未來學校，應該是博物館的模樣

盧志文

【編者按】“首屆未來民辦學校教育管理論壇”于2020年8月9日—12日在杭州如期舉行。幾天來，應邀教育名家從未來民辦學校教育管理的不同側面做了精彩的專題報告。本刊根據實際需要，從中精選（節選）部分內容作為《論壇專版》發出，以饗大家。

阿根廷國家圖書館館長博爾赫斯認為：天堂，應該是圖書館的模樣。其實，天堂應該是博物館的模樣。以學習和學習者為中心整合學習資源，是“理想課堂”的最高境界：實現知識、生活和生命的深刻共鳴。而這個共鳴發生最多的地方，正是博物館。

我們搶抓新機遇，迎接新挑戰，實施新教育——建館，為線上學習做提前糾偏。不是建一個博物館，而是建一群博物館。

博物館：最深的歷史，最真的現實，最遠的未來。

博物館：課堂的有效延伸，課程的復合載體，研學的理想場所。

博物館：為孩子的學習和成長構建環境、提供條件、觸發動機、創造可能。

由此，從“辦世俗意義上的好學?！钡健稗k心目中的好學?！?，從“培育走向世界的現代中國人”到“和整個世界站在一起”，讓校園成為匯聚美好事物的中心，讓師生與人類崇高精神對話，交給孩子一生有用的東西，讓師生過一種幸福完整的教育生活……

翔宇博物館是新教育體驗學習中心，是翔宇未來學校實驗室。其特點體現于在以下幾方面。

真：科學、自然類;

善：人文、政史類;

美：藝術類;

本：新生命教育館;

綜：創意館。

博物館以學習和學習者為中心，整合各種學習資源，“和整個世界站在一起”，不是僅和虛擬的世界、過去的世界、書本的世界站在一起，而是和真實的世界、未來的世界、理想的世界站在一起！

古往今來曰世，上下四方為界。

世界開始于生命存在的那一刻。

——這便是對翔宇學校文化核心理念的解讀。

學校：封閉于圍墻之內;

網絡：鏈接虛擬的社會;

場館：讓孩子觸摸真實的世界，具有在線學習的技術和裝備，門檻會急劇降低，配置越來越容易，價格越來越便宜。而體驗場館，會成為“瓶頸”。

學校建設各種體驗場館，成為未來學校;在各種體驗場館中，舉辦未來學校。

通過網絡整合實體場館資源，建設跨境未來學校。知識學習在云端，體驗實踐在場館。家庭、博物館、公園、體育場館、景點以及所有的實際工作場所，都可以是“場館”，都可以建設成獨具特色的“學習中心”。它們的不同“組合”，構成未來學校的特色之一。

智慧大屏，日益成為家庭學習終端。家庭學習共同體，會是另一種未來學校形態，能真正地達到“共讀、共寫、共同生活”的目標。

不解放學生，裝備會成為擺設。那么，如何解放學生的時間和空間？

不轉變觀念，科技會成為幫兇。那么，互聯網教育產品是應試神器嗎？

無機制保障，變革會成為走秀——激情過后沉沉睡去，疫情過后會怎樣？

我們必須充分意識到——

不解放學生的時間和空間，再好的裝備終究只是擺設;中小學裝備多是放壞的，而不是用壞了的。

不轉變觀念，科技只會讓壞事效率更高。板書更多的題目、印刷更多的題目、投影更多的題目和推送更多的題目……

過去的改革很多都是兩張皮：只做加法，而不是徹底轉型變軌。

不解放學生，裝備會成為擺設：解放學生的神器還是裝備。

不轉變觀念，科技會成為幫兇：應用才是轉變觀念的拍手。

無機制保障，變革會成為走秀：變革才是機制保障的源頭。

解放學生才能用得上裝備，用得上裝備才能解放學生?！盎ヂ摼W+教育”時代更重要的裝備是場館！

說教改變不了觀念，應用會。應試既然是指揮棒，能否讓指揮棒正確指揮？

翔宇教育：變革即從場館開始！

從“教為中心”“師為中心”“書為中心”，到“學為中心”“生為中心”“問題為中心”“任務為中心”……

教育即解放，

教師即開發，

課堂即學堂，

天性即個性，

成長即成功。

（責任編輯：韓曉潔）