新時(shí)代高校輔導(dǎo)員思想政治教育工作的思考

渭南師范學(xué)院環(huán)境與生命科學(xué)學(xué)院，陜西 渭南 714099

思想政治教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期而重要的工作，是立德樹人的關(guān)鍵一步，是高校教育教學(xué)體系的核心內(nèi)容。第八屆高校輔導(dǎo)員創(chuàng)新論壇明確指出，“大學(xué)生思想政治教育水平的關(guān)鍵就在于高校輔導(dǎo)員思想政治教育水平，同時(shí)依靠著輔導(dǎo)員發(fā)揮著積極的作用”。習(xí)近平在同北大師生座談時(shí)指出，“青年的價(jià)值取向決定了未來(lái)整個(gè)社會(huì)的價(jià)值取向”。輔導(dǎo)員在日常教育過(guò)程中與大學(xué)生接觸最為直接密切，是大學(xué)生思想教育工作的“領(lǐng)頭羊”，其思想政治教育工作質(zhì)量直接關(guān)系到培育時(shí)代新人的宏偉敘事。新時(shí)代對(duì)人才的培養(yǎng)提出了新的奮斗目標(biāo)，而高校輔導(dǎo)員的思想政治教育工作卻凸顯出各種各樣的問(wèn)題。因此，輔導(dǎo)員在開展思想政治教育工作時(shí)應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，將互聯(lián)網(wǎng)作為重要抓手，將新媒體作為重要載體，不斷創(chuàng)新思想政治教育工作的理念、內(nèi)容與方法，有目的、有針對(duì)性地對(duì)大學(xué)生開展思想政治教育工作，解決大學(xué)生的實(shí)際訴求，不斷充實(shí)大學(xué)生的精神世界、鞏固大學(xué)生的思想堡壘，達(dá)到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的育人效果，切實(shí)增強(qiáng)思想政治教育工作的實(shí)效性。

一、新時(shí)代高校輔導(dǎo)員思想政治教育工作存在的問(wèn)題

（一）教育理念、教育內(nèi)容以及教育方法與時(shí)代相脫節(jié)

新時(shí)代，新形勢(shì)，隨著互聯(lián)網(wǎng)的不斷普及，高校教育環(huán)境和教育因素發(fā)生重大轉(zhuǎn)變，大學(xué)生思想動(dòng)態(tài)變化節(jié)奏加快，新興問(wèn)題頻發(fā)。受思維定勢(shì)的影響，很多高校輔導(dǎo)員的育人模式停留在傳統(tǒng)教育理念、內(nèi)容與方式上，并不自覺的將其移植到新時(shí)代思想政治教育工作過(guò)程中，從而在教育思路和方法上沿襲節(jié)奏相對(duì)滯后的傳統(tǒng)教育。當(dāng)前高校輔導(dǎo)員應(yīng)對(duì)數(shù)量日益龐大、受網(wǎng)絡(luò)影響而導(dǎo)致思想價(jià)值觀念更加多元化的學(xué)生群體，工作任務(wù)繁重，思想政治教育工作日趨復(fù)雜，部分輔導(dǎo)員在開展思想政治教育工作過(guò)程中嚴(yán)重依賴滯后的“灌輸式”思想政治教育理念，與素質(zhì)教育提倡的“以人為本”的教育理念背道而馳。而滯后的教育理念若不實(shí)現(xiàn)與時(shí)俱進(jìn)，一方面將導(dǎo)致大學(xué)生思想政治教育工作內(nèi)容缺乏科學(xué)性，難以呈現(xiàn)時(shí)代發(fā)展的客觀變化，無(wú)法滿足大學(xué)生的心理需求；另一方面將導(dǎo)致思想政治教育方法缺少靈活性，一些高校輔導(dǎo)員不能契合當(dāng)下大學(xué)生個(gè)性化的成長(zhǎng)特征，開展思想政治教育活動(dòng)缺乏針對(duì)性和創(chuàng)新性，一貫采用“灌輸式”的教育方式，不能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，無(wú)法滿足社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)對(duì)于培養(yǎng)高素質(zhì)人才的要求。因此，輔導(dǎo)員必須緊跟時(shí)代步伐，及時(shí)更新育人理念、不斷創(chuàng)新育人內(nèi)容、持續(xù)拓寬育人思路，使大學(xué)生思想政治教育工作落到實(shí)處。

（二）高校輔導(dǎo)員思想政治教育話語(yǔ)權(quán)權(quán)威受到?jīng)_擊

當(dāng)前處于信息爆炸時(shí)代，信息交互更加頻繁，大學(xué)生獲取海量信息更加便捷，輔導(dǎo)員不再擁有絕對(duì)的信息優(yōu)勢(shì)。輔導(dǎo)員由于日常事務(wù)性工作的精力投入與所學(xué)專業(yè)的局限性，導(dǎo)致在實(shí)際工作中出現(xiàn)重管理輕教育的狀況，忽視了對(duì)新時(shí)代大學(xué)生思想價(jià)值觀念的深入研究，忽視了自身話語(yǔ)能力的提升，師生之間的溝通缺少共鳴。新時(shí)代，作為獨(dú)立個(gè)體的大學(xué)生能夠利用各種網(wǎng)絡(luò)媒介抒發(fā)個(gè)人意識(shí)，但部分高校輔導(dǎo)員對(duì)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)動(dòng)態(tài)關(guān)注不足，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育出現(xiàn)缺位現(xiàn)象，弱化了輔導(dǎo)員在思想政治教育工作中的話語(yǔ)權(quán)威性，導(dǎo)致大學(xué)生對(duì)輔導(dǎo)員的教育期待值降低，對(duì)輔導(dǎo)員的教育產(chǎn)生排斥心理，質(zhì)疑輔導(dǎo)員權(quán)威且反感思想政治教育內(nèi)容。因此，高校輔導(dǎo)員應(yīng)把握好思想政治教育話語(yǔ)權(quán)的主導(dǎo)地位，利用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)，不斷豐富思想政治教育話語(yǔ)形式、增強(qiáng)話語(yǔ)說(shuō)服力［1］。

（三）高校輔導(dǎo)員理論素養(yǎng)較薄弱，思想政治教育學(xué)科素養(yǎng)亟待增強(qiáng)

新時(shí)代，大學(xué)生的思維活躍、個(gè)性獨(dú)特、意志力薄弱，接收信息的渠道更加多樣化，這就對(duì)輔導(dǎo)員的工作能力提出了新要求，高校輔導(dǎo)員不僅應(yīng)具備思想政治教育工作所必需的相關(guān)學(xué)科知識(shí)，還應(yīng)具備較高的理論研究與創(chuàng)新能力。從“職業(yè)地位提升”向“技術(shù)專業(yè)化”的轉(zhuǎn)變是輔導(dǎo)員專業(yè)化的必然趨勢(shì)［2］。就當(dāng)前形勢(shì)來(lái)看，輔導(dǎo)員在專業(yè)化建設(shè)過(guò)程中呈現(xiàn)出“專職但不專業(yè)”的特點(diǎn)。當(dāng)前，高校輔導(dǎo)員來(lái)自不同學(xué)科，沒有經(jīng)過(guò)系統(tǒng)的專業(yè)化培訓(xùn)，缺乏教育學(xué)、心理學(xué)以及管理學(xué)等方面系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)，單一的學(xué)科思維難以契合大學(xué)生求新求異的思想特點(diǎn)，部分輔導(dǎo)員政治理論知識(shí)匱乏，特別是非思想政治教育專業(yè)的輔導(dǎo)員，在理論素養(yǎng)上尤為薄弱，對(duì)大學(xué)生思想政治教育領(lǐng)域中的諸多問(wèn)題缺乏專業(yè)駕馭能力，不能很好的回應(yīng)大學(xué)生面臨的諸多疑慮與訴求，難以實(shí)現(xiàn)育人目的。絕大部分輔導(dǎo)員的理論學(xué)習(xí)仍然停留在事務(wù)型、經(jīng)驗(yàn)型、純理論型層面，缺少對(duì)思想政治教育工作的深層次思考與專業(yè)思想的沉淀。

二、新時(shí)代高校輔導(dǎo)員思想政治教育工作的路徑

（一）以學(xué)生為本，提升思想政治教育親和力

新時(shí)代，“95后”“00后”大學(xué)生作為當(dāng)前的教育對(duì)象，他們熱愛自由、追求平等，呼喚思想政治教育從“剛性”向“柔性”轉(zhuǎn)變［3］。傳統(tǒng)的“灌輸式”、“上傳下達(dá)”的思想政治教育方式違背了“以學(xué)生為本”的理念，難以發(fā)揮育人功能。這就要求輔導(dǎo)員開展思想政治教育工作時(shí)應(yīng)該順應(yīng)時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)、把握時(shí)代特征，合理運(yùn)用好“親和力”這一蘊(yùn)藏于思想政治教育理念、教育內(nèi)容、教育方法等要素中的隱性教育利器，增強(qiáng)教育的悅納感、吸引力，真正契合思想政治教育的基本規(guī)律。在思想政治教育理念上，輔導(dǎo)員要堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向，樹立“以學(xué)生為本”的育人理念，用發(fā)展的眼光分析大學(xué)生的心理需求、思想狀況與價(jià)值觀念，使學(xué)生感受到輔導(dǎo)員的人文關(guān)懷，進(jìn)而提升輔導(dǎo)員思想政治教育話語(yǔ)權(quán)；在思想政治教育內(nèi)容上，輔導(dǎo)員要多挖掘貼近生活實(shí)際、與時(shí)代接軌的思政元素，將思政小課堂與生活大課堂無(wú)縫銜接，解決大學(xué)生的實(shí)際問(wèn)題，滿足大學(xué)生的實(shí)際訴求。在思想政治教育方式上，輔導(dǎo)員應(yīng)充分發(fā)揮宿舍、班級(jí)等的作用，通過(guò)召開特色主題班會(huì)、經(jīng)常性走訪學(xué)生宿舍、一對(duì)一或一對(duì)多的與學(xué)生敞開心扉平等交心，通過(guò)亦師亦友的溝通氛圍促使雙方心靈聚攏。

（二）強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作平臺(tái)

互聯(lián)網(wǎng)潛移默化的改變著大學(xué)生的思想價(jià)值觀念，為高校輔導(dǎo)員開展大學(xué)生思想政治教育工作提供了新的平臺(tái)，輔導(dǎo)員應(yīng)充分把握互聯(lián)網(wǎng)便捷、覆蓋面廣、互動(dòng)性強(qiáng)等方面的育人優(yōu)勢(shì)，打造“立體式”網(wǎng)絡(luò)思政教育新模式。建立諸如思想政治教育素材庫(kù)、先進(jìn)事跡資料庫(kù)、大學(xué)生原創(chuàng)作品庫(kù)等立體、動(dòng)態(tài)、多層面的思政教育資源庫(kù)。建立思想政治教育專題網(wǎng)站，發(fā)布大學(xué)生身邊榜樣人物事跡、優(yōu)秀文化作品展、網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)熱議、時(shí)政新聞等，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行滲透性教育。開辟新媒體宣傳教育平臺(tái)，如利用微博、QQ、微信公眾號(hào)、抖音等平臺(tái)開展主題教育活動(dòng)、知識(shí)競(jìng)賽、話題辯論等，利用原創(chuàng)與選編結(jié)合的形式經(jīng)常性推送校園新聞、學(xué)業(yè)、就業(yè)、精品美文等大學(xué)生關(guān)注的熱門資訊，也可建立“在線提問(wèn)”專題欄目，通過(guò)“在線解答”的互動(dòng)渠道，及時(shí)掌握大學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，解決大學(xué)生的實(shí)際問(wèn)題。此外，時(shí)處疫情防控期間，輔導(dǎo)員應(yīng)努力做好“線上思政課”，創(chuàng)新“線上思政課”的育人模式。

（三）積極構(gòu)建協(xié)同育人的長(zhǎng)效機(jī)制

大學(xué)生思想政治教育工作任到重遠(yuǎn)，輔導(dǎo)員必須要明確學(xué)生工作的主要職責(zé)，妥善協(xié)調(diào)好與教務(wù)部門、宣傳部門等部門的關(guān)系，最大限度地爭(zhēng)取更多的資源，主動(dòng)構(gòu)建協(xié)同育人的長(zhǎng)效機(jī)制。注重吸收處級(jí)干部、科級(jí)干部、班主任、任課教師、行政人員、學(xué)生家長(zhǎng)等參與大學(xué)生思想政治教育工作，讓他們通過(guò)參與班級(jí)建設(shè)、宿舍文化建設(shè)、學(xué)業(yè)規(guī)劃、學(xué)業(yè)預(yù)警、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、就業(yè)等學(xué)生工作，助力學(xué)生成長(zhǎng)，協(xié)助發(fā)揮好教育、管理和服務(wù)三個(gè)方面融會(huì)貫通的育人保障機(jī)制，提升大學(xué)生思想政治教育工作的實(shí)績(jī)。此外，輔導(dǎo)員可加強(qiáng)與兄弟院校輔導(dǎo)員的交流合作，積極構(gòu)建數(shù)據(jù)對(duì)話體系、共享共建數(shù)據(jù)資源庫(kù)，將各自思想政治教育工作中出現(xiàn)的問(wèn)題、策略等信息分享給對(duì)方數(shù)據(jù)交流平臺(tái)，以供互相參考借鑒。

（四）努力提升自身綜合素質(zhì)

輔導(dǎo)員作為大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，必須具備良好的綜合素質(zhì)。新時(shí)代，輔導(dǎo)員要全面主動(dòng)提高自身綜合素質(zhì)，經(jīng)常反思不足，積極采取有效措施補(bǔ)齊自身短板，與時(shí)俱進(jìn)，努力提高自身綜合能力，以適應(yīng)新時(shí)代思想政治教育工作的要求。首先，輔導(dǎo)員要提升自身思想政治素養(yǎng)。思想政治素養(yǎng)是輔導(dǎo)員職業(yè)生涯發(fā)展的“必修課”，輔導(dǎo)員要將加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)作為政治職責(zé)，提升自身的思想政治理論水平，錘煉育人本領(lǐng)。其次，輔導(dǎo)員要全面系統(tǒng)的學(xué)習(xí)哲學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)、、邏輯學(xué)、管理學(xué)、教育法律法規(guī)、計(jì)算機(jī)等學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)，切實(shí)強(qiáng)化自身知識(shí)基礎(chǔ)建設(shè)水平。再次，輔導(dǎo)員要緊跟思想政治教育新實(shí)踐，結(jié)合學(xué)生最新思想動(dòng)態(tài)與自身實(shí)際工作情況，有針對(duì)性、有側(cè)重點(diǎn)的進(jìn)行學(xué)習(xí)，運(yùn)用所學(xué)基礎(chǔ)理論知識(shí)，扎實(shí)解決大學(xué)生實(shí)際問(wèn)題，做到學(xué)以致用。最后，輔導(dǎo)員要樹立終身學(xué)習(xí)的理念，不斷完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，拓寬知識(shí)的廣度與深度，不斷把理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為工作思路、工作舉措、工作能力。