中學(xué)校園欺凌行為影響因素研究

三亞學(xué)院 法學(xué)與社會學(xué)學(xué)院社會學(xué)系，海南 三亞 572000

一、研究背景

校園欺凌其實不是寫一個新的概念，它在很早之前就存在于校園當中，是一個非常嚴重的校園惡習(xí)。近些年來校園欺凌事件，也越來越多的被報道，頻繁的進入人們的視野當中。前不久，隨著《少年的你》的熱映，這一問題更是繼續(xù)升溫，對廣大群眾造成了巨大的沖擊，人們在得到這些資訊的同時，也不禁的在思考，這一問題為什么會一直存在？是不是現(xiàn)階段學(xué)校管理體制的問題？人們所提倡的法治社會在這一問題上為什么沒有得到很好的體現(xiàn)？在這樣的社會背景下，研究校園欺凌尤其是對中學(xué)階段這一個特殊時期，就顯得更為迫切。

校園是一個為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)環(huán)境以及培養(yǎng)健全心智的地方，而校園欺凌就不應(yīng)該出現(xiàn)在這種環(huán)境當中，它不僅會嚴重影施暴者的心智成長，而且還會給受暴者造成嚴重的心理陰影甚至影響到生命安全。中學(xué)階段作為整個人生階段的重要階段，它不僅擔(dān)負著學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成、知識的積累，還是學(xué)生形成健康心智的關(guān)鍵的時期，除此之外，高中生最為一個特殊群體，在法律上是由未成年向成年人轉(zhuǎn)變的一個過程，如果發(fā)生著類似事件，就會產(chǎn)生嚴重的刑事后果，因此研究中學(xué)生校園欺凌事件的影響因素以及相應(yīng)的應(yīng)對措施就顯得尤為重要，這對構(gòu)建和諧校園，保障中學(xué)生身心健康有著重要的意義。

二、現(xiàn)階段校園欺凌現(xiàn)狀及產(chǎn)生原因

（一）校園欺凌現(xiàn)狀

現(xiàn)階段，在相關(guān)社交媒體以及網(wǎng)站上都可以找到校園欺凌事件的報道，施暴的手法和過程非常的不人道，這一校園也越來越被人們所重視。根據(jù)有關(guān)資料顯示，中學(xué)階段經(jīng)常受到欺凌的學(xué)生達到7%，而偶爾受到欺凌的比例高達35%，與此同時，根據(jù)近些年來我國刑事案件進行統(tǒng)計和分析，可以發(fā)現(xiàn)現(xiàn)階段我國刑事犯罪的主要發(fā)生群體還是以青少年為主，這也是為什么近些年來我國校園欺凌事件頻出的原因。

相關(guān)部門針對這一問題，經(jīng)過研究制定并發(fā)布了《關(guān)于開展校園欺凌專項治理的通知》，其涉及范圍已基本包括現(xiàn)階段的青少年在校人群，其中就包括中學(xué)學(xué)生，這項通知出臺的目的就是為了能夠提高學(xué)生的法律意識以及自我保護意識，規(guī)范學(xué)生的日常行為，減少和避免出現(xiàn)校園欺凌事件的發(fā)生，這對構(gòu)建良好的校園環(huán)境以及構(gòu)建學(xué)生陽光積極的心理有著很重要的意義。

（二）產(chǎn)生原因原因及影響因素

1.中學(xué)生自身原因

由于中學(xué)生還處于心智發(fā)育時期，他們對是非判斷的能力還缺乏相應(yīng)的能力，再加上這個年齡段的學(xué)生好勝心、嫉妒心等都很強，當發(fā)生口角誤會時，很容易就會使學(xué)生心態(tài)朝著較為極端的方向發(fā)展，產(chǎn)生報復(fù)心理，當長時間處于這種環(huán)境下時就會出現(xiàn)暴力欺凌行為。

2.家庭環(huán)境原因

導(dǎo)致校園欺凌事件頻發(fā)的重要因素就是家庭環(huán)境的因素，因為在家的時間占中學(xué)階段很長的一部分，家長對孩子的教育與態(tài)度在很大一定程度直接影響了孩子的身心健康發(fā)展，其中主要有三種形式，第一種是過度溺愛，第二種是過度嚴厲，第三種是缺乏陪伴管理。

由此看來家庭的原因?qū)ζ哿枋录漠a(chǎn)生具有著很大程度深的影響。

3.學(xué)校原因

學(xué)校是學(xué)生時期所處時間最長的一段時期，在這里不僅可以學(xué)習(xí)到知識同時還可以收獲友誼。而校園欺凌事件發(fā)生的原因，一般情況就是由于師生關(guān)系的不和諧，學(xué)生與學(xué)生之間產(chǎn)生矛盾以及教師對這方面的法律普及不夠完善所導(dǎo)致的。

第一種原因則主要是由于教師的教學(xué)方法以及教學(xué)理念錯誤所導(dǎo)致，有些教師只注重學(xué)習(xí)成績的提升，而忽略了德育的培養(yǎng)，他們會對一些學(xué)習(xí)差的學(xué)生進行批評甚至體罰，長此以往就會使這些學(xué)生產(chǎn)生畸形心理，他們也會將這種情緒發(fā)泄到別人身上。第二種就是學(xué)生之間的矛盾升級，在弱勢的一方會選擇忍受，而強勢一方就會變本加厲就有可能出現(xiàn)欺凌事件出現(xiàn)。第三種就是由于學(xué)校對相關(guān)法律知識普及相對較少，而欺凌學(xué)生不清楚自身的這種行為會造成怎樣的法律后果，被欺凌學(xué)生也不會拿起法律的武器來保護自己，就導(dǎo)致欺凌事件的頻繁出現(xiàn)。

4.社會原因

隨著現(xiàn)階段，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，人們獲得資訊的手段途徑引進越來越多，再加上人民生活水平的提升，中學(xué)生使用手機以經(jīng)很普遍，但是社會環(huán)境以及網(wǎng)絡(luò)環(huán)境并不想校園環(huán)境那樣單純，大量的暴力血腥視頻、游戲正沖擊著當代中學(xué)生的眼球，改變著他們的人生觀價值觀，與此同時他們好奇心很強，對于這些事物，就會容易產(chǎn)生模仿心理，也為校園欺凌事故的發(fā)生埋下了隱患。

5.法律因素

現(xiàn)階段未成年人保護法中，對于未成年犯罪的懲罰力度不嚴，尤其是對于校園欺凌事件，沒有一個準確的執(zhí)行標準，當老師發(fā)現(xiàn)這一問題時，采取的措施也只是簡單的口頭批評或者輕微的體罰，并不能讓學(xué)生意識到他這種行為的嚴重后果，這也是導(dǎo)致校園欺凌事件頻發(fā)的原因。

三、治理措施

（一）個人方面

提高自身的防范意識，正確對待與同學(xué)之間的關(guān)系，當發(fā)生矛盾是要及時向老師和家長匯報，當發(fā)生校園欺凌事件時，要學(xué)會拿起法律的武器來保護自己，不能因為對方的強勢而一味的容忍，這樣的行為不但不會使事態(tài)得到遏制，更會提升欺凌者的囂張氣質(zhì)，因此學(xué)生自身要學(xué)會正確對待和處理這一事件的方法。

（二）家庭方面

家庭應(yīng)該是一個能夠給學(xué)生一種溫暖港灣的一種感覺，因此在家庭方面應(yīng)改變一些陳舊的思想觀念，樹立正確的教育理念，要走進孩子的內(nèi)心世界，使孩子建立一個正確的人生觀與價值觀，例如，可以和孩子經(jīng)常談?wù)勑模谥袑W(xué)這個學(xué)習(xí)任務(wù)繁重的階段，要適當幫他們緩解壓力，讓他們感受到家長還非常在乎他們的，當然也不能過分溺愛，如果父母外出打工的，就應(yīng)該多于孩子通通電話，來撫慰他們的心靈，發(fā)揮家庭教育感化作用，包括改變家庭教養(yǎng)方式、營造和諧家庭氛圍、形成文明向上家風(fēng)；

（三）學(xué)校方面

學(xué)校作為與人機構(gòu)，對這一方面的治理與防范理應(yīng)首當其沖，首先是加強對教師學(xué)習(xí)力量以及學(xué)習(xí)方法得改正，避免出現(xiàn)惡意打罵學(xué)生的事故出現(xiàn)，同時組織學(xué)校教師學(xué)習(xí)對校園欺凌事件的處理方法以及預(yù)防措施；其次要向?qū)W生普及校園欺凌的相關(guān)知識，可以通過開展主題班會、主題板報，或者相關(guān)行為建設(shè)月的形式，內(nèi)容包括什么是校園欺凌以及當遇到校園欺凌時的處理好方法，讓學(xué)生以正確的方式以及心態(tài)來面對這一校園問題；同時還可以邀請相關(guān)司法機構(gòu)進行法律專題講座，提高中學(xué)生的法律意識以及自我保護意識。最后，對已經(jīng)發(fā)生的校園欺凌事件，要及時處理，盡可能讓事態(tài)不再惡化，如果涉及到犯罪，也應(yīng)及時告知公安機關(guān)進行相應(yīng)的調(diào)查。

（四）社會方面

樹立一個充滿正能量的社會環(huán)境，相關(guān)機構(gòu)應(yīng)該加大控制對影響中學(xué)生身心健康的網(wǎng)絡(luò)資訊的流出，抵制社會不良風(fēng)氣，發(fā)現(xiàn)相關(guān)資訊流出應(yīng)對傳播者進行嚴懲。除此之外，社會各界應(yīng)當樹立起榜樣，發(fā)現(xiàn)在校外實施的校園欺凌事件，要及時制止并通知相關(guān)人員進行解決。

（五）法律方面

相關(guān)立法機構(gòu)應(yīng)當盡快制定和出臺相關(guān)法法律法規(guī)，在規(guī)范校園管理以及對校園欺凌事件的處理機制，建立起完善的整治體系，讓教師及司法機構(gòu)對待校園欺凌案件時有法可依，與此同時，政府相關(guān)部門還應(yīng)該加大對學(xué)校周邊環(huán)境的整治，為學(xué)生提供一個真正和諧健康的學(xué)習(xí)環(huán)境。

四、總結(jié)

中學(xué)階段是學(xué)生時期的一個重要階段，對于校園欺凌事件發(fā)生的影響因素并不是單方面的，它是一個錯綜復(fù)雜的不良氣象，在眾多因素共同作用下才發(fā)生的，因此在對它進行防御與治理是也應(yīng)當結(jié)合相關(guān)因素，進行具體詳細的分析，才能找到解決校園欺凌事件發(fā)生的原因，這對構(gòu)建和諧社會、和諧校園以及樹立學(xué)生正確的人生觀價值觀有著重要保障，希望通過本文可以對日后校園欺凌事件的防治帶來幫助。