當代新技術運用與警察教育創新發展

蘆 晶

吉林司法警官職業學院，吉林 長春 130000

一、新技術應用對于警察教育的啟示

為了保證警察教育的長久發展，為警察教育注入新的發展活力，需要結合現實的發展情況使新技術同警察教育完美結合。為了適應新時代的發展要求，將網絡信息技術的超越空間的強大交互性、高效集約性、信息化發展情況同警察教學相融合，利用互聯網資源共享且獲取渠道廣泛的特點，將遠程培養教育同警察教育的集中強化訓練相互補充，豐富民警自我提高自我豐富的渠道，改變傳統單一的警察培訓工作的模式。

視覺教育運動是由美國于20世紀20年代發起的，主要歷經了語音、電影、電視廣播教學，計算機輔助程序教育，網絡遠程教學等新媒體技術發展階段。而現代已經實現了多媒體交互網絡為媒介，虛擬現實和超媒體為現實技術主題的平臺設計，可以進行遠程數字化衛星視頻IP多址廣播技術的信息傳播。

20世紀90年代至今隨著建構主義學習理論的發展，教育信息技術的研究方向被拓展到以學習為主要的教學設計思維上來。這個學習是指，將學習的重心逐漸轉換到學生自主學習上來。建構主義理論將學習過程的設計的服務對象設定為學生。利用多種學科知識交互滲透的方式實現對學生的教育，在允許學生開發自己的創造力想象力的同時，利用當今有效的多媒體信息技術拓寬學生的信息來源。建構主義學習理論豐富了教育信息技術在輔導學生學習進程中的現實應用，為現代教育教學提供了有效的信息技術支撐，在警察的教育培養上也同樣適用。結合警察教學的現實需求打造警察教育信息技術平臺，實現學科知識結構的調整同教育信息技術的融合。

二、教育技術信息化作用

培養信息化人才是順應國家信息化、教育信息化的主流發展需要。培養信息化人才同以往的教育方式存在本質上的不同，要求新時代的人才具有更高的道德情感意識、能力素養、創新精神和更加科學的知識結構。當今的社會形態是信息化社會，需要人才具有廣泛且專業水平過關的信息文化基礎，能夠有及時更新自己的信息獲取渠道和信息資源，樹立終身學習的能力。不斷更新自我的知識獲取方式，注重與他人團結協作，具有合作精神，自身具備的優秀創造力和應變能力。在新時代下要求信息化人才必須具備的知識能力結構和能力素養是寫、讀、算，以及信息知識的處理和分析能力。這就要求人才為了適應日新月異的時代發展，需要提高自己的信息獲取、分析、加工的能力，擴大信息獲取渠道。

在警察的培養中引用信息技術，要將面向對象確認為所有的教員以及學員，無論職階大小。當然主要的側重點還是學員戰士年輕一代。警察院校的信息化教育有兩層重要意義，一是教員隊伍要養成信息化教學的思維方式，作為警察培養的中堅力量，這種意識的培養有助于提高警察信息化進程的推進。二是院校擔負著警察教育信息化培養的重任，必須將學員的信息化教育培養作為整個信息化教學的核心任務。學院在開展警察的信息化教育時需要制定一定的培養目標，有層次的推進培養計劃。培養專業性強的掌握信息化技術的教員，充分發揮教員在警察信息化教育培養的重點作用。

警察信息化人才培養的重點是普及型的信息化人才，也就是絕大多數學員戰土和干部一般要有獲取、分析和加工信息的能力，具備基本的信息素養與信息能力。這既是普通大眾的需要，也是信息技術教育主要解決的問題。院校在安排學員教育的信息化課程時要結合學員的整體受教育情況以及入學前對信息技術的掌握情況，從事實出發系統性、整體性的安排學員的信息技術培養計劃。從戰略性的角度出發結合學員各自的信息技術知識和基礎知識掌握情況進行因材施教，針對性的制定教學方法和教學計劃。

三、提高警察教育學科聯合

學習成果是指學生獲得的一種能力，這種能力要在課程教學的幫助下才能取得。因此，構建課程體系對學習成果的實現意義重大。學習成果與課程體系之間存在映射關系：學習成果中想要獲得的每一種能力都要與課程體系中的一門課程相對應，并通過它的幫助來實現。因此理論上講，學生應該在學習完一定的課程后取得相應的學習成果。在以學科為導向方面，我國傳統的高校教育表現為，首先，根據學科的不同來進行專業的設置，其采用的教學模式更傾向于解決那些確定的、靜止的及封閉的問題。其次，知識結構強調保持系統的和完整的學科知識體系。最后，教學設計忽視真正的專業需求而由學科需求來引領。成果導向教育則是按照反向設計的原則，按照內部和外部需求—培養目標—畢業要求—課程體系的順序進行。

保證警察的職業內外需求與培養目標相對應。在傳統教育教學設計中，內部需求是主要依據，而外部需求則常常被忽視。前者是后者的依據，主要指教育教學規律、學校辦學的指導思想和辦學定位以及教學主體的需要等；后者要與前者相適應，其主體是國家、社會和行業、用人單位等。確立人才培養目標時，要協調好兩對關系：當前需求與長遠需求的關系以及內外需求和人才培養定位的關系。

警察學員在優秀的教員前輩的引導下結合多媒體技術的現實案例分析知道培養自己的自覺意識，積極投身于學科知識的拓展學習之中，尋找自己的歸屬感和認同感，形成符合社會主義核心價值體系的三觀。

隨著我國警察培養注重現實實際不斷引用信息技術，相應的理論指導知識應運而生。運用信息技術系統的歸納總結警察的學科教育聯合知識，不斷豐富學科之間的聯系，為警察培養提供更加科學的理論研究體系。為了能夠拓寬知識理論體系的廣度，結合國外的優秀警察教育培養研究方法以及實訓方法，不斷進步。

四、新技術構建策略研究

信息技術同警察培養相結合應該更加注重于高層次的認知能力的培養問題。為了拓展思維空間以及規范警察的行為規范訓練，使其更加符合社會發展穩定的現實需要。為了培養符合當代發展現實的優秀警察，需要重視培養警察的邏輯思維活動和維護警察的思維空間秩序。結合國內外優秀的教育學理論信息技術，為了培養警察的自我意識和自覺意識需要從知識運用、知識分析、知識獲取、綜合知識內容等這幾方面入手，重點培養警察對社會信息的獲取處理能力，不是單純的對現有的信息技術進行簡單的疊加使用，更不能單純的靠死記硬背應付筆試考試。重點是要培養警察的將信息技術同自己的現實工作有機結合的實踐精神，培養警察樹立終身學習的精神，不斷創新，適應社會的發展變化實現個人價值的同時，更好的進行打擊犯罪的工作。

這就要求充分發揮信息技術教學模式的優勢培養理論基礎扎實同時實踐能力又強的人才。他們能夠正確理解理論發展和勞動實踐的關系，并充分認識理論和實踐對個人成長乃至經濟社會發展意義重大。他們具有端正的勞動態度、正確的職業道德觀和人生價值觀，是全面素質高、綜合能力強的高級人才。在進行教學期間重點培養學生的實踐能力，利用案例教學、團隊合作、任務驅動等方式潛移默化培養警察的團結協作和實踐能力。利用互聯網的傳播廣且獲取資源方便快捷的優勢實現優秀的教學資源共享，拓寬學生的知識獲取渠道。在進行教學的過程中要培養學生的輻射式思維方式，適當引用中內外優秀的理論觀點，彌補教學技術中存在的不足，實現整個信息技術同警察教育的系統動態發展，使學員終身受益。利用多媒體的交互性特點，在計算機上完成輔助測試，整體上實現總結性評價和形成性評價的有機融合。

五、結語

為了實現警察培養同新時代的要求完美結合，得到高效科學的打擊犯罪的新生力量，在培養警察的時候可以相應的結合現代的信息技術，發揮信息技術的優勢拓寬警察獲取信息的渠道，豐富其發展自身的方式，順應國際教育的發展形式，實現信息教育同學科教育的有機結合，培養重視理論實踐的社會需要的優秀警察。