如何有效利用繪本提升幼兒閱讀興趣

陸怡瑋

繪本可以給傳遞幼兒知識，提升幼兒的閱讀興趣。為了提高繪本閱讀課程的教學效果，提升幼兒閱讀能力，本文基于幼兒特點提出繪本閱讀的有效教學措施，以增強教學效果，提高幼兒閱讀興趣。

選擇適合幼兒的繪本

幼兒教師要合理選擇適合幼兒的繪本。首先，教師要保證繪本圖文并茂，圖文相匹配，語言簡單易懂，圖片色彩鮮明。一本好的繪本故事有較強的感染力，可以在很大程度上集中幼兒的注意力，讓幼兒喜歡閱讀繪本。比如《好喝的湯》這一繪本中的小動物色彩鮮明，內容簡潔易懂，很適宜幼兒展開閱讀。其次，教師要培養幼兒閱讀興趣，在選擇繪本過程中要與幼兒的實際生活經驗相結合。只有幼兒有閱讀繪本的興趣，才能更主動閱讀繪本。這需要教師從幼兒的興趣點出發選擇繪本，讓幼兒有親切感，認同繪本故事，對繪本故事中的角色產生共鳴。

采用多種導入方法

閱讀興趣是調動幼兒主動、積極投入繪本閱讀活動的內在動力。教師在帶領幼兒主動參與繪本閱讀活動時，可以在課堂剛開始的導入環節用多種方法集中幼兒的注意力，激發幼兒的學習欲望，讓幼兒更主動積極地參與到閱讀活動中。例如，在幼兒閱讀《小老鼠的故事》這個繪本時，教師可以通過多媒體生動形象地為幼兒呈現繪本的圖畫內容并提問，引起幼兒的深入思考：“小朋友們看，這里的東西是什么，小老鼠要拿它干什么？孩子們猜一猜，小老鼠下一步做什么？”這樣可以很好地激起幼兒的探索欲望。教師也可以提前了解繪本內容，掌握繪本中幽默的故事情節，然后再用遞進式的提問方式，引導幼兒仔細觀察繪本畫面，詳細描述繪本，理解繪本內容，讓幼兒根據畫面內容表達自己的看法，以此激發幼兒的閱讀興趣，讓幼兒更好地掌握繪本內容。教師要引導幼兒充分理解繪本中的內容，鍛煉幼兒的思維能力，進而培養出他們的語言表現力。

營造良好的閱讀氛圍

營造良好的閱讀氛圍非常重要。班級是幼兒開展活動的重要平臺。教師可以在班級中開設圖書角，提供適合幼兒的繪本，讓幼兒接觸多種類型的繪本。教師可以讓幼兒主動選擇自己喜歡的繪本，組織幼兒共同討論，通過交流提高幼兒的表達水平，通過互相分享提高幼兒的閱讀興趣。另外，教師還可以通過不同的方法促使幼兒開展繪本閱讀，為幼兒營造出良好的閱讀氛圍，如組織幼兒進行講述繪本故事的競賽，讓幼兒講述自己最喜歡的一本繪本故事，之后讓全體幼兒投票選擇出最佳的講述故事者，從而調動幼兒的閱讀主動性，激發幼兒的閱讀興趣。教師還可以引導幼兒進行再次創作，讓幼兒根據自己的認識創編繪本故事，深化自身對繪本的理解。教師可以讓幼兒扮演繪本故事中的角色，生動演繹故事內容，創設良好的閱讀情境，讓幼兒體驗閱讀繪本的樂趣，提高幼兒自主閱讀能力。

多元化繪本閱讀形式

教師可以與幼兒一同展開閱讀或讓家長與幼兒一同閱讀。教師可以通過班級集體活動開展閱讀，利用多種教學形式進行繪本閱讀教學，從不同角度引導幼兒閱讀，讓幼兒體會到閱讀的樂趣，在閱讀中獲取情感共鳴，實現培養幼兒自主閱讀能力的目的。教師也可以引導家長與幼兒一同開展閱讀活動，讓家長與幼兒在家中一起閱讀，以閱讀為橋梁，提高幼兒閱讀繪本的積極性，深化孩子與家長之間的情感，加強孩子與家長之間的互動，讓幼兒愛上閱讀繪本。多種閱讀形式可以充分調動幼兒閱讀的主動性，開發幼兒的思維，進而提高幼兒的閱讀興趣。

總之，繪本結合了繪畫和文字，可以激發幼兒的閱讀興趣，讓幼兒積極主動閱讀，通過閱讀獲取知識，增長經驗。因此，在幼兒園繪本閱讀教學過程中，幼兒教師要選擇適合幼兒的繪本，采用多種導入方法進行閱讀導入，營造良好的閱讀氛圍，運用多元化繪本閱讀形式，提高幼兒閱讀興趣。

（作者單位：上海市嘉定區菊園幼兒園）