芻議如何在小學語文教學中滲透勞動教育

侯金河

【摘 要】 勞動與我們的教育有著不可分割的關系，是德智體美勞全面發展的主要內容之一。學生樹立正確的勞動觀點和勞動態度，熱愛勞動和勞動人民，養成勞動習慣的教育，對于他們人生的發展是非常重要的。本文就勞動與小學生的學習的關系進行探究。

【關鍵詞】 小學語文? 勞動教育

一、滲透教學，促進發展

馬克思主義提出了教育與勞動相結合這一觀點，這一觀點不光在當時社會適用，在我們如今社會也非常實用。加強小學生的勞動思想，勞動熱情，以及勞動能力，是我們如今要做的教育，當然，針對小學階段如何落實教育與勞動相結合的思想值得我們深思。

對于教育與生產勞動相結合的含義，每個人都有自己的見解。新時期下教育與生產勞動的結合是指兩個方面有機聯系起來，彼此滲透，加深教育與勞動的內在聯系。教育影響著生產勞動的實踐方法、實踐內容以及實踐的目的。學校教育要從教育目的、教育內容、教學方法、教學手段等方面開啟有利于勞動實踐的教育，培養高素質高能力的人才。生產勞動與教育處于一個無限循環當中，你中有我，我中有你，二者互相促進，水平不斷的提高。教育與生產勞動相結合的內容也在不斷地大眾化，現在很多的課余作業都變成了父母與子女一起完成的，比如：畫畫，做模型等，這些活動不光提高了學生們的動手能力，而且加深了與父母之間的感情。

二、根植“勞動”，深化課程

生活創造了文字，文字又來源于生活，語文教會我們文字，教會我們生活與實踐。現實生活與語文教學中的認字、理解文章、作文、對話練習等有著不可分割的關系。在小學語文教學活動中，滲透著小學生的生活方式，思考問題的方法，以及他們的天真與單純。讓小學語文與生產勞動相結合，是讓語文回歸生活，進行實踐。實踐是學習的源泉，是課本知識的擴展。在教學中通過“走訪、觀察、演一演、練一練、學一學、做一做”等引導學生走向生活和社會，教學活動是社會生活的一部分。因此，在生活中學習語文，在語文教學活動中讓小學生學會生活、學會實踐、學會勞動、學會做事。在現代教育中提出的“綜合性學習”的要求，以加強各科課程與生活勞動的緊密聯系，讓小學生學到的語文知識能有效地應用于生活實踐。

小學生的生活學習的大部分時間都在學校里進行，學校對學生的教育可以說是意義深遠的，但是教育不應該局限于課本，教育是多樣化的。我們更應該帶領孩子去認識自然，主動勞動，量力實踐。在新時期下，學?？梢越M織學生出去植樹，給學生講授植樹造林的重要性，以及我們國家目前沙漠化的嚴重程度，在學生心里種下保護環境的種子，帶領孩子走出課本，走進生活，運用直觀教育選擇，增長學生的直接經驗。

三、挖掘資源，提升主觀能動性

父母是孩子的第一個老師，孩子們大多的習慣和做事方法都是從父母那里學來的，家是孩子們學習最多的場所，從很小的時候，孩子就在這里學習知識，學習父母的說話語氣，學習拿筷子的方式，學習父母的相處模式，從而在其中產生自己的脾氣秉性。教師可根據每個學生家庭特點設計教學。比如培養孩子做家務的能力，使學生了解生活技能，明白父母的勞累與辛苦，這樣做能讓孩子更加地理解父母，明白父母，而不是成為象牙塔里的人?，F在的父母因為望子成龍，過多地溺愛孩子，甚至一手包攬所有家務，不讓孩子做任何事，這樣會剝奪孩子們的進行勞動的機會，從而使孩子們缺乏吃苦耐勞的精神，一旦遇到事情，很容易輕言放棄。在小學語文教育中，也可以給學生布置相關任務，引導學生認識實踐，認識勞動，認識自然。勞動的同時也在教學，我國古代，教學是在生產實踐中進行的，想要教孩子打獵，就帶孩子去打獵。如今我們的勞動課，泡茶可以修身養性，鍛煉孩子的穩重能力，種植又可以美化環境。教育與勞動，看起來沒有沒有任何關聯的兩個詞語，卻互相聯系互相滲透，在教學中，成為關注點。

結論：教育的目的是要培養和諧發展的人，而不是那些“生活白癡”，教育的目的是要培養出能適應現代化發展要求的社會主義建設者和接班人，所以不管是家庭教育還是學校教育都應該重視勞動教育在孩子成長過程中的重要作用。作為學生父母，要從小培養學生自己動手的能力，促使自己的孩子德智體美勞全方面發展。家長要做勞動教育的促使人，從小地方開始培養孩子的勞動精神和動手能力。想要培養高素質的勞動教育人才，更要從小學習，從小培養動手能力。小學提出教育與勞動相結合，目的就是要培養出具有勞動精神的新一代年輕人！

參考文獻

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