廉潔教育融入大學生思想政治理論課的路徑探析

北京青年政治學院，北京 101100

長期以來，黨和國家高度重視反腐敗斗爭和黨風廉政建設。習近平總書記指出，實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢，要大力加強反腐倡廉教育和廉政文化建設。青少年階段是人生的“拔節(jié)孕穗期”，最需要精心引導和栽培。將廉潔教育融入大學生思想政治理論課目的在于從思想源頭抓起，引導青年學生形成崇廉尚潔自律的價值取向，筑牢拒腐防變的思想道德底線，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，養(yǎng)成廉潔自律的意志品質，從而實現(xiàn)立德樹人的根本目標，培養(yǎng)出合格的社會主義建設者和接班人。

一、廉潔教育融入大學生思想政治理論課要豐富內容

大學生思想政治理論課的內容創(chuàng)新要及時把新時代中國特色社會主義偉大事業(yè)的最新實踐成果、馬克思主義中國化的最新理論成果、哲學社會科學發(fā)展的最新學術成果等有機融入整個思想政治理論課教學內容［1］。同時，這種融入不可沒有依據。因此，要符合學生的成長規(guī)律，根據學生的認知特點和接受能力，進行有針對性地設計和架構，提升教學內容的思想性、理論性、針對性與親和力，使思想政治理論課的教學能夠有效地被學生接受。

以“思想道德修養(yǎng)與法律基礎”課程內容為例，課程的邏輯結構主要包括：思想教育、道德觀教育、法制觀教育、適應大學生活教育四個方面［2］。在思想教育方面，可引入先進典型，用先進人物對黨忠誠、廉潔奉公的事跡教育感化學生，引導他們形成廉潔的價值取向；在道德教育方面，可以中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)美德為指引，以社會公德、職業(yè)道德、家庭美德和個人品德為主線，增加“廉潔助成長、反腐伴我行”專題，引導學生了解腐敗的內容及產生原因，知曉廉潔的真正含義；在法律教育方面，可向學生介紹我國反腐敗立法工作的進展，引入相關法律條文（如《刑法》中有關職位犯罪的內容），幫助學生增強遵紀守法意識，樹立廉潔從業(yè)目標。

以“毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論”課程為例，我們黨歷來注重廉潔，一方面可將廉潔教育內容融入“中國特色社會主義事業(yè)的領導核心”和“四個全面”重要思想，從全面從嚴治黨角度分析黨風廉政建設的必要性；另一方面，可將其融入培養(yǎng)社會主義核心價值觀、建設社會主義和諧社會，通過廉潔教育，培養(yǎng)大學生廉潔品質，營造風清氣正的校園環(huán)境和公平公正的和諧社會［3］。

在“形勢與政策”課程中，可結合當前我國反腐敗斗爭新形勢，讓學生了解十八大以來黨和國家反腐倡廉的一系列舉措和力度，堅定反腐信念；也可列舉最新的社會實例加以分析，通過廉潔奉公、鞠躬盡瘁的事例鼓舞人，提升大學生思想境界；通過貪得無厭、腐敗墮落的事例警示人，增強大學生拒腐能力。還可以為學生提供熱點問題的討論機會，引導學生發(fā)現(xiàn)問題、自主思考、解答問題。

在“馬克思主義基本原理概論”課程中，可結合社會存在和社會意識的內容，從哲學高度闡明廉潔作為社會意識的重要性；還可從“人民群眾是歷史的創(chuàng)造者”出發(fā)，引導學生人民群眾對于推動歷史發(fā)展進步所起到的巨大作用，從而能夠尊重群眾、熱愛群眾，常懷為民之心，不能違背群眾［4］。

在“近代史綱要”課程中，則可以史為鑒，引導學生從歷史事件中吸取經驗教訓，樹立廉潔意識。習近平總書記在中共中央政治局第五次集體學習時強調，“要積極借鑒我國歷史上優(yōu)秀廉政文化，不斷提高拒腐防變和抵御風險能力”。

二、廉潔教育融入大學生思想政治理論課要創(chuàng)新手段

隨著時代的發(fā)展，原有的傳統(tǒng)教育手段已逐漸不能滿足當代學生的需求，因此在引入廉潔教育內容時，我們要考慮教育手段的革新，新穎的教育手段更貼近青年，也更容易激發(fā)學生的學習興趣。此外，學生在正式課堂之外所受到的無形教育，即隱性課程也要與顯性教育相配合，更好地幫助學生成長。

首先，要充分利用互聯(lián)網資源。開放的互聯(lián)網平臺有著豐富多彩的多媒體資料，這些生動的教學資源直觀而生動，能將抽象的概念原理具體化，恰好可以彌補思想政治理論課理論性強而靈活性不足的問題。例如，反腐倡廉警示片就可以很好地為教學所用，為學生播放這一系列片可增強他們對于不良誘惑的抵制力，使他們免受個人主義、享樂主義、拜金主義腐朽思想的侵蝕，引導學生做清正廉潔之人。

其次，互聯(lián)網和慕課的發(fā)展催生了“翻轉課堂”這樣的教學模式。這種模式不僅能充分發(fā)揮教師的教學引導作用，還能讓學生自主掌握學習時間及學習進度，提高自主學習能力［5］。例如，將學生劃分為不同小組，圍繞廉潔教育專題進行學習討論，并呈現(xiàn)學習成果。移動學習終端的應用將線上線下無縫連接，使學生能不受課堂時間的限制；小組協(xié)同作業(yè)，又調動了學生主動探索的積極性，培養(yǎng)了團隊合作力。

再次，要對接校外資源，通過社會實踐進行廉潔教育。例如，假期組織學生參與廉潔主題專項調研，有條件的話亦可組織學生深入單位和社區(qū)，宣講廉潔教育內容。除此之外，還可帶領學生參觀愛國主義教育基地、聆聽先進事跡報告會，親身感受優(yōu)秀人物的浩然正氣，喚起學生內心的價值共鳴，從而提升教學效果。

最后，要營造濃厚的廉潔教育氛圍。例如，利用校園媒體、宣傳欄等載體展示廉潔教育內容；通過組織專題講座、征文比賽、演講比賽、知識競賽等活動，宣傳廉潔教育理念；在考試和推優(yōu)工作中，也要時刻把廉潔擺在重要位置，杜絕一切“走后門”現(xiàn)象，讓學生在校園生活中收獲廉潔意識的提升。

三、廉潔教育融入大學生思想政治理論課要多重保障

一要構建廉潔教育體系。高校思想政治理論課是對學生進行廉潔教育的主陣地，為做好廉潔教育工作，一方面要將廉潔教育貫穿教育計劃當中，設置廉潔教育教學大綱，保證廉潔教育的連貫性和充足學時，形成全程育人；另一方面，要實現(xiàn)思政課程教師與專業(yè)課教師隊伍的有機結合，挖掘不同學科所蘊含的廉政教育資源，實現(xiàn)全員育人。

二要發(fā)揮教師示范作用。作為廉潔教育的組織者和實施者，教師的政治素質和道德水平不僅影響著個人行為，也對學生起著潛移默化的影響作用。因此，教師在教育教學過程中要時時注重師德修養(yǎng)，在評獎評優(yōu)工作中要事事保證公平公正。教師以身作則、做好表率，其嚴謹治學的教風和廉潔自律的作風往往會對廉潔教育工作起到事半功倍的效果。

三要設置合理評價指標。一項工作，只有設置了合理的評價指標，才能在一定程度上檢驗其成果，增強執(zhí)行動力。廉潔教育作為思想政治理論課的一部分，對其學習效果的評價應作為學生評教和教師評學的重要內容，以此作為廉潔教育過程的衡量指標之一，對其起到促進和完善作用。

綜上所述，廉潔教育融入大學生思想政治理論課要充分摸清學生特點，找準廉潔教育與課程內容的契合點，實現(xiàn)二者的有機結合；要注意創(chuàng)新教育手段，營造濃厚氛圍，堅持顯性教育和隱性教育相統(tǒng)一；同時，還要構建教育體系、發(fā)揮榜樣作用、設置評價指標，真正保障廉潔教育高質量、有效果，讓每一名學生心有所畏、言有所戒、行有所止，真正成為德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。