智能制造背景下高職數控加工實訓教學探究

王君

【摘 要】 隨著我國經濟不斷攀升，在科學技術方面也取得了較大成就，同時由于全球化不斷深入，國際交流越為密切，因此先進的科學技術也在不斷創新。因此高職院校需要加強對于實訓的重視程度，同時深化一系列改革措施。由于數控加工實訓是一門專業要求較強的學科，因此需要學生有足夠的重視程度，同時在智能制造的大環境之下，需要對教學內行相映的創新型設計，探索實際實訓教學過程中的問題，并且提出相應的解決策略，從而進一步培養符合未來需求的高水平人才，滿足當下高端裝備制造對數控加工人才的需要。

【關鍵詞】 智能制造? 高職教學? 數控加工實訓

1. 智能制造的含義

智能制造是根據當前的科學技術，采用相關軟件的設計和相關機械的研制，通過智能系統機器對產品進行精準的探究和加工，并且在最后進行相應的檢測，中國對智能系統的合理應用充分的體現生產的效率。在傳統模式下往往還需要人工進行相映的設計和制作，而在智能制造的背景之下，就可以全部交由機器處理，人只用在前期進行相映的設計，畫出產品草圖以及包裝等較為次要的環節，主要的生產全部交由智能機械。

2. 明確高職數控加工實訓教學中存在的問題

2.1課程缺乏針對性

由于當前高職院校并沒有全部開放數控加工實訓技術專業，因此部分學校在進行相關教學內容時就會遇到諸多阻力和問題。根據相映的調查匯總，可以得出，當下高職院校對于數控加工實訓的教學往往較為陳舊，具體的教學目標和教學內容并不合理，沒有充分的融入智能制造的大背景，因此盡管學生進行了相應的學習，也無法適應未來的工作需求。同時部分教學仍然只注重于理論而忽略實際操作，具體實踐在數控加工實訓中有著極其關鍵的作用，若是缺乏相應的實踐，學生往往不能很好掌握相關知識。

2.2固守傳統思維，未完善數控技術教育體制

隨著當下的改革，對于數控加工實訓教學的具體內容和目標都有著一定程度的變化，因此以往的教學模式并不能適應當下的數控教育需求，缺乏融入相關的環境知識，和專業大背景無法讓學生充分的理解這門學科的意義。缺乏較為科學和完善的數控技術教育體制，在實際教學中并不能很好的安排相應課程的學習，由于對電工知識和機械知識的相關學習與實際數控實訓并不匹配，因此在教學方面存在的設計偏差就會導致學生無法掌握這門技術。

2.3教學設備與智能制造背景不符

數控加工實訓具有非常強的專業性，同時由于當下制造技術換代較快，實際的教學實踐往往和當下的生產技術有著一定程度的偏差，同時由于部分院校設備較為老舊，教學技術較為陳舊，所以會導致學生無法適應新技術的學習，對學生將來的就業和專業技能培養都有著一定程度的影響。同時由于數控領域新技術無法立即被使用到高職院校教學工作中來，所以會讓學生出現知識和專業的不匹配。

3. 深化數控加工實訓教學的策略

3.1信息化方式助力數控加工實訓教學

隨著近些年高速發展的智能制造和相應的信息技術，所以在高職院校實際教學工作中需要建立信息化的教學平臺，能夠較為直觀的顯示具體的時序內容，在進行實訓的過程中，可以讓學生對整體有相關的把握，從而更好地進行相關技術的學習。由于當前機械知識智能制造之間的聯系較為緊密，所以通過信息化教學平臺的建立，可以讓學生更為直觀的了解到相關內容和技術的更迭。同時教師還需要注重教學方式的轉變，在實際教學工作當中進行相應的創新設計，并且結合當下新技術和網絡資源進行合理的整合。通過多元的教學方式，可以將現代教學的內容與學生需要的專業知識進行緊密結合，讓學生從知識的學習開始就與當下時代的技術緊密聯系，更好地幫助學生全方位的發展。

3.2創新數控加工實訓人才的培養模式

當下對于學生的教學目標為專業知識和相關實訓共同組成，所以不僅需要注重專業知識的學習，更為重要的就是需要進行具體的實訓。需要對學生的培養方案進行相關的創新性設計，在保持傳統的過程中還需要結合新的相關理念，并且積極結合當下智能制造的相關知識。教師還需要做到具有針對性的教學，根據學生不同的特點和實際學習的情況進行合理的引導，不僅幫助了學生和老師之間的團結合作，也更能加強專業人才的培養。從而使學生更能適應未來社會的需求。

3.3融會貫通建立教學數據共享平臺

進一步落實數控加工實訓的教學工作，就需要將相關數據進行公開共享，數據不僅僅只是相關的信息，更為重要的其也是專業技術的載體，可以讓老師和學生更好地理解相關知識，并合理地進行教學工作的開展。同時也可以加強教師與學生之間的互相交流，及時了解到學生的反饋，從而幫助今后教學工作的開展。除此之外，學校還可以設立相關的知識競賽，針對智能制造背景之下相關數控技術知識的競賽，讓學生們積極利用自己的專業知識，可以進行良好學習氛圍的營造。

4. 結語

隨著當下教學改革不斷深入，需要對具體實訓的教學內容提高到足夠的重視，同時需要做好相應的市場研究，針對當前高端制造領域所需要的人才進行定向培養。從而進一步增強學生的核心競爭力。在當下智能制造大環境之下，高職數控加工實訓的教學就顯得格外有意義，不僅需要善于發現實際教學中存在的問題，也需要提出相應的策略進行合理的解決。

參考文獻

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