談小學(xué)英語教學(xué)的創(chuàng)新實踐

劉倩

【摘 要】 小學(xué)英語新課標(biāo)提出，在英語教學(xué)中要突出學(xué)生主體地位，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)能力的差異，采用活動的形式，促進學(xué)生英語核心素養(yǎng)的提升。我認(rèn)為，首先是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從課堂教學(xué)出發(fā)進行改革創(chuàng)新，再延伸到課外活動的開展，充分發(fā)揮學(xué)生的主體榜樣示范作用，把英語學(xué)習(xí)融入實際生活，達(dá)到會讀敢說、能聽多記的學(xué)習(xí)高標(biāo)準(zhǔn)。

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)? 英語? 創(chuàng)新? 素養(yǎng)

小學(xué)英語課程的學(xué)習(xí)一直以來處于弱勢的地位，起步比較晚，課時少，助力小。雖然是一二年級開設(shè)了英語課程，但是從課時少、要求低、不考核等方面可以看出，有甚于無，真正的起點還是從中年級開始;即使從中年級開始，英語成為了第三門考查學(xué)科，但是重視程度還是沒有得到提高，每周三節(jié)英語課時，而且安排時間段要么是上午放學(xué)前，要么是下午，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)受音體美課程學(xué)習(xí)的影響不可避免;部分家長對于孩子的學(xué)習(xí)無法關(guān)注，語數(shù)學(xué)科已經(jīng)不會輔導(dǎo)，更不用說英語。結(jié)合當(dāng)下教學(xué)實際，我從這幾個方面入手，努力通過對英語教學(xué)的創(chuàng)新改革，促進學(xué)生英語素養(yǎng)的不斷提升。

一、興趣引導(dǎo)，不一樣的課堂

學(xué)生對于語數(shù)學(xué)科以及音體美的課堂模式已經(jīng)比較熟悉習(xí)慣了，為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，讓他們知道，不僅僅是學(xué)習(xí)內(nèi)容和其他學(xué)科不一樣，我們的英語課堂可是大大的不一樣啊。

教學(xué)常規(guī)的特別之處，學(xué)習(xí)之初，告訴學(xué)生一些英語課堂的常規(guī)形式，早上我們說Good morning， class. Good morning， miss Liu. 下午我們可不會重復(fù)這樣的話，說什么呢？Good afternoon， class. 和 Good afternoon， miss Liu.以及起立，請坐，你真棒……這些課堂常規(guī)，出示給大家看，帶領(lǐng)大家讀一讀，并且演練幾次，這樣的課堂常規(guī)要求與其他學(xué)科相比，少了嚴(yán)肅的壓力，多了趣味的活力，反復(fù)的練習(xí)，學(xué)生也不感到乏味，直到熟練為止。不少老師肯定擔(dān)心這樣的課堂能有好的紀(jì)律氛圍，能有好的學(xué)習(xí)效果嗎？其實，興趣是最好的老師，一旦激發(fā)起了學(xué)生積極性，加上精心設(shè)計魅力流程，根本不需要有這樣的煩惱，總希望活潑好動的小學(xué)生有板有眼的坐在那里聽講，顯然有違孩子的天性，也不一定就有真實的效果，君不見，課堂走神、心猿意馬的大有人在。英語課堂不怕活躍，就怕學(xué)生不敢說，不少學(xué)生因為擔(dān)心讀不準(zhǔn)被別人取笑。學(xué)習(xí)新單詞，不一定就是老師先示范讀，可以讓學(xué)生猜一猜，猜對了是驚喜，猜錯了比較一下錯在哪里，加深印象，有同學(xué)預(yù)習(xí)認(rèn)真，有人輔導(dǎo)的，就讓他來領(lǐng)讀，這時候?qū)W習(xí)的勁頭誰也拉不回來，這樣的榮譽感激勵大家都去敢說敢讀。

二、課堂之上，不一樣的精彩

英語課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容精彩紛呈，課本情境貼近學(xué)生的生活實際，綜合運用多種教學(xué)媒體手段，帶給學(xué)生多樣的精彩課堂形式。課堂開始，可以通過演唱英文歌曲來進行詞匯的復(fù)習(xí)，課前把學(xué)過的單詞進行分類組編，典型句型套入熟悉的曲調(diào)中，還可以跟隨歌唱的節(jié)拍開始律動，讓學(xué)生對英文內(nèi)容的印象深深銘記。

每一單元的故事部分和卡通部分都是有趣的情景對話，在多媒體展示領(lǐng)讀，教師示范朗讀，學(xué)生自由讀熟之后，可以開展角色扮演，師生對話，生生扮演，配合適當(dāng)?shù)牡谰哳^飾，這樣的課堂之上，孩子們就是主角，可以是表演者，可以是影評家，老師樂于成為幕后工作人員。根據(jù)內(nèi)容的需要，還可以鼓勵學(xué)生在家里，和父母朋友合作扮演，可以錄制音頻，或者視頻，滿意的作品帶到學(xué)校來展示，或者直接上傳到網(wǎng)絡(luò)。

三、課堂之外，好戲會再來

英語歌曲的改編、律動形式的變化等內(nèi)容，起初都是老師來完成，但是一段時間后，套路被他們學(xué)到，那就把方法告訴他們，把改編歌曲、規(guī)劃動作的權(quán)利任務(wù)交給他們?nèi)ネ瓿?，課外，他們有的是時間，有的是熱情，何樂而不為！

教室黑板報上英語角，每周更換一次，誰有出版的權(quán)利，先在稿紙上進行規(guī)劃設(shè)計，圖紙投影展示評比，當(dāng)然是最受大家歡迎的先來出報，課后，經(jīng)?？梢钥吹叫∧X瓜子深埋著，有時候在思考，有時畫一畫，或者不合適又擦掉。班主任也受到了啟發(fā)，黑板報的英語角更新如此及時，其他內(nèi)容怎么能一字不改呢？不需擔(dān)心沒有時間精力來更新黑板報了，劃塊承包，設(shè)計出色的來，這是又一次展示本領(lǐng)的新天地。付出勞動的獎勵是有限的，但是口頭榮譽還是少不了的，每次到班級，我們都會看看黑板報的新內(nèi)容，贊嘆幾句，豎起大拇指，故作驚訝的表情……孩子們可是認(rèn)真的，他們要求的并不多，這些就足夠激發(fā)他們繼續(xù)下去啦！

單詞接力賽，填詞大比拼，我是記憶王，學(xué)校英語節(jié)……英語時刻準(zhǔn)備著，不曾離開一分一秒。

四、主體光環(huán)，學(xué)習(xí)我最嗨

在我們的英語學(xué)習(xí)過程之中，學(xué)生始終是主人翁，從課前的準(zhǔn)備，課堂的表演，課后的活動，他們自愿參加，自主合作，不放心也是多余，如果發(fā)現(xiàn)一些浮于表面、沒有實際效果的行為，只需要提醒改進就行了，在興趣面前，一切困難都是紙糊的。

學(xué)生的榜樣示范作用得到盡情發(fā)揮，早讀課，會讀的，讀的響亮的，來領(lǐng)讀，在講臺前，拿著話筒，帶領(lǐng)大家一起書聲瑯瑯，領(lǐng)讀的盡心盡力，齊讀的認(rèn)認(rèn)真真，互相捧場嘛，如果偶爾領(lǐng)讀錯了怎么辦？大聲的強調(diào)提醒他，所以，如果聽到突然高昂的音符，千萬不要奇怪。

可見，英語學(xué)習(xí)，興趣為王。實際困難是存在的，雖然起步晚一點，課時少一點，但是只要我們積極改變學(xué)習(xí)方式，發(fā)揮學(xué)習(xí)的主體作用，創(chuàng)新學(xué)習(xí)的時間空間，成功會到來，效果會顯現(xiàn)，英語素養(yǎng)的提升不是夢。