烏鴉要搭什么樣的巢？

?席瑩瑩

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6歲的皮皮剛上一年級(jí)，常常分不清左、右。皮皮媽媽用盡各種辦法，教了無(wú)數(shù)遍，可皮皮還是分不清哪是左哪是右。皮皮媽媽無(wú)奈，跟我抱怨說(shuō)：“皮皮學(xué)任何知識(shí)都比其他小朋友慢，真讓人頭疼。”

根據(jù)皮亞杰兒童的認(rèn)知發(fā)展理論，6歲的孩子正處在“前運(yùn)算階段”，此階段兒童的思維特點(diǎn)是以自我為中心，很難從別人的角度看事物。

所以，在“前運(yùn)算階段”的孩子可以說(shuō)出自己的左右，對(duì)他人的左右則常常弄錯(cuò)。但是沒(méi)關(guān)系，再過(guò)一段時(shí)間就能分得清了，不需要過(guò)多干預(yù)。

由于受大腦發(fā)育的影響，孩子的理解跟父母所認(rèn)為的是不同的，他們常常并不明白大人以為他們能明白的道理。我們一定要根據(jù)孩子的發(fā)育特點(diǎn)，由此判斷究竟是孩子錯(cuò)了，還是只是孩子的適齡行為。

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7歲女孩菲菲最近讓媽媽很頭疼，原因是菲菲總不聽(tīng)語(yǔ)文老師的話。比如，語(yǔ)文試卷上有道選擇題：“烏鴉要搭一個(gè)什么樣的巢？”菲菲選的是“要搭一個(gè)美麗的巢”，而答案是“要搭一個(gè)樹(shù)枝和泥土混合成的巢”。于是菲菲媽媽讓菲菲改過(guò)來(lái)，可菲菲堅(jiān)持自己是正確的，就是不改。菲菲媽媽說(shuō)，這樣的錯(cuò)誤犯了很多次了，菲菲太不聽(tīng)話了！

是菲菲不聽(tīng)話，還是我們大人的思維太過(guò)僵化？

我問(wèn)菲菲媽媽：“也許菲菲在語(yǔ)文方面很有天賦和悟性，總能發(fā)現(xiàn)生活中的美呢？如果這道選擇題讓我去選，我也會(huì)選‘要搭一個(gè)美麗的巢’?！?/p>

菲菲媽媽若有所思。

大人往往會(huì)受到自我邏輯的限制，對(duì)待一件事會(huì)有自己固有的判斷，而這些判斷極有可能出現(xiàn)偏差。所以當(dāng)我們看到孩子“犯錯(cuò)”，我們要首先反觀自己，是否我們被自我邏輯限制了思維，從而產(chǎn)生了誤判。

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明明9歲了，他的奶奶很焦慮，因?yàn)槊髅骺偸遣缓煤贸燥?。奶奶說(shuō)，明明總要大人喂飯，如果大人不喂，他吃幾口就不吃了，真擔(dān)心長(zhǎng)期這樣下去會(huì)營(yíng)養(yǎng)不良。

我問(wèn)她，明明出現(xiàn)任何健康問(wèn)題了嗎？明明奶奶說(shuō)，明明體質(zhì)很好，很健康。我建議明明奶奶放下焦慮，選擇相信明明。如果我們總是干涉孩子，代替孩子做他能做的事，這樣做會(huì)阻礙孩子的成長(zhǎng)。如果家長(zhǎng)信任孩子，與孩子分享控制權(quán)，便能夠培養(yǎng)出孩子掌控自己人生所需要的技能。

后來(lái)，明明奶奶不再喂飯，把吃飯的主動(dòng)權(quán)還給孩子。因?yàn)槌燥埑闪俗约旱氖虑?，明明漸漸也就愛(ài)上了吃飯。

常常會(huì)聽(tīng)到身邊的家長(zhǎng)指責(zé)孩子挑食、拖延、注意力不集中、不好好學(xué)習(xí)等等。家長(zhǎng)們滿懷愛(ài)意，但又對(duì)孩子的諸多“錯(cuò)誤”焦慮。

真的是孩子在犯錯(cuò)嗎，有沒(méi)有可能僅僅是他的適齡行為？請(qǐng)放下焦慮，摘掉“眼鏡”，您會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)全新的孩子。