你的笑容，秋日澄明

?關(guān)立蓉

1

女兒讀小學時，曾經(jīng)有一個非常要好的同學，名叫小杜。小杜是四年級時轉(zhuǎn)學過來的。女兒放學回家，總會提起她。從女兒口中，我知道了小杜的可愛、聰明、伶俐。

女兒成績不錯，大大小小的考試，在班上都排前幾名。自從小杜轉(zhuǎn)來后，女兒遇到了對手，小杜成績總排在她前面。這讓女兒覺得她真是神，每次提起她，口氣里又增添了很多崇拜的意味。

有一次，女兒把她約到家里來玩。我見到了這個小姑娘，果然是漂亮可愛的模樣，嘴巴也很甜，阿姨長，阿姨短，叫得人心里很歡喜。

有好朋友相伴，女兒的校園生活還是很愉快的。我每次回家見到女兒，第一句話：“小朋友，今天你開心嗎？”女兒總會停下筆，像只可愛的小喜鵲一樣飛到我身邊，嘰嘰喳喳地告訴我班級里的趣事。但有一段時間，面對我的詢問，女兒只是簡單地答應(yīng)一聲。一開始，我以為六年級功課多，學業(yè)比較緊張，并沒有放在心上。直到有天晚上，我忙完家務(wù)，按照老師要求，給女兒的一張回執(zhí)單上簽字。女兒看著我，突然眼圈紅了。我心里一驚，忙問她怎么了。她什么也沒有說，眼淚一下流了出來。她緩緩拉上衣袖，白凈的手臂上赫然幾塊指甲般大小的青紫斑塊。

“這是怎么了，是碰在哪兒了？”我心疼地輕輕撫摸。

“不是，是小杜掐的……”女兒抽泣著說。

我大吃一驚，她倆不是好朋友嗎，怎么會發(fā)生這種事？

“因為有一次數(shù)學測試，我考得比她好，她就使勁反拉我的手臂，掐我……她還經(jīng)常大聲說我是大笨蛋，聲音那么高，別人都聽見了。”孩子越說越委屈。

我強壓住心里的一股怒火，語調(diào)平靜地問孩子：“有沒有告訴老師。”

“沒有。老師昨天還表揚小杜成績優(yōu)異，我們都應(yīng)該向她學習……”

我問孩子：“你覺得該怎么處理這個事情。”

她眼睛紅紅地看著我，輕聲說：“我能不能不和她坐在一起。”

我拉下她的衣袖，像小時候一樣抱住她：“你安心做功課吧，媽媽會幫助你。”

2

我走上陽臺，拉開窗戶，深吸一口，平緩心情。思考半天，我決定和班主任電話聯(lián)系，聲音傳遞，說過了就過去了，不會再留下讓人遺憾的痕跡。

我理解老師工作辛苦，一般不會在放學后與老師聯(lián)系。所以，班主任對我的晚間電話頗為驚訝，她知道肯定遇到什么緊急的事。

當她聽完我的陳訴，電話里長久的沉默。顯然，她也很震驚這樣的事實。

過了幾天，孩子回家告訴我，今天班會課上，全班整體重新調(diào)換了位置。我的心里一暖，感謝老師的心思縝密，大規(guī)模地位置調(diào)換，掩蓋了一個小女孩曾經(jīng)的過失。

后來小杜的媽媽在QQ上聯(lián)系我，她的孩子有天晚上回來后大哭，說是失去了一個好朋友，問我是怎么回事。我笑笑，什么也沒說，我說她們一直都是好朋友。

再后來，孩子爸爸工作調(diào)動，我們離開家鄉(xiāng)到了另外一個城市，就再也沒有聽到小杜的消息。

3

周末，我整理書柜，翻出女兒小學畢業(yè)時的集體照。照片中女兒的笑容是那么純真、清亮，如同這個空氣澄明的秋日。

家，是孩子溫暖的港灣，當他們受到委屈，第一個求助對象必是父母，家長要珍惜這種信任。

孩子離開家，在學校度過了一天。在這一天中，他經(jīng)歷了什么，他的情緒與思想的變化，都需要家長仔細觀察，及時排解其心理上的困擾，并提供切實有力的幫助。家長展示解決問題的方式，可以讓孩子意識到，他所處的環(huán)境可以改善，他的尊嚴應(yīng)該得到維護。

回憶那段經(jīng)歷，我很慶幸每天有和孩子溝通的習慣，她能向我及時傾訴所遭遇的不愉快，而不是默默壓抑，獨自承受。這件事之后，女兒依舊熱愛學校，和同學相處愉快。我覺得，孩子有一個陽光健康的心態(tài)，遠比成績更重要。

編后：隱性的欺凌行為并不會在孩子身體上留下痕跡，但可能帶給孩子心靈上的傷害。不是所有的危險都能看見，但所有的危險都能避免。所以，父母要善于觀察，和孩子交換一天的喜怒哀樂，及時發(fā)現(xiàn)孩子所處的困境，并提供有效幫助，引導孩子遠離隱性欺凌。