新時期高校思政教育與就業指導教育研究

王 翔 徐 平

1.三亞學院，海南 三亞 572022；2.海南政法職業學院，海南 海口 570100

大學生的數量在逐年遞增，畢業生就業問題依然是主要的社會問題之一，高校在教育方面、就業指導方面依然需要進一步完善，如何將保證學生畢業后能找到心儀的工作，提高應屆畢業生就業率是當前高校教育的重要挑戰。對此，從高校思政教育角度出發，培養學生優秀的道德品質，提升當代大學生綜合素質水平，并加強就業指導教育，是應對當前就業問題的重要研究方向。高校畢業生在畢業前會因為就業問題而感受到無形的壓力，畢業后就業擇業也會有很多問題出現。這種情況下，思政教育與就業指導教育的結合有助于學生更好的面對就業問題，高校也更容易為學生提供更加全面的就業指導。

一、當前高校思政教育與就業指導教育現狀

（一）高校思政教育現狀

高校教育工作中，思政教育一直有著非常重要的地位和作用，直接影響著學生的成長與價值觀念的建立。隨著互聯網技術的發展，全球一體化逐漸成為發展趨勢，大學生走在時代的前沿，在多元化思潮沖擊下容易受到影響，再加上網絡信息的良莠不齊，會造成學生心理、價值觀念、行為等方面的負面影響。在此背景下，高校思政教育面臨嚴峻的挑戰，高校需要與時俱進，以社會主義核心價值觀念為基礎，積極做好思政教育工作，才能夠更好的引導當代大學生健康成長，提升其判斷能力，樹立正確的價值觀念。

（二）高校就業指導教育現狀

社會經濟的發展帶動了社會生產力的發展，當前社會對人才的需求也在提升，對人才的需求包括專業技術、綜合素質、一定的經驗等等。但是高校應屆畢業生，往往出現理論基礎扎實，實踐能力不足，或者綜合素質水平有限的情況，很難適應社會企業對于高素質人才的需求。這種情況下，即將面臨畢業的學生以及已經畢業的畢業生，在就業擇業方面將遇到很多困難和問題，容易處在迷茫、不自信的低迷狀態，限制了個人的成長和發展。目前而言，主要的問題是當前就業指導教育工作內容方面不夠完善、針對性不強，學生的自我定位不足，就業指導工作的實質效用并沒有體現。

二、思政教育與就業指導教育結合的重要性

（一）有助于提高大學生自身素質

社會企業對于人才的需求在不斷變化，這為大學生的就業以及發展提供更加廣闊空間的同時，也對大學生的綜合素質、專業層次、實踐經驗等提出了更高的要求。在此社會經濟發展的背景下，思政教育與就業指導教育的結合，能夠為大學生提供更多的思想道德觀念的建立，培養其高尚的道德品質，能夠使學生的心理素質水平得到提升。同時思政教育和就業指導教育的結合，能夠針對就業指導、職業規劃等情況，制定符合社會企業人才需求情況的思政教育，培養大學生更加符合企業人才戰略的思想道德品質，同時通過就業指導提升學生的實踐操作經驗水平。這樣兩種教育的結合，能夠更加全面的提升學生的就業知識、專業素養、心理承受能力、綜合素質水平、思想道德品質等等。加深學生對于專業的理解，對于自身的定位，對畢業后的發展和成長做出合理的規劃，將正確的就業觀、擇業觀傳播給學生，讓學生更加理性、全面的理解當前大學生就業擇業的現實情況。

（二）就業指導與思政教育之間的相互需要性

就業指導教育主要是以專業就業情況、職業生涯規劃、行業現狀、行業形勢等等為主要內容，能夠為學生提供多方面的就業指導。但是當前社會企業所需求的人才類型有較大的變化，以往只要求專業技術水平，現在開始要求經驗、實踐能力，還要求所需人才具備一定的思想道德品質，對企業具有一定的忠誠度等等。基于此，思政教育就顯得更加重要，思政教育能夠彌補就業指導教育的不足，并且從思想政治方面給予學生更多的指導和建議，引導學生全面發展，更加符合社會企業對于人才的要求，從而提升就業能力，更好的進行就業和擇業，并幫助學生拓寬社會成長空間。

三、如何實現新時期下高校思政教育與就業指導教育的融合

（一）構建高素質教師人才隊伍

高校思政教育與就業指導教育的融合，需要高素質教師人才隊伍的支持，不僅要求教師具備專業的知識儲備，還需要對思政教育工作方面也具備較強的教育指導能力。首先，教師要能夠幫助學生提升對多方面專業就業內容的了解，包括專業知識素養、行業現狀、行業發展趨勢、就業觀念、求職材料、面試形式技巧、就業協議、用人單位要求等。還需要具備思想政治教育工作方面的指導教育能力，包括自我價值肯定、勇于面對、艱苦奮斗、職業道德、就業心理、知識素養、道德素養等等。因此，對于教師隊伍能力的要求是非常嚴格且高標準的，因此高校應對高素質教師隊伍進行定期培訓和積極培養，保障教師隊伍的專業性和全面性，為思政教育與就業指導教育融合建立教師隊伍的基礎。

（二）創新教學方式與方法

在高校思想政治教育與就業指導教育進行的過程中，需要注重教學方式方法的創新與完善，積極使用新時代科學技術所帶來的教學便利條件。例如互聯網教育資源的運用，多媒體教學形式的采用，互聯網社交軟件平臺的日常教育工作管理運用等等，積極利用大數據平臺對學生信息進行采集匯總，并針對學生結構以及當代學生特點進行針對性的教育活動。以學生更加喜愛的教學形式進行職業指導教育工作的開展，貫徹以學生為主體的教育理念，并且根據不同學生的情況進行針對性的個性化教學。創新教學方式與方法能夠提升就業指導課堂教育的趣味性，更加容易被學生所接受，實現思政教育、就業指導教育的融合開展。

（三）建立并完善高校思政教育與就業指導教育體系

高校思政教育與就業指導教育體系的建立是非常關鍵的，是教育工作有效性的重要保障。建立并完善高校思政教育與就業指導教育體系，首先需要為教師隊伍提供保障，在進行思政教育和就業指導教育前，首先需要對高校相關教育工作的開展現狀進行調查和研究，分析其中的不足與缺失，從而進行改善和創新，以此建立長效教育機制，避免一成不變的教育內容，要時刻根據實際情況的不同進行調整。

其次，對不同年級大學生情況進行問卷形式的大數據統計，了解學生對于就業、擇業、行業、專業的不同認識程度以及矛盾問題關鍵點，并針對性的制定思政與就業指導教育內容。

積極邀請優秀畢業生返校進行演講報告，并對以往畢業生進行追蹤調查，進行信息匯總，以供就業指導教育工作給予更多的參考。將社會發展與學校課程教育聯系在一起，建立一個校內外協同發展的科學教育機制，為學生的發展提供必要的師資教育保障。

（四）重視教育載體的整合

在實現思政教育工作與就業指導工作整合的過程中，對兩種教育過程中載體的整合需要著重關注，以發揚民族精神、融入真情實感為基礎，積極進行教育重點的突出，尋求更加符合的教育方式途徑。

在“互聯網+”時代教育背景下，需要有效利用信息技術和互聯網平臺，建立符合大學生的新型教育方式。要有效利用互聯網資源，以實際、客觀、經典的案例進行分享，讓學生在實例分享中能夠找到共同點，對今后就業情況進行全面的了解。與此同時，建立網絡信息平臺，隨時隨地的接受最新的資訊，受到正確思想價值觀念潛移默化的影響，并且可以將自己的看法和意見發表在網絡平臺上面，促進學生群體之間的交流，教師在平臺之中可以了解學生思想發展動態。

在教育載體資源整合過程中，不應局限于固定模式、固定思路的教育資源和教育方式，積極進行創新教育。例如，反面教材展示，就業創業失敗案例學習，學生講述身邊的故事等等，通過多變、靈活的教育內容形式，積極調動學生的學習興趣，增強學生的教育參與程度，更好的實現思政教育與就業指導融合教育的教育效果和教育質量。

四、總結

社會經濟和生產力的發展，對當代大學生的發展提供了更多更好的就業機會，但與此同時，也對學生提出了比以往更高的要求，在新的時代發展背景下，將思想政治教育工作與就業指導教育工作融合在一起，是繼承與發揚社會主義核心價值觀，符合新時代要求的教育方法。為學生提供積極的教育影響，促進學生對自我的正確認知并制定科學的發展規劃。