給讀者一個閃亮的開頭

?徐連梅

開頭是文章結(jié)構(gòu)的重要組成部分。古人把文章開頭稱為“鳳頭”，意思是文章的開頭要像鳳凰的頭一樣美麗動人，讓人眼前一亮，給人以先聲奪人之感。怎樣給文章一個閃亮的開頭呢？

一、開門見山，點明觀點

開頭直接切入主題，讓讀者知道你想說什么，有利于讀者把握文章的中心。這種開頭的好處是不會偏題，使文章內(nèi)容緊湊，節(jié)奏明快。

如吳伯簫先生《早》這篇文章的開頭：

深冬，釀雪的天氣。我們在紹興訪問三味書屋。從新臺門走幾分鐘，過一道石橋，踏進坐南朝北的黑油竹門就到了。

讀了開頭，讀者就會明白，作者寫的是訪問三味書屋，進而產(chǎn)生疑問：三味書屋與題目“早”有什么關系？因此生出探究之心，迫切想了解文章內(nèi)容。

在開頭點題時，也可以直接用文章題目里的字點題，點題的句子一般放在開頭的后半部分。

比如：

轉(zhuǎn)眼間畢業(yè)在即，難忘的事很多。我永遠忘不了我們的語文老師，忘不了我們那次不很成熟卻很成功的合作。（《合作》）

為什么忘不了語文老師？為什么事情合作？怎么合作？中間遇到了哪些問題？合作的結(jié)果怎樣？接下來的敘述就顯得順理成章。

二、設置懸念，激發(fā)興趣

“文似看山不喜平。”文章開頭先倒敘事情的結(jié)果，或者先設置疑問和矛盾沖突，制造懸念，常常能在讀者心中留下疑團，讓他們迫不及待地看下去，起到出奇制勝的效果。如一位學生的習作，開頭是這樣的：

上課時，王寧打開抽屜，意外地發(fā)現(xiàn)了一張小紙條，仔細一看，是張勇寫的字：想見你，心太急，狂奔擁擠的人群里，多希望下一秒就見到你……信還沒有讀完，她的臉已經(jīng)紅透了。四下里望望，還好，沒人注意到這尷尬的一幕。（《都是歌詞惹的禍》）

這是張勇寫給王寧的情書嗎？接下來，會發(fā)生什么事？這樣的懸念，吊起了讀者的胃口，激發(fā)了閱讀興趣。

開頭設置懸念，創(chuàng)設必要的氛圍，有助于展開矛盾，推動情節(jié)的發(fā)展。但這種方法不能濫用，要力求合情合理，不要牽強、生硬，否則會失去懸念的作用。

三、創(chuàng)設情境，渲染氣氛

開頭通過描寫環(huán)境、抒發(fā)感情來渲染氣氛、設定情境，既為全文定下感情的基調(diào)，又能創(chuàng)設出一種情境美。如：

夜，好靜謐，柔和的月光灑了一地銀白；夜，好深沉，父親那時起時落的鼾聲猶如一首動人的月光曲，回蕩在夜色上空。望著熟睡中父親的臉，我的思緒也飄向那片圣潔的夜空。

作者描寫了一個有月亮的美麗夜晚，從中可以看出，全文的基調(diào)是平靜柔和的。可以猜想，這位父親一定是一位普通的父親。但從“圣潔”兩個字來看，這位父親也一定是不平凡的父親。

四、巧用修辭，展示文采

運用修辭，可以使文章一開始就新穎動人，富有吸引力，讓讀者迅速對文章產(chǎn)生興趣。一位同學寫《童年趣事》，是這樣開頭的：

快樂的童年像雨后彩虹一般，繽紛絢麗，曾經(jīng)做過的許多有趣的事，就像一顆顆明亮的星星在記憶的天空閃爍。

小作者把童年比作雨后彩虹，把那些有趣的事比作天空中明亮的星星，開篇給人以美感，令人輕松愉悅。

再如五年級語文課本中的文章《大江保衛(wèi)戰(zhàn)》的開頭：

1998年的夏天。暴雨，大暴雨，一場接著一場。奔騰不息的長江，轉(zhuǎn)瞬間變成了一條暴怒的巨龍，瘋狂地撕咬著千里江堤。荊江告急！武漢告急！九江告急！

長江如“暴怒的巨龍”“瘋狂地撕咬著千里江堤”，用比喻、擬人的修辭手法，把長江決堤時的緊急情況呈現(xiàn)在讀者面前。“荊江告急！武漢告急！九江告急！”一連串的排比增強了文章的氣勢，讓讀者的心提到了嗓子眼，更為文章營造了緊張的氣氛。

學會在開頭運用修辭手法，常常會使文章語言文采倍增。

文章開頭的方法多種多樣，有時并不單一地使用一種方法，而是幾種方法兼而有之。我們要從文章的整體構(gòu)思出發(fā)，要從表現(xiàn)中心思想的需要出發(fā)，為文章量身定做最恰當?shù)拈_頭。如此，你的文章才能有吸引力。