談提高高職平面廣告設計人才技能途徑和方式

周成林

【摘要】社會發展的多元化使得高職平面廣告設計專業教育不斷更新教育理念和教育手段，本文從現代化教學手段出發，以項目與課程體系融合為宗旨和目的，探討現代化教學手段的應用，以及教育模式應該如何改進才能提高學生的平面廣告設計技能，以“教學做合一”為路徑，創新課程教學方法與手段，制定合理的教學目標，培養多元化人才，滿足社會對廣告人才的需要。

【關鍵詞】課程體系 學案導學 平面廣告設計

一、平面廣告設計專業就業前景分析

“廣告”本身是伴隨著市場經濟逐漸興起的一個產業，可以說廣告是商品流通的催化劑。它以傳遞經濟信息為基本特征，成為商品流通不可或缺的橋梁，同時它己經成為一切企業參與市場競爭的手段之一。廣告的這種作用以及它在市場經濟中的定位，決定了廣告設計者在市場經濟中起著相當重要的作用。而平面廣告設計是以加強市場商品銷售為目的所做的設計，在各個行業領域上用途非常廣，其專業覆蓋面很大，在各高校的專業中占有相對高的設置比例。目前的平面廣告設計基本上是走在前端，特別是戶外、網絡、報刊等等。隨著我國經濟的飛速發展，全面進入小康社會的步伐加快，商品市場的愈發繁榮，人們今后衣食住行及文化生活水平不斷提高，都會促進藝術設計市場對高層次人才的需求。可以說平面設計專業的前景是非常廣闊的，未來將是一片繁榮。

二、高職平面廣告設計專業學生現狀分析

在從事多年平面廣告設計教育工作中發現，高職學生中絕大數學生入校時總體成績相對較低，尤其是有專業繪畫水平的學生相對較少，而且多數學生沒有計算機應用能力基礎，這些原因都直接導致后期學習中出現阻礙。一方面體現在美學創作上，沒有一定的專業美術學習，入門視覺設計基礎課上理解不透徹，從而作品創造性能力缺乏;另一方面體現在平面設計軟件應用上，因為計算機基礎應用能力缺乏，使得學習平面設計類軟件時出現操作難，以及操作慢等現象。這就需要我們專業教師充分考慮高職類學生這一自身特點，既要學生能熟練掌握操作技法，又要結合實際設計出更多具有創作性的作品。

三、高職院校平面廣告設計專業現代化教學手段的應用

平面廣告設計是一門涵蓋知識量非常廣泛的課程，它是理論與實踐性相結合的學科，而且很多理論知識需要在大量的實踐中理解和領悟，教師在授課過程中需不斷摸索新的方法，以提高學生的審美能力、繪畫能力、設計表達能力和創新能力，當然還要提高學生的綜合素質，文化與智慧的不斷補給，不挺的開闊視野，才能適應社會的需求能成為設計界長青樹。

（一）“走出去，請進來”的開放式教學

在職業教學工作中我們經常發現教學內容陳舊，相似的教學內容重復太多，長此以往學生厭學的情緒愈發嚴重。這樣培養出來的學生既達不到專業知識的深度和廣度，又沒有深厚的人文知識做為支撐，怎能有開闊的視野和創造性思維、創新能力呢？需要改變課程體系來打破這種局面，積極推進創新教學方式和創意課堂教學模式。在具體教學中，不要局限于課堂常規教學形式，專業教師應該帶領學生走出課堂，走向社會，讓專業必修課在社會實際設計中完成，是加強教學的重要舉措之一。另外在師資培訓上可采取“走出去，請進來”的開放式教學，一方面應該積極鼓勵平面廣告專業的教師到廣告公司或企業進行兼職，另一方面請一些對廣告理論有較深入理解并富有實踐經驗的相關人士到學校進行專業講座以及兼職教授。

（二）利用廣告大賽作為實訓平臺

實踐教學和模擬教學在平面廣告設計的教學中是必不可少的，這就需要調動和激發學生的思維活躍度及敢想、敢做的熱情和勇氣。可以讓學生在專業廣告實訓室里以參加各類正規廣告大賽的方式完成作業，如大學生廣告創意大賽、大學生廣告節等。讓學生體會到只有掌握好各類設計軟件的操作應用，以及提高自己的表達創新能力，才能設計出創意獨特的作品。學生們在這個集體的實訓室里，充分發揮團隊作戰的優勢，一起相互學習探討，相互競爭進步，這樣可以大幅度提高他們的學習熱情，使他們更加熟練地掌握軟件技法，真切體驗設計流程。

（三）師生合作完成項目

采用“學案導學”法進行教學，所謂“學案導學”是指以學案為載體，以導學為方法，教師的指導為主導，學生的自主學習為主體，師生共同合作完成完整項目工作的一種教學方法。在課堂教學中將理論知識與實踐教學有機地結合起來，帶領學生一起探究，激發學生的創造潛能，提高學生解決實際問題的綜合能力。有效地建立課堂與社會職業的聯系，從而使學生的學習更有針對性和實用性，通過師生項目合作讓學生學到了今后就業所必須的技能，包括實踐能力、分析能力、綜合能力、應變能力、交流能力、合作能力和解決實際問題的能力，更好的把教師的教與學生的學緊密結合起來，提高教師“導”的技能，增加學生“學”的動力，變教為誘，變學為思，以誘達思，在教師巧妙指導下，學生參與變多。有利的發揮學生的主體作用，使學生生動活潑、積極主動地得到發展。

（四）網絡資源平臺引進真實項目

動力的來源于成就感，首先充分利用“威客”網絡資源平臺引進真實項目進入課堂，開展課題項目的設計研究，通過項目制作過程，熟悉工作內容和形式，包括計劃、實施和評估整個行動工作過程。把課堂理論教學與課外實踐融為一體，為學生搭建了“云就業”體驗平臺，將實習、實訓、實踐一步到位，讓學生融入其中，通過任務的完成讓學生自主學習、自我提高，實現知識的積累、能力的提高和素質的培養。采用開放性教學貼近專業、貼近市場、貼近社會，增強實戰能力，解決在現今市場經濟條件下因目標定位、利益追求等方面的人才供需矛盾。

（五）“一專業一公司”，讓教學項目與課程體系融合

為保證實踐教學的落實，可與幾家用人單位掛鉤，建立校外實踐教學合作基地。“一專業一公司”校企合作辦學模式，承接校內外業務，以服務地方經濟為主要責任，用市場檢驗教學成果。為學生提供“教學做合一”的良好平臺，讓學生在體驗設計過程中接觸到設計行業的各道程序、市場設計的要求，要不斷地開拓思路去填補設計者與企業以及消費市場的鴻溝，讓設計作品與市場更加融合，使得設計更加市場化，市場更加設計化。真正踐行“在工作中學習，在學習中工作”的職教思想和“學中做、做中學”現代職業教學理念，有助于培養學生的專業技能和職業素養，實現學校與市場的無縫對接，提升學生就業創業的綜合競爭力以及學生綜合職業能力。

四、結語

新時期社會的發展和革新，企業人才引進需求不斷優化，高職教育也必須迅速適應這個高速發展的時代，應用現代化教學手段于高職平面廣告設計專業的教學中，注重實戰教學模式，以及學生設計的綜合素質和能力培養，有助于省時高效的提高學生的平面廣告設計技能。