如何開展親子閱讀活動

陳臘梅

親子閱讀可以從多元化視角幫助幼兒認識與了解世界。家長在親子閱讀活動中的陪伴，可以幫助幼兒形成認知、思考、判斷、表達的行為模式。同時親子閱讀活動可以為家長創造溝通的機會，體會讀書過程中的樂趣與感動，讓幼兒從中感受到智慧、歡喜、信心、熱情、勇氣與希望。部分家長缺乏正確引導孩子閱讀的方法，經常放任孩子隨意翻看，在一定程度上會影響孩子閱讀水平的提升。本文重點談談家長要如何開展親子閱讀活動。

創建良好的親子閱讀環境

首先，家長需要創建和諧的氛圍與環境。親子閱讀的氛圍直接影響幼兒的心理，可以提高幼兒對閱讀活動的興趣。親子閱讀主要強調心理上的震撼與感受，只有心理上真正接受，才會收獲最好的閱讀效果。家長可以帶孩子去閱讀氛圍濃重的地方，例如圖書展覽會、書店、圖書館等，提高孩子們的閱讀意識。

其次，家長要樹立親子閱讀榜樣。家長的言行舉止直接影響孩子的習慣養成。作為第一任導師，家長要為孩子樹立榜樣，讓孩子在潛移默化的影響下，逐漸學會各種生活技能，養成良好的閱讀習慣。若家長在家里喜歡看電視，孩子也會被其吸引，逐漸愛上看電視。而若家長在家里時常看書，孩子也會模仿其行為，一起閱讀書籍。此外，需要注意的是，用命令的口吻要求孩子閱讀書籍，無法發揮任何作用，只有讓孩子自己愛上閱讀才可以提高孩子的閱讀能力。

培養閱讀興趣和閱讀習慣

家長在創設閱讀環境的同時，還需要提高孩子的閱讀興趣，使其愛上閱讀。孩子主要通過視覺、聽覺、觸覺感知外部信息。僅要求孩子閱讀故事書并不能激起孩子閱讀的興趣。但是若從感知角度出發，就會獲得不同的效果。在視覺感知上，家長可以先提供故事書的封面，讓其猜測故事書中的內容，提高閱讀興趣，之后采用否定的方式激發孩子的求知欲，讓其對故事的具體情節與結局產生期待;在聽覺上，家長可以提出相關的問題，讓孩子進行判斷，例如家長問：“森森，大衛不見了，你想他嗎？我記得大衛的褲子是綠色的，你說呢？”從而引起孩子情感上的共鳴，引發其進行思考;在觸覺上，家長可以讓孩子觸摸相應的物體，讓孩子通過實物道具聯想到故事書中的圖片。此外，家長還需要明確指出問題，其中包括封面的圖畫、人物、文字、色彩等，激發孩子對繪本故事的興趣。

多樣化嘗試，提高想象力

親子閱讀是漫長的教育工作。長期相同的閱讀方式容易使孩子產生厭倦、疲憊的心理，家長可以嘗試多元化的閱讀方式，讓孩子有不同的閱讀體驗。

第一，家長可以進行游戲互動。例如在《咔嚓咔嚓，剪胡子》的故事中，家長可以進行角色扮演，用黑色的胡子裝飾臉部，以魔術手法導入故事情節內容，找準孩子的興奮點，為其講述故事的內容。

第二，家長可以用唱唱跳跳的方式進行閱讀。例如在《小狐貍的生日》的故事中，家長可以提議唱生日歌，發動全家唱：“祝小狐貍生日快樂……”。而在《給天使一對翅膀》的故事中，家長可以先帶領孩子畫天使的圖畫，激發其豐富的想象力。當孩子的心理狀態與故事書中內容相結合時，就會產生無窮的想象力與樂趣。在親子閱讀活動中，家長需要激發孩子的想象力，通過思考“它像什么，還像什么”，提高孩子思維的活躍度，例如，在《七色花》的故事中，花朵有七種顏色，分別是紅橙黃綠青藍紫，只要摘下七色花中的花瓣，在心中默念“飛喲，飛喲，小花瓣”就可以實現愿望。之后全家一起制作七色花，讓孩子想象“七色花”的作用，問其想實現哪些愿望，想為家長做哪些事等，更深層次地激發孩子的想象力。此外，家長還可以引導幼兒幫助社會上的困難人士，通過聯想科幻場景，向七色花許愿為其提供幫助。家長要注意給予孩子適當的鼓勵，發掘孩子的無窮潛力。

綜上所述，家長作為引導者，需要積極參與閱讀活動，創建良好的親子閱讀環境，通過多樣化的閱讀方式，激發孩子的閱讀興趣，培養孩子良好的閱讀習慣，促進孩子健康成長，擴展其精神世界與認知視野，從而全面提高孩子的閱讀水平。

（作者單位：張家港市港區幼兒園）