鄉土藝術教育校本課程開發研究

于亮

摘要：由于我國經濟發展迅速，人們生活水平的不斷提高，因此吃飽穿暖已經不能滿足人們日常生活水平的需要，人們開始追求更高的需求，比如說人們對藝術的追求。故對鄉土藝術教育校本課程的開發研究成為許多教育學者研究的熱點問題之一，本文繼續這方面的研究。主要針對城市小學分析了鄉土藝術教育校本課程開發研究中存在的問題、研究原則和研究價值。

關鍵詞：鄉土藝術教育;校本課程;開發研究;城市小學

校本課程是與國家課程與地方課程相對應的由學校自主研究開發的課程。校本課程是在充分考慮了學校學生學情的基礎上，結合學生的差異性與多樣性，由學校和本校教師編寫的課程。鄉土藝術教育校本課程是是關于鄉土藝術教育的，重點在藝術教育，也在鄉土。鄉土藝術教育校本課程要結合當地的風土人情、傳統文化歷史、自然資源和人文資源等對教材進行編寫。

一、鄉土藝術教育校本課程開發研究中遇到的問題

首先，校本課程開發研究的主體是學校和老師，因此學校和老師的能力直接決定了鄉土教育校本課程開發研究的質量。在鄉土藝術教育校本課程開發的過程中遇到的第一個問題就是學校和教師的能力欠缺。而引起這個問題的原因是多方面的，比如說，在長期體制下的學校和教師，缺乏課程開發意識和創新能力。

其次，鄉土藝術教育校本課程開發研究由所處環境形成的局限性。尤其是當環境在城市時，城市的自然資源比較欠缺，這對鄉土教育校本校本課程的開發研究造成了一定的困難。其中城市小學的鄉土藝術教育的校本課程研究相較于中學來說難度會更大，這主要由小學生的學情造成的。故城市小學的鄉土藝術教育校本課程開發研究是一項任重而道遠的任務。

最后，由于鄉土藝術教育的成果不是在短時期就能夠顯現的，因此沒有得到家長的支持。故這給鄉土藝術教育校本課程的研究與開發帶來了一定的難度。針對這一問題，學校可以對鄉土藝術教育的價值進行宣傳，讓家長意識到其的重要性。

二、鄉土藝術教育校本課程開發研究原則

首先，鄉土藝術教育校本課程開發要遵循因地制宜的原則。校本課程的本質就是要結合學校當地的情況來進行課程編寫的。鄉土藝術教育的校本課程研究更是如此。鄉土藝術教育校本課程研究要根據當地的傳統文化，風土人情編寫教材，挖掘當地的自然，人文，藝術資源，讓學生進行學習與傳承。

其次，鄉土藝術教育校本課程研究開發要遵循學生的發展特點。其中在城市小學中，要讓每一位學生都參與進來，設計多樣性的教學活動，讓學生充分發揮他們的優勢，為他們今后的藝術教育奠定良好的基礎。

還有，鄉土藝術教育校本課程的研究開發要關注學生的實踐過程。在進行鄉土藝術教育時，不能只講理論知識，而要注重學生的實踐能力，讓他們自己動手參與其中。這樣才能達到最好的教學效果，提高教學效率。若只注重理論知識的傳授，則只會讓鄉土藝術教育前期的努力得不到該有的成果。最后只能事倍功半。

最后，鄉土藝術教育校本課程的開發研究要著眼于生活。因為鄉土藝術本身就是來源于生活，它是經過一代又一代的人傳承下來的，所以鄉土藝術教育最后仍是要服務于人們的生活的，要給人們的生活帶來樂趣的。故鄉土藝術教育校本課程的開發研究一定要遵循生活化的原則。

三、鄉土藝術教育校本課程開發研究價值

首先，鄉土藝術教育校本課程的開發有利于傳統法文化的傳承。現在很多傳統文化因為找不到繼承人而陷入傳承的困境。鄉土藝術教育校本課程的開發有利于解決這一困境。其次，鄉土藝術教育的校本課程的研究開發有利于提高學生的文化素養。學生可以在鄉土藝術教育中感受我國傳統文化的美麗與樂趣，讓他們沉浸在藝術氛圍中，陶冶他們的情操，增加生活的樂趣。最后，鄉土藝術教育校本課程的開發與研究能夠深化學校的辦學理念，使得學校的辦學質量有一個質的提升。老師和學生也會對鄉土藝術教育更有信心，進而促進后續的鄉土藝術教育校本課程的開發研究。

結語

綜上所述，我們可知鄉土藝術教育的校本課程的研究是極其重要的。它對學校，學生還有傳統文化的發展都能起到很好的作用。但是在對鄉土藝術教育教本課程進行研究時，不能盲目進行，要遵循一定的原則。要注重學生的個性化和實踐性的同時還要考慮鄉土藝術的地域性與生活性。另外，在鄉土藝術教育課程的校本開發研究中存在的一定的問題，針對這些問題，我們在實施鄉土藝術教育時要格外注意，找到相對應的解決方案。此外，隨著社會的不斷發展，在學校和教師進行鄉土藝術教育的校本課程開發和研究的過程中一定會發現新的問題，這時，我們一定要擅于總結經驗和教訓，為后續的研究奠定一定的基礎，也為后人的研究提供參考價值。總之，相信在大家的共同努力下，鄉土藝術教育的校本課程的開發與研究會變的越來越好。

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