馬克思主義理論在高職院校傳播情況的調研報告*
——以廣州某一高職院校為例

黃綺靜 陳希蓮

廣東行政職業學院，廣東 廣州 510800

理論是行動的先導。“科學的信仰需要強大的理論作為支撐”。馬克思主義理論在青年大學生中的傳播和接受的情況對于青年大學生樹立并堅定科學的理想信念有著重要意義和價值，而青年大學生的信仰狀況也印證著馬克思主義理論的傳播情況。本課題組以所在院校為例，覆蓋全體學生進行了一次馬克思主義理論傳播情況的實證調查，并對相關結果作了分析，提出了一些對策建議。

一、調研基本情況

本次調研主要調查了解馬克思主義理論在高職院校學生中的傳播情況，以及高職學生馬克思主義理論學習實效性。調研方式主要采用問卷調查，問題分為三個部分：一是高職學生的信仰狀況，主要了解高職學生的政治信仰狀況；二是高職學生選擇信仰的情況，即高職學生會選擇信仰什么；三是高職學生對馬克思主義理論的了解途徑及其程度，主要了解采用哪種形式的傳播更利于高職學生的認同和接受，分析高職院校馬克思主義理論課程授課中取得的成效和存在的不足。本次調研的對象主要是廣東行政職業學院的全體學生，政治面貌主要為共青團員，非黨團員學生有185人，占比約4．8%；另有中共預備黨員、正式黨員若干名，因共青團是黨的助手和后備軍，高職學生的黨員也未到脫團年齡，故將這一類調查對象也列為共青團員。本次調研共發出調查問卷5000份，收回問卷3582份，回收率為71．6%，其中，有效問卷為3582份，有效率為100%。根據調查問卷對調查結果作出進一步分析。

二、馬克思主義理論傳播情況的調查結果和數據分析

本次調研從信仰方面入手，首先了解高職學生是否有著不同的政治信仰抑或是崇尚無信仰主義的。然后在調查高職學生青年有信仰的情況下，會選擇信仰什么，換句話說，就是他們對什么樣的思想或主義比較感興趣，馬克思主義科學思想對他們的直接影響如何。

（一）從學生的信仰狀況分析馬克思主義理論傳播的有效性

信仰是理想信念最集中、最高級的表現形式。信仰指引著人生的前進方向和奮斗目標，提供人生前進的動力，提高人生的精神境界。有信仰的人，他們的思想得到了洗滌，他們更加容易接受他們信仰的帶來的事物。

在本次調研中，關于“請問您有信仰嗎”這一提問，共有2017人回答“有”，占比約56．31%，其中，剛入學的一年級學生有536人，占比約26．57%，不到三分之一，而二年級和三年級的人數共有1481人，占比73．43%。在“有信仰”的學生當中，就“如果可以選擇，您會選擇信仰什么”的回答，有81．45%的學生選擇了“馬克思主義”。這兩組數據說明，當前絕大部分青年學生的理想信念正確，他們愿意選擇科學的信仰并為此而終生奮斗。同時，調查也發現，經過學校的馬克思主義理論教育的二年級和三年級學生，他們大多能樹立并堅定了信仰，而剛剛入學還沒有接受馬克思主義理論教育的一年級學生則相對較少，這表明，馬克思主義理論在學生中的傳播是有效的，對學生樹立并堅定信仰起到了主要的促進作用。

（二）從學生的學習情況分析馬克思主義理論的傳播路徑

高職學生與本科學生在教育方式上有著較大的差別，他們更多強調專業技能學習和訓練，而且學制只有三年，比本科學生少一年，因而在對待馬克思主義理論學習方面與本科學生有著差異性。為此，本次調研的另一個重要任務，就是調查了解馬克思主義理論在高職院校中的傳播路徑及其效果。我們設置了14道調查題目了解高職學生學習馬克思主義理論的途徑和方式，從中反映出高職院校中馬克思主義理論傳播的路徑和效果。

在“你對馬克思主義理論由多少了解”的提出中，回答“非常了解”和“了解”的占88．02%，回答“不太了解”和“完全沒有了解”的占11．98%，這說明，絕大部分學生對馬克思主義理論的了解程度較深，證明了馬克思主義理論的傳播情況良好。

在“貴學校有開展關于馬克思主義理論學習的活動嗎”的調查中，40．45%的學生選擇了“經常有”，45．86%的學生選擇了“有時有”，10．45%的學生選擇了“很少有”，還有3．24%的學生選擇了“沒聽過”。也就是說，學校對于馬克思主義理論的傳播是積極的、主動的。

在“您更多的是通過什么方式了解馬克思主義理論的呢（多選）”的調查中，選擇“老師授課”的學生約占87．96%，選擇“學校宣傳”的學生約占63．70%，選擇“閱讀書籍”的學生約占63．67%，選擇“集體開展活動”的學生約占56．84%，選擇“影視作品”的學生約占50．49%，選擇“其他途徑”的學生占比28．26%。從對這組數據的分析來看，高職學生主要是通過“老師授課”和“學校宣傳”的方式來獲知關于馬克思主義理論方面的知識，其自主學習性較弱，缺乏主動去了解和閱讀關于馬克思主義理論方面的書籍等。因為傳播的主要方式是“老師授課”和“學校宣傳”，形式比較單一，內容比較單調，反過來又影響了高職學生學習馬克思主義理論的主動性和積極性，致使校園內馬克思主義理論學習氛圍不濃，學生興趣不高，高職學生大多停留在對基本理論知識的記憶上，未能形成自己的理論體系，用以指導自己的行為。

三、促進馬克思主義理論在高職院校中傳播的對策建議

從本次調研的總體情況來看，高職學生馬克思主義理論學習效果是明顯的，馬克思主義理論在高職院校中的傳播是有效的。當然，高職學生中仍然存在著馬克思主義理論學習自覺性、自主性不夠強等問題，馬克思主義理論在高職院校中的傳播有待進一步加強，為此，應當做到：

首先，加強高職院校馬克思主義理論課程建設。高職院校的課程教育教學是學生接受馬克思主義理論的主要途徑，馬克思主義理論相關課程又是高職學生入學后上的“第一課”，是高職學生樹立正確的世界觀人生觀價值觀的關鍵課程，因而加強馬克思主義理論課程建設至關重要。當前，高職院校開設的馬克思主義理論課程主要是“毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論”“思想道德修養與法律基礎”“形勢與政策”等3門必修課程，一方面，面向全校學生再開設若干門馬克思主義基礎理論的必選課、選修課以及其他專題講座，當下，尤要開設“習近平新時代中國特色社會主義思想”必修課，向廣大青年學生宣傳馬克思主義中國化的最新理論成果；另一方面，著力構建“課程思政”，既要結合專業特點開設相應的馬克思主義理論課程，還要將馬克思主義基本原理滲透到課程教學之中。

其次，堅持聯系實際開展馬克思主義理論教育宣傳。一是在教育教學過程中，注意授課形式多樣化，破除單一、枯燥的“灌輸式”講授方式，要多以視頻講授的形式來提高學生的學習興趣，同時結合時政熱點，運用馬克思主義基本原理對社會熱點難點問題進行分析。二是著重引導學生全面提高自己的思想道德素質，關心國家前途，關注時事政策，認真聽老師講課，認真做筆記，主動學習，不可以人云亦云，不可以鉆牛角尖。

第三，強化網絡的監管和疏導，提升馬克思主義理論宣傳實效性。現代社會信息發達，大學生除了在課堂上獲得相關信息外，絕大多數資訊都是來自網絡。但是網絡信息良莠不齊，有些大學生難以分辨是非，因此，應強化網絡的監管和疏導，做好網絡思想政治教育。

習近平總書記在紀念馬克思誕辰200周年大會上發表重要講話時指出：“歷史和人民選擇馬克思主義是完全正確的，中國共產黨把馬克思主義寫在自己的旗幟上是完全正確的，堅持馬克思主義基本原理同中國具體實際相結合、不斷推進馬克思主義中國化時代化是完全正確的！”作為新時代的新青年，應當努力學習馬克思主義理論；高職院校堅持社會主義辦學方向，應當努力傳播馬克思主義理論。