創設平等、和諧、溫暖的家庭氛圍，讓孩子盡情享受自己對自己負責的成功體驗，培養孩子的使命感與擔當意識。教育觀念的轉換，帶來的是孩子對自我社會角色定位的改變。“我已經不再是小孩子了”這種觀念的改變，會讓大寶與父母站在同一戰線，在面對二寶時能多一分寬容與疼愛。

四、效果評估與反思

二孩家庭面對青春期大寶時，挑戰和機遇并存。二孩父母只有在科學的教育觀指導下，使用正確的教育方式和方法加以應對，才能使大寶在接受二孩到來的同時平穩度過青春期。小佳的問題絕非個例，家長的眼睛是孩子的鏡子，請不要做一面有缺陷的鏡子。孩子五花八門的行為表現背后都有它存在的合理性，在孩子出現問題時，請家長們“三省吾身”，先找找作為“原型”的問題所在，再去糾正孩子作為“復印件”的問題。愿每個邂逅二孩的青春期孩子都能被溫柔以待。

（責任編輯：奚春皓）