論兒童戲劇創作

賀鳳 余淼

摘 要：創新是每一個時代都在討論的話題，當前社會越來越關注兒童的發展，各種針對兒童的創新層出不窮。兒童戲劇想要發揮出應該有的作用和重要性，就需要進行兒童戲劇創作，讓兒童戲劇走出自己的舒適圈，打造出適合兒童的，讓家長滿意的兒童戲劇，被大眾所接受。

關鍵詞：兒童戲劇;創作;教育

DOI：10.12249/j.issn.1005-4669.2020.27.332

基金項目：四川幼兒師范高等專科學校大學生創新創業訓練計劃項目資助：四川省大學生創新創業實踐項目——兒童戲劇工作坊（項目編號：s201914221016s）

在多數人的概念中，創作這個詞代表著新，代表著別具一格。但在社會發展的潮流中，創作有的時候被迫成為“抄襲”，有的人僅僅是拿著別人的東西加工一下，就推出去說是自我創作而來。與此同時，隨著信息技術的發展，動漫、小說等都開始走進大眾視野，獲取一批又一批的粉絲，那么深受大眾喜愛的，就是好的IP。而一個好的IP就會被各種改編。有部分兒童戲劇就是這樣出現的，筆者不否認IP的大熱，但重新組織它，是否要從兒童的心理年齡、接受能力等方面出發呢？這是必然的。因此，筆者進行了深層次的研究。

1 什么是兒童戲劇創作及其作用

1）什么是兒童戲劇創作。簡單的來講，兒童戲劇創作是一種體驗式教育。為什么它是體驗式的呢？它強調的是兒童戲劇和兒童的契合度，兒童能在戲劇創作的過程中得到美好的體驗，繼而在創作過程中獲取更多的內在力量。與此同時，兒童戲劇融入了戲劇方法和戲劇元素，并把它用在兒童教學或社會的文化活動中，進一步達到戲劇實踐的學習目標及目的。教育類的戲劇，它的重點放置于兒童的參與，因為它的教育對象是兒童，如果兒童積極度不高，那么它的效果就不好。只有兒童參與進來，才能在戲劇過程中有一定的收獲，感受到知識的韻味。2）兒童戲劇創作的作用。兒童戲劇是要發揮教育的作用，給兒童有所啟發，讓他們能在戲劇中有所收獲。兒童戲劇需要多人的參與，因此它在一定程度上能夠培養每一個兒童的團隊意識、協作意識、表達能力等，讓他們在戲劇過程中，吸納到一部分有益的知識。如果是我國傳統故事改編來的戲劇，有助于兒童深層次了解中華傳統文化及其內涵。

2 兒童戲劇創作的發展前景及阻礙

1）兒童戲劇創作的發展前景。隨著社會的發展，我國逐步開展二胎政策，這就意味著，兒童會越來越多。兒童戲劇作為促進兒童身心全面發展的一個重要部分，會受到各界的關注，隨之而來的就是壓力。如何創作出新穎的兒童戲劇，如何將兒童戲劇與兒童身心發展階段相匹配，如何避免兒童戲劇的粗制濫造、新瓶舊酒等。這些都是兒童戲劇創作中需要思考的問題。但不能否認的是，兒童戲劇創作將迎來一個光明的前進道路，將戲劇文化再次推入公眾視野。2）兒童戲劇創作的阻礙。當前兒童的壓力巨大，他們面臨各種各樣的補課班和興趣班。基本從出生開始，每一位家長都將孩子的人生排布的滿滿當當。他們對興趣班的選擇多數都是音樂、舞蹈等，如果一個孩子學樂器，他極有可能學的是鋼琴、小提琴等，不會選擇我國傳統的樂器，像是古箏、二胡等，因為家長認為孩子學習這些的目的，不是培養他的音樂細胞，讓他感受音樂，而是為了考級、為了減分、為了讓孩子更突出。同時家長認為傳統樂器考級太難，不能讓孩子迅速拔尖，所以選擇不學。兒童戲劇作為一種較為失去關注的一部分，也受到“冷遇”，在筆者進行兒童戲劇推廣的時候，也遇到了家長的不理解。他們的不理解，就會成為前進路上的阻礙，增加兒童戲劇創作的難度。

3 兒童戲劇創作

1）兒童戲劇與童話故事相融合。兒童戲劇是一種表演形式，它結合了多種表現形式，例如：語言、肢體、表情等。在筆者看來，它是一種追求輕松愉悅氛圍，并帶著情節性、故事性以及理念性的表演。它的主要參與人是兒童，因此需要和兒童實際相結合，打造出一個輕松愉悅的戲劇氛圍，吸引兒童的注意力，讓他們對戲劇產生好感而不是反感。這個時候，兒童戲劇需要一些吸引人的故事情節。假設教師很難入手的話，不妨從一些耳熟能詳的童話故事入手。童話故事作為戲劇的藍本，作為一個大熱的IP，等待著注入新鮮血液。因為筆者是從傳統文化的角度入手，力求讓更多兒童與傳統文化產生深深的羈絆，所以筆者選取的故事藍本，多以傳統文化為主。但不乏會選取《白雪公主》、《灰姑娘》這些故事。通常也會選擇將童話故事串聯起來，進行改編。例如：兒童劇《童年》，它是由三個故事組合而成，即：《曹沖稱象》、《田忌賽馬》、《二虎子》。2）童話故事與兒童戲劇的趣味性結合。將童話故事和兒童戲劇相融合，讓兒童更深層的了解中華傳統文化，這是我們的目的。那么怎樣將兩者融合的更好，是我們應該思索的問題。我們曾經組織過部分兒童劇，單拿一個作品來說，如：《孔融讓梨》。在創作階段就要摘取故事背后蘊含的寓意，并圍繞這個寓意，開展接下來的工作，比如情節改編、故事渲染等。這些都要圍繞寓意這個核心。主要方面結束之后，我們還要考慮演出時候的服裝、舞臺、道具等，用這些更好將故事形象突出出來，同時反映人物性格，讓觀眾看到就能一眼記住角色。用色彩絢麗的物品包裹我們的舞臺，演員、報幕人都要融入童話的氛圍，力求打造一個童話世界，讓人一眼望去就能明白這是童話故事引申而來的戲劇表演。在表演過程中加入音效，但不要將故事設置的過于燒腦，讓人摸不著頭腦，那樣就沒辦法達到我們的目的了，緊湊性卻是必要的。

4 教育戲劇在兒童戲劇中的運用

兒童戲劇在國內的名聲并不大，甚至可以說是“不出名”。尤其是對偏遠山區和農村的孩子來講，他們沒有機會走進劇場，沒辦法和兒童戲劇近距離的接觸。因此他們沒辦法看到兒童戲劇。這個時候我們是否考慮將兒童戲劇搬離劇場，讓更多兒童參與兒童戲劇創作，這可能會使兒童戲劇缺少華麗的舞臺，但能讓更多的兒童了解兒童戲劇。

多數學校和家庭對兒童戲劇的了解也偏少，兒童被壓力禁錮，沒有意識走進劇院。部分學校可能會組織相應的活動，對兒童進行鼓勵。但實際上，一部分孩子沒得看，一部分孩子很少看，導致兒童戲劇“不出名”。

兒童文學作家蕭萍曾說過，兒童劇對當代孩子的影響基本沒有。孩子有著自己的學習壓力，兒童劇面臨著經費不足問題，劇本問題，導致現在兒童劇只有很少的孩子會去看。那么兒童劇不重要了嗎？答案是它依然重要。同為兒童文學作家的班馬說過，兒童劇也可以提出一樣的觀點，那就是生活就是舞臺，人生就是舞臺。兒童劇可以變得日常化，真正走進兒童的世界內部，而不是僅僅放入劇院里，讓兒童遠距離接觸。完全可以走入生活，讓兒童近距離接觸，讓更多的兒童參與戲劇表演中。兒童在表演中可以放松自己，不必思考太多，可以宣泄自己的感情。

教育戲劇就能最大程度和兒童配合起來，讓兒童成為戲劇的主要參與者，他們能夠扮演戲劇中的角色，進行親身的體驗，在戲劇實踐中實現學習目標，提升他們的綜合素質。兒童戲劇也漸漸轉變為一種教學手段，讓兒童對戲劇角色有更深次了解的同時了解故事內涵。兒童戲劇作為教育戲劇成果，利用這種方式促進共同參與。

5 結語

兒童戲劇應該走出自己的舒適區，進行再創造。讓兒童不再是戲劇的觀看者，而是戲劇的參與者。這樣才更有利于發揮戲劇的作用，讓兒童戲劇受到越來越多人的認可，迎來發展的高潮。讓每一個兒童不再是少看兒童劇，或者是看不到兒童劇。既然是兒童戲劇就要深深扎根在兒童之中，才能發揮效用。

參考文獻

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