如何構建我國的和諧教育體系

楊武良

摘 要：百年大計，教育為本，振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師，振興教師的希望在于建立和諧的教育體系，和諧教育體系就是用法制化、民主化、合理化、公平化的教育制度來推動教育事業(yè)的發(fā)展，使教育環(huán)境安定有序，使人人都平等地享有接受教育，終身享有接受教育的權利，使“科教興國戰(zhàn)略”深入人心。

關鍵詞：和諧教育的內(nèi)涵;制度與現(xiàn)實的矛盾;應對問題措施

1 我國的教育制度與現(xiàn)實依舊存在著很大的矛盾

1.1 教育資源整合有利有弊

隨著計劃生育政策的認真貫徹與落實，我國人口出生率大大下降，人口總量得到了實質(zhì)性的控制，因此，有些鄉(xiāng)村的教學網(wǎng)點出現(xiàn)了僅有幾個孩子就讀的情況，如果此等學校再開設下去，必將給教學資源造成較大的浪費，迫于無奈，有些地方政府將幾個村級教學點合并成一個中心學校。這樣一來，有些地方一年級以上的學生就得步行幾里甚至幾十里路程去中心學校就讀。由于起貪黑地往返于于路上，非常辛苦，于是上課時無精打采，晚上無精力做作業(yè)，這樣一來，這類孩子的成績往往出現(xiàn)直線下滑的現(xiàn)象。有此不難看出，這樣的教學資源整合方式對提高教學質(zhì)量在一定程度上會產(chǎn)生一種負面影響。

1.2 留守兒童問題也值得探究

留守兒童是我國特有的社會現(xiàn)象，是我國經(jīng)濟轉型的產(chǎn)物，隨著農(nóng)民商品經(jīng)濟意識的不斷增強，許多青壯年農(nóng)民夫婦選擇外出打工，然而打工的農(nóng)民夫婦雙方因受戶籍政策和經(jīng)濟問題的困擾往往又不能帶孩子一并隨行，于是帶孩子的責任便落在祖父母、外祖父母的身上，由于孩子們長期缺乏與父母的交流與溝通，孩子們對其生父母往往缺乏感情基礎。筆者曾對榕江縣富有村的留守兒童進行過問卷調(diào)查問：“小朋友，你最想誰？”答：“想爺爺，奶奶，或者外公或外婆”。此種比例占89%，“問想不想爸爸媽媽”答：“不想”，此種比例占90%，這樣一來，有些農(nóng)村留守兒童，便產(chǎn)生孤獨、冷漠，自卑，倔強、殘忍，等一系列心理問題。筆者又問;“小朋友，你長大后最想干什么？”答：“放牛”問：“想不想讀書？”，答：“不想，讀書煩”，此種回答的比例占50%，煩都書，他們對讀書學習缺乏興趣，這是一個多么可怕的社會現(xiàn)實。

1.3 新的都書無用論抬頭

讀書學習是一個民族進步的催生素，一個不愛學習的民族往往會招致歷史的淘汰。黨和政府也深深明白這一點，于是把普級九年制義務教育提高到了一個法制的高度，即所有小學畢業(yè)生都必須無條件地升入初中，在三年的初中義務教育階段，有的學生是憑成績考上來的，有的學生是靠政府強迫而升入初中的，強迫就讀的學生升入初中后，學習上既無壓力，也無動力，上課打瞌睡，下課百事不管，作業(yè)做好做壞一個樣。加上壓力大得驚人就業(yè)環(huán)境，有的父母親往往變得一籌莫展。所以在學生與家長的潛意識里讀不讀高中與大學無關緊要，最實惠的選擇是讓孩子讀完初中以后盡快邁入打工大軍的行列，這樣既來錢快，又可以從根本上減輕父母的負擔，并把這看成是最劃算的選擇。

1.4 校園安全隱患猶存

學校的安全是師生的防護網(wǎng)。盡管目前國家對學校安全與予以高度重視，但安全隱患猶在，全國有些地方還發(fā)生校園火災，學生溺水，交通車禍，食物中毒、狗傷人，師生挨打與挨槍等之類的安全事故，所以安全隱患是構建我國和諧教育體系的巨大障礙。

2 如何構建我國的和諧教育體系

2.1 資源整合問題的應對措施

教育公平，首先要保證機會的公平，學校布局結構的調(diào)整應當引取全社會的共同關注，教育公平不僅包括資源公平，同時還要求質(zhì)量公平。為此，要求各級行政部門要在保證學生就近入學的前提條件下，對農(nóng)村小學的布局調(diào)整，也要進行綜合考慮，在交通不便的地區(qū)仍須保持必要的小學教學點，要實事求是，因地制宜，堅持寄宿制學校建設和低年級學生就近入學并舉之原則，慎重對待校點并撤，確保學生方便入學，避免決策失誤，工作簡單化和“一刀切”而造成新的上學難問題的出現(xiàn)。

2.2 留守兒童問題的應對措施

留守兒童問題已成為農(nóng)村的一個普遍現(xiàn)象，要解決這個問題，需要家庭、學校、社會共同來關注。政府要用以人為本的思想作為執(zhí)政理念，將外出農(nóng)民工子女隨行就讀，鼓勵創(chuàng)立農(nóng)民工子弟學校，簡化辦學手續(xù)，規(guī)范辦學程序，采用行政手段降低農(nóng)民工子弟學校的收費標準。在安全、衛(wèi)生、提高質(zhì)量的前提下，對農(nóng)民工子弟學校實行有效的監(jiān)督，在基礎設施建設方面政府予以有力的支持，絕對不能對農(nóng)民工這個弱勢群體的學校進行打壓。農(nóng)民工子弟讀書難，孩子在城市入不了學或因入公辦學校而交不起費，孩子只能回到老家就讀，這樣就會帶來留守兒童的增多。

2.3 對于讀書無用論的應對措施

要把物質(zhì)幫助與精神關愛結合起來，在交費問題上實行“免減緩”的辦法。尤其是大學階段要降低收費標準，政府要對大學收費成本進行論證，召開教育成本聽證會，嚴禁濫亂收費，建立嚴格的收費許可制度和與之相應的監(jiān)督機制。

要降低考試難度，考試時，不要出偏題、怪題、難題，要著重考基礎題，力求在考試中使學生能開出“朵朵紅花”，而學生終因“朵朵紅花”而找到一種滿足感，找到一種自信，并以此來增強自我學習的積極性。

要降低教材的難度，不要把教材弄得“花里胡俏”，似是而非，教材要厚薄適度，如果教材太厚，教師疲于完成教學任務而只顧忙于趕進度，練習時間少，于是學生學得似是而非，一知半解，考試成績不理想而使學生喪失學習的積極性。如果教材太薄，學生掌握知識度太窄，也不利于學生的全面發(fā)展。

2.4 對于學校安全的應對措施

學校是一塊凈土，學校要做好校園的綜合，整治工作。加強警民聯(lián)防工作，搞好警民共建文明學校。學校保衛(wèi)部門要加強校園的巡邏，對校園的黃、賭、毒現(xiàn)象要予以清除，搞好校園的“網(wǎng)絡”安全，防止外圍網(wǎng)絡向?qū)W校網(wǎng)絡進行色情、暴力、兇殺、恐怖等視聽信息的滲透，對消防工作要做嚴格檢細查，食堂安全衛(wèi)生工作要常抓不懈，被用檢驗熟食菜譜。

3 結束語

和諧教育體系就是要實現(xiàn)教育的法制化、民主化、合理化、公平化，教育環(huán)境安定有序，使人人都平等地享有接受教育，終身享有接受教育的權利，使“科教興國戰(zhàn)略”深入人心，使接受教育成為每個公民的一種自覺行為，把我要接受教育看成是人生最大的滿足，自覺地履行接受教育的義務，自覺的追尋實現(xiàn)教育目標的現(xiàn)實可能性。

參考文獻

[1]王德勛，盧衛(wèi)林.論農(nóng)村成人教育體系的和諧構建[J].中國成人教育，2006（5）：150-152.

[2]高志青.構建和諧的學校教育教學體系[J].中國高教研究，2005，000（009）：8-10.