在計算機教育中如何培養學生的創新能力

李傳鵬

摘 要：隨著我國經濟的快速發展，國家越來越重視學生的創新能力培育。為了進一步提高計算機教學中學生的創新能力，需要根據實際情況利用科學技術推進教學能力創新，開展多樣化的教育教學工作，推行創新教育教學新思路，改變傳統的教育教學模式。因此本文主要針對計算機教育中培養學生的創新能力進行簡要分析并提出建議。

關鍵詞：計算機教育;培養學生;創新能力

DOI：10.12249/j.issn.1005-4669.2020.27.281

1 前言

隨著現代社會的不斷進步，創新已成為國家以及民族發展的重要核心能力，且地位十分重要。在素質教育教學過程中，應當積極的推行該項管理工作，重視學生創新能力的培育，盡可能幫助學生學會對世界獨立思考。培養創新型人才，應用科學的思想觀念以及思維培育模式，增添多樣化的教育教學實踐經驗，為社會提供創新型管理人才。

2 更新教師的教育教學理念

1）轉變教師教學觀念。在計算機教育中培養學生的創新精神，需要將素質教育、創新教育以及終身教育的思想觀念作為教師教學的主要思想。以提高學生綜合素養為教育目標，建立面向全體學生的管理準則，促進學生的全面發展，形成良好的教育教學管理體系。在素質教育實施過程中，還需要貼合實際發展需求，推行創新教育管理工作，做好創新動機建設。教師需要不斷與時俱進，更新教育理念，學習新知識與新技能，使得教育工作開展具備高效性與實踐性，提升學生的學習體驗，培養學生的創新能力。

2）轉變教育教學觀念。在計算機教育中培養學生的創新精神，需要學校以及教師能熟練掌握現代教育技術，應用新型的教育教學組織形式以及教學方法，提高教學管理的變革作用。在傳統教學發展過程中，一般是以小組教學、個別教學以及班級教學為主，新型的教育模式在傳統的教育模式基礎上對學生進行企業化管理，實行工單教學，應用多種組織形式形成以學生為中心，教師做輔助的教育教學形式。不斷完善教學組織架構，利用知識歸納型或者教學演繹型教學模式，做好情景創設以及知識結構創新，更新教育教學方法，樹立起正確的教育觀，提升學生的學習興趣，培養學生自主學習的意識。

3 減少傳統知識灌輸方法

在計算機的教育教學過程中，需要依據實際情況幫助學生在課程學習中獲取更多的知識和技能，培育學生的獨立思考能力，明確學生的創新精神。由于計算機課程中，大多數的教學課程是以實踐為主，需要學生進行自主動手、學會創新，利用計算機解決實際問題，從根本上引發學生的求知欲與認可欲，激發學生的創造性思維。例如教師在講解網站設計課程時，網站設計過程中需要考慮網站架構，這就要求學生對網站需求進行討論與分析，構思出網站架構。需要首先幫助學生學會分析網站功能，由網站功能的問題引入相關的知識點以及課程，將抽象的知識形象化，幫助學生突破教育教學的重難點，拓寬形象思維學習情況，提升學生的綜合發展標準。在此期間，需要推行問題式教育教學形式，將學習情境進行模式設定，通過學習相互合作和相互學習解決相關問題，學會解決隱藏問題，幫助學生克服創新精神培育中的阻礙，注重教育教學內容中存在的潛在教育因素，以學生為主體進行教育教學，形成寬松、民主、和諧的教學情境，遵循教育教學工作的針對性與啟發性，明確學生的求異思維。當出現疑難問題時，需要在不同的主張和見解中進行精挑細選，肯定其中出現的高效主張以及見解，鼓勵學生敢于標新立異以及另找角度，打破常規化問題，進行基本內容的講解和操作。

4 發揮學生的主體作用

在計算機教育教學過程中，學生的主體性與創新性存在緊密的關系，對此，需要創設不同的學習機會，積極鼓勵學生進行活動參與，做好頭腦風暴，將智慧的火花點燃。在計算機課程中，由于課堂時間較少，學生學習的內容大多數為基礎課程，只能夠掌握一些基本操作。但在課后閑暇時間，可使得學生的學習內容豐富化，幫助學生進行自由發揮，加強教師的有意識引導，將課程上所學習到的內容延伸到課外學習中，提升學生對該項內容的興趣度，使得學習開展更加有益處，促進課程教學中相關內容的學以致用，且以下幾個方面措施為主：

1）開展多樣化的計算機教學活動。在計算機教育教學過程中，結合不同學科共同舉行多種主題的計算機知識競賽，給學生展示不同學科中計算機的應用作用，要求他們收集資料以及文獻，并將相應的知識熟悉，在小型知識競賽中力爭取得好成績。用這種方式加深學生對計算機教學知識的認知，拓寬學生的知識范疇，提升學生對計算機知識的實踐應用能力。其中在拆裝教學中，還需要要求學生自主進行計算機硬件的拆裝，要求學生課余時間去電腦城獲取最新的硬件，更新組裝設備，在實踐知識中獲取更多的專業信息，同時培養學生的責任心以及服務理念。

2）增強互聯網技術應用。在計算機教育教學過程中，需要根據實際情況教會學生學會使用網絡信息技術，掌握現代信息化社會的信息交流互通手段。目前學生獲取信息的途徑和渠道開始不斷拓寬，龐大的信息量開始撲面而來，要正確引導學生在網絡中認知和抵御不良信息。加強學生運用專業知識的能力，培育學生的社會責任感，緊跟時代腳步，通過互聯網獲取更多內容，運用所學計算機知識對所獲取的內容進行再次加工，發散的創意性思維，逐步提升學生學習計算機和網絡的積極性與主動性，激發學生學習的創新精神與開拓精神，使得學習更加高效。

5 加強發散思維訓練

在計算機教育教學過程中，需要加強學生的發散思維訓練，將已有信息資源從不同角度、方向進行問題思考以便尋求合理的指標答案，開發創造性思維，通過挖掘教材中的一題多解、一法多用以及一題多變等形式積極引導學生進行思維擴散，提出多種合理設想與解答，盡可能的利用自己的知識和經驗進行內容比較，以便確定出最佳答案。在實際的計算機課程講授過程中，需要引導學生從不同方向結合不同學科的知識進行方案制定，尋找出解決問題的多種方案，通過比較與判斷，重復多次之后進行結論優化，培育學生的發散思維和收斂思維，為提升學生的創新能力打下基礎，促進學生綜合素養的全面提升。在此期間，需要將更多的知識應用于基礎教學工作中，加強師生之間的溝通，對于計算機應用實踐操作中存在的不足之處需要及時提出。

6 增強實踐中創新教學能力培育

在計算機教育教學過程中，需要依據實際情況提升學生知識應用性，將自己所學習的知識運用到實際操作中，培育學生解決實際問題的能力，組織學生開展專業性交流學習，進行自由辯論，共同啟發學生學習思路，將解決實際問題與具備創新能力統一化。在此期間，需要培育學生解決日常生活中的問題能力，利用輔助教學發揮計算機的價值，淡化教學學科的主次，應用現代化教育教學技術升華素質教育教學，培育新型的發展型以及創新型人才。

7 結束語

綜上所述，現階段國家越來越重視學生的創新能力培育。為了進一步提高計算機教學中學生的創新能力，需要根據實際情況加強計算機教學的課程權重，加入一些新的案例內容輔助教學，提升計算機教學的高效性與合理性，加強多方人員的互通交流，提升素質教育教學質量，促進教學工作順利開展。

參考文獻

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